這是田忌賽馬課后反思，是優秀的教學案例文章，供老師家長們參考學習。

　　這是《田忌賽馬》第二節，是在第一節學生熟悉生字詞、熟讀課文的基礎上，嘗試的一節微課。為了配合學生進一步了解孫臏的人物特點，老師一開始板書，先設計第一個活動，把課題“田”、“忌”兩個字有意寫錯，細心的學生發現后立即舉手糾正。老師以此指導學生任何寫規范字，表揚學生上課認真，觀察仔細，導入新課，引起學生注意。這一環節，有三分之一的學生沒有發現。老師指導后，學生注意力高度集中。老師出示自探提示，讓學生讀，目的是讓學生知道問題是什么，帶著問題去探究。第二個活動讓四個學生上臺，分別扮演不同人物角色讀3-9自然段，讓學生體味閱讀教學人物的心理特征。第三個活動讓學生在黑板上展示兩次賽馬的示意圖，目的是進一步熟悉課文。第四個活動課堂拓展訓練，考察學生對字詞義的理解運用。師生互動，生生活動多，學生參與度高，課堂氛圍較好。但是，由于是微課，學生自主支配的時間較少，對問題探究不細致，學困生跟不上。下一步，在充分利用課件的基礎上，留更多時間給學生，讓學生成為課堂的主人，充分突出學生的主體地位，多多關注學困生，不落下一個學生，關注全體學生的共同成長。