這是《童年的發現》第1課時教學設計，是優秀的教學案例文章，供老師家長們參考學習。

　　目標確定的依據

　　1.基于識字寫字

　　有較強的獨立識字能力 ，有良好的書寫習慣。

　　2.基于閱讀

　　能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀有一定速度。 能聯系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞語的意思。

　　3.基于口語交際

　　樂于參與討論，敢于發表自己的意見。聽人說話認真，耐心，能抓住要點， 表達有條理，語氣語調適當。

　　4.基于寫作

　　懂得習作是為了自我表達和與人交流，珍視個人獨特感受，能寫簡單的記事作文，內容具體感情真實。

　　教材分析

　　《童年的發現》是人教版小學語文五年級下冊第二組課文中的一篇文。本組課文以“永遠的童年”為主題， 本課是一篇鼓勵求知、鼓勵大膽想象、鼓勵探究發現的課文，通過作者回憶童年時發現胚胎發育規律這件趣事，反映了兒童求知若渴的心理特點和驚人的想象力。故事情節充溢童真童趣，語言風趣幽默，并有多處內心活動的描寫，真實展現了小朋友內心世界。

　　學情分析

　　1.基于識字寫字

　　對于五年級學生來說，識字寫字能力基本形成，能通過自學讀準字音，識字寫字難度不大，書寫上有一定速度，但在美觀上需要指導。本文故事情節充溢童真童趣，語言風趣幽默，并有多處內心活動的描寫，真實展現了小朋友內心世界。

　　2.基于閱讀

　　五年級學生有一定的口語表達能力，但在表述一段話的時候仍然會有語句不流暢的現象。在與大家交流中，質疑和補充發言的習慣沒有完全養成，需要教師及時地引導和鼓勵。

　　3.基于口語交際

　　五年級學生有一定的口語表達能力，但在表述一段話的時候仍然會有語句不流暢的現象。

　　4.基于習作

　　五年級學生能在與人交流后，根據表達需要把自己的理解和感受寫下來，但是語言表達不夠準確、完整。

　　教學目標

　　1.能正確讀寫“胚胎、禍患、滑翔、妨礙隨心所欲、絞盡腦汁”等詞語。

　　2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.能理解課文內容，體會含義深刻的句子，領悟作者童年時求知若渴、尋根究底和大膽想象的精神。 通過拓展閱讀理解文章主旨。

　　評價任務

　　1. 通過指名讀、齊讀、書寫等形式掌握詞語。

　　2. 通過 范讀、指名讀、默讀等形式會有感情的朗讀課文。

　　3. 通過體會含義深刻的句子，感受作者求知若渴、尋根究底的精神。

　　設計意圖：