這是《望廬山瀑布》教學設計，是優秀的教學案例文章，供老師家長們參考學習。

　　教學目標：

　　1、理解詩句意思，了解古詩內容，使學生了解祖國山河的壯美。

　　2、想象意境，體會詩人所表達的思想感情。

　　3、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。

　　4、培養學生的聽說能力和口頭表達能力、想象力。

　　學習目標：

　　1、理解詩句意思，了解古詩內容，感受祖國山河的壯美。

　　2、想象意境，體會詩人所表達的思想感情。

　　3、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。

　　學習任務：

　　1、理解詩句意思，了解古詩內容，感受祖國山河的壯美。

　　2、想象意境，體會詩人所表達的思想感情。

　　3、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。吟唱《望廬山瀑布》

　　4、收集李白的作品及其他描寫瀑布的詞語、古詩、優美語段。

　　一、激情導入

　　師：在講課之前，先請同學們欣賞一部短片。

　　(播放廬山美景的錄像片)

　　師：1、廬山是江西省九江市的一座名山，自古就有“匡有奇秀甲天下”的贊譽。廬山的飛泉源布很多，其中比較著名的有開先瀑、玉簾泉、黃龍潭、鳥龍潭等， 唐朝大詩仙李白50歲左右隱居在這兒，曾用詩篇贊美瀑布。(大屏幕出示整首詩) 今天我們就來學習這首詩。(板書課題)

　　2、出示目標：知詩人――解詩題――明詩意――悟詩情――背誦、欣賞

　　3、預期效果：這兒的山，這兒的霧，這兒的飛流瀑布都深深地吸引著我們，相信我們一定能和詩仙陶醉其中共同感受祖國山河的壯美。

　　二、民主導學

　　任務一1、知詩人，解詩題

　　師：課前同學們都查閱了資料，誰能說說你對李白這位大詩人有哪些了解?

　　生：李白是唐朝人，號清蓮居士，字太白。生：李白被稱為詩仙。

　　師：人們對他的詩篇喜愛至極，所以給他這樣的稱號。

　　生：這首詩是李白二十六歲時在廬山的黃巖瀑布寫的。

　　任務二、勤質疑，明詩意

　　自主學習：

　　1、師：你們知道的可真多!那李白筆下的廬山瀑布究竟是什么樣呢?請同學們自由讀讀這首詩。

　　2、現在，同學們有的找自己喜歡的小伙伴用喜歡的方式來學習這首詩，有的同學借助工具書理解詩意，有的同學借助《唐詩三百首》中《望廬山瀑布》的賞析來理解。(學生自學，教師巡視指導)

　　展示交流

　　師：誰愿意試讀?

　　(學生紛紛試讀)

　　師：剛才看到同學們學習的非常認真，哪個同學愿意先來匯報，說說你學懂了什么?

　　生：“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川”的意思是太陽照在香爐峰上，升起了紫色的煙霧。遠遠的看瀑布就像一條河掛在山上。

　　生：老師，我們發現李白寫了一個錯別字，他把“升起”的“升”寫成了“學生”的“生”。

　　師：同學們快看看，李白是寫錯別字了嗎?

　　生：沒有，這里的“生”是“產生”的意思，李白是說香爐峰產生了紫色的煙霧，而不是升起了煙霧。

　　師：(轉向質疑的同學)你明白了嗎?那你再來重新解釋一下詩句的意思。

　　(學生解釋詩句)

　　師：這位同學善于發現問題，說明他用心讀書了，大家要向他學習!誰愿意來有感情的讀讀前兩句?

　　(學生紛紛試讀，群體練讀)

　　師：誰來說說后兩句是什么意思?

　　生：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”是說瀑布從三千尺那么高的地方落下來，是從天的最高處落下來的。

　　生：“三千尺”是夸張的說法，應該是從很高很高的地方落下來。

　　師：你理解的真好!在古詩中，用來表示數字的“三”“六”、“九”、“千”、“萬”等都是虛指，不是實指，一般用來形容很大很大，很多很多，很高很高。那你還知道那些詩句使用了夸張的寫法嗎?

　　生：“危樓高百尺。”

　　生：“桃花潭水深千尺”

　　生：“白發三千丈，緣愁似個長。”

　　生：“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。”

　　師：大家知道這么多的詩句，真不錯!剛才那位同學說好像是銀河從天的最高處落下來，這個“好像”解釋了“疑”字。“疑”還有不同的解釋嗎?

　　生：“好似”。

　　生：“可能是”。

　　生：“如同”。

　　生：“好像是”。

　　師：都可以。這瀑布就像是銀河從天上落下來，多么壯觀!自己讀一讀這兩句，想象一下瀑布奔騰而下的氣勢。

　　師：誰再試試?

　　生：“飛流直下三千尺 ，疑是銀河落九天。”

　　師：讀得好!再現了瀑布宏偉的氣勢。齊讀這兩句。

　　師：不錯，銀河從九天上落下來，何等壯觀。這里詩人為什么用上“疑”字呢?

　　(板書：疑)

　　生：不是真有銀河從天上落下來，而是詩人想象出來的，所以用上“疑”字。

　　師：對，這不禁使我們想起了李白的另一首詩《靜夜思》中好像也有這樣的筆墨：“床前明月光-----”

　　生：(一起接背)“疑是地上霜。”

　　師：這離奇的想象，大膽夸張的語言，正是李白詩詞的特有風格，所以他被世人稱為“詩仙。”你還知道哪些李白的詩句具有離奇的想象呢?

　　生：李白《清平調詞》中的“云想衣裳花想容，春風拂欄露華濃。”

　　生：《望天門山》中：“兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。”

　　生：《蜀道難》里有一句“蜀道之難，難于上青天。”

　　生：《將進酒》中的“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回。”也是夸張的寫法。

　　:生：《秋浦歌》中的“白發三千丈，緣愁似個長。”也是。

　　生：還有“不敢高聲語，恐驚天上人。”

　　師：看來，同學們課下真是讀了不少的詩呀!還有用其它方式來匯報的嗎?

　　生：老師，我們組是用繪畫的方式。

　　師：來，展示一下你們組的畫。

　　師：請你們小組來描述一下你們的畫。

　　生：(指著畫上的景物)這是“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川”，這是“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”。

　　師：大家看，這幅畫畫得美不美?

　　(生齊答：“美!”)

　　師：那么大家就帶著這種美美的感情把這首詩讀一遍。

　　(學生有感情齊讀)

　　任務三、想畫面，悟詩情

　　自主學習：

　　師：大家讀得真是太好了!在你讀這首詩時，你的眼前浮現出一幅怎樣的畫面?

　　生：有的結合圖仔細觀察、有的默讀詩句想想畫面。

　　展示交流：

　　生：我仿佛看見了一個珍珠串成的簾子。

　　生：我看見瀑布閃著銀光，從高高的山崖上飛瀉而下!

　　生：我看見青山襯著綠水。仿佛兩條藍綠相間的帶子。

　　師：你們想不想親眼看一看這景象?

　　放瀑布的錄象

　　師：什么感覺?

　　生：雄偉!

　　生：壯麗!

　　生：氣勢磅礴!

　　師：現在，你面前就是廬山的瀑布，你們想不想做一回小詩人，也來吟誦一下這首詩呢?(學生有感情背誦)

　　生：老師，他站的位置不對。李白是望廬山瀑布，他離瀑布那么近，怎么能看到瀑布的全身呢?

　　師：你觀察得真仔細，那么你到前面來給大家吟誦一下。

　　(該生搖頭晃腦地吟誦)

　　生：老師，我們組想給大家吟唱這首詩。

　　(一生唱，兩生隨音樂翩翩起舞)

　　生：我覺得他們選的這個樂曲不適合這首詩，咱們以前還學習過一首七言的樂曲，更適合這首詩。我想給大家唱唱。(全班學生有感情的吟唱《望廬山瀑布》)

　　任務四：遷移運用背詩文

　　師：(由衷地贊美)瀑布不但看起來美，吟誦起來美，唱起來更美。你們還找到了哪些描寫瀑布的詩句呢?

　　自主學習：生自由誦讀或熟記收集的描寫瀑布的詩文，準備交流。

　　展示交流：

　　生：徐凝的《廬山瀑布》中有一句“今古長如白練飛，一條界破青山色”。

　　生：張九齡的《湖口望廬山瀑布》中有一句“萬丈紅泉落，迢迢半紫氛”。

　　生：李白的《望廬山瀑布》中有一句“掛落三百丈，噴壑數十里”。

　　生：李白的《望廬山瀑布》中還有一句“初驚河漢落，半灑云天里。”

　　師：看來大家課下真是下了不少功夫!我想通過這節課的學習，你們一定更加喜歡瀑布了。但愿有一天咱們師生能共同站在瀑布腳下吟唱這首《望廬山瀑布》。

　　三、檢測導結 目標檢測 讀讀，說說帶點字的意思。(1)遙看瀑布掛前川。(2)疑似銀河落九天。 用自己的話說說詩句描寫的景象。 2、結果反饋：集體交流

　　3、反思小結：

　　師：這學期我們學習了讓人流連忘返的廬山的云霧。迷人的南沙群島，今天又學習了氣勢磅 礴的廬山瀑布，看了這些美景你有什么話要說?

　　生1：祖國的景色真美。

　　生2：大自然真神奇。

　　生3：我們要好好學習，把祖國秀麗景色的地方開發更美、美好。生4：我們應當環保小使者，讓大自然美麗的山水永遠不被破壞。

　　生5：我們應認真學習，把祖國的建設得更加美麗。

　　四、作業布置

　　把這首詩以文包詩的形式寫下來。