日期:2022-06-06
這是《動(dòng)物兒歌》教學(xué)設(shè)計(jì),是優(yōu)秀的教學(xué)案例文章,供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。
一、激趣導(dǎo)入,引入新課
師:一年有四個(gè)季節(jié),春、夏、秋、冬。春天過(guò)去了就是夏天。回憶一下,夏天的古詩(shī)《小池》,會(huì)背嗎?(出示課件:《小池》)
指名背誦,(真流利,口齒清楚)
還會(huì)背第二首嗎?(出示課件《所見(jiàn)》)一起來(lái)背,背古詩(shī)要注意停頓。
看我們班的小朋友真能干,什么都難不倒你們,關(guān)于夏天,我們還學(xué)過(guò)這么一首童謠,我來(lái)問(wèn)你來(lái)答,還可以做上動(dòng)作,可以開(kāi)始了嗎?
(是呀,我們都咧開(kāi)嘴笑了,夏天多么快樂(lè)呀,今天我們還要學(xué)習(xí)關(guān)于夏天的一首兒歌,就是《動(dòng)物兒歌》板書課題)
二、讀兒歌,識(shí)生字
1.現(xiàn)在打開(kāi)課文54頁(yè),我們來(lái)讀一讀課文,聽(tīng)好要求,要讀準(zhǔn)字音,讀通句子,如果在讀的過(guò)程中有的字你不認(rèn)識(shí)了,怎么辦呢?
學(xué)生1:可以借助拼音讀準(zhǔn)字音。
學(xué)生2:可以問(wèn)老師,問(wèn)同學(xué)。
總結(jié):這些都是很好的學(xué)習(xí)方法。現(xiàn)在請(qǐng)大家讀讀兒歌兩遍,自己讀自己的
學(xué)生自由讀書。
2.現(xiàn)在我們來(lái)考考你們,這些詞你們認(rèn)識(shí)嗎?教師出示“展翅飛、結(jié)網(wǎng)忙、運(yùn)食糧、造宮殿、捉迷藏”。
小老師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀。
3.師:誰(shuí)能做個(gè)展翅飛的動(dòng)作?(生上臺(tái)演一演)
教師:誰(shuí)會(huì)結(jié)網(wǎng)啊?蜘蛛結(jié)的網(wǎng)叫蜘蛛網(wǎng),以前的人們根據(jù)網(wǎng)的樣子寫出了這樣字,后來(lái)又慢慢地演變,就成了現(xiàn)在這個(gè)樣子。網(wǎng)字外面的框就像是蜘蛛的網(wǎng),里面的小叉子就像是小蜘蛛。(書空網(wǎng))我們來(lái)寫一寫,注意寫字姿勢(shì),看,孩子們做的很端正,胸前有一拳的距離。人正字也正。
三、初讀課文;認(rèn)讀動(dòng)物名字
1、現(xiàn)在我們就合作來(lái)讀讀兒歌,一人讀一行,怎么樣。聽(tīng)的同學(xué)們要注意,他們的字音讀準(zhǔn)了嗎?
2、.還有這么多的同學(xué)都想讀,這次我們自己再試一試。先讀讀兒歌,然后在兒歌中找一找有哪些小動(dòng)物的名字,用橫線畫出來(lái)。等你同桌也畫完了,把你認(rèn)識(shí)的小動(dòng)物的名字讀給同桌聽(tīng),不認(rèn)識(shí)的你可以問(wèn)問(wèn)他。
學(xué)生讀書并畫出小動(dòng)物找名字,不認(rèn)識(shí)的,同學(xué)之間互相學(xué)習(xí)。
(1)檢查:你都畫出了哪個(gè)詞??
學(xué)生:我畫出了蜻蜓、蝴蝶、蜘蛛、蚯蚓、螞蟻和蝌蚪。
(2)誰(shuí)和他畫的一樣呀?
3.小動(dòng)物們一聽(tīng)從兒歌中跑出來(lái)了,你們記得它們的名字嗎?(出示課件)
(1)注意看屏幕,誰(shuí)能帶著大家讀讀它們?(圖畫、拼音、詞語(yǔ)全部出示)
一名同學(xué)讀詞語(yǔ),其他同學(xué)跟著讀。
(2)小動(dòng)物們回家了,還能讀出他們的名字嗎?(去掉圖畫)? 男女生賽讀
(3)這次拼音寶寶不見(jiàn)了,還認(rèn)識(shí)嗎?(讀老師手中的動(dòng)物卡片)
四、感悟方法,培養(yǎng)能力
1.(根據(jù)黑板上展示的小動(dòng)物名字)小朋友們都已經(jīng)會(huì)認(rèn)讀這些動(dòng)物名字了,快快睜大你的眼睛,注意觀察這些字,你發(fā)現(xiàn)了什么?
學(xué)生:這些字都是蟲(chóng),是昆蟲(chóng)。
學(xué)生:都有蟲(chóng)字旁。
2.你們還發(fā)現(xiàn)了什么?
(1)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)形旁:這些字都有蟲(chóng)字旁,蟲(chóng)字旁與這些字有關(guān)系嗎?
(2)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)聲旁:“螞”這個(gè)字念什么?(遮住蟲(chóng))讀什么?
學(xué)生:螞蟻的螞,右邊念馬,加上蟲(chóng)字旁也念馬。
這個(gè)“馬”字在“螞蟻”的“螞”中表示什么?
3.小結(jié):像這樣,在一個(gè)字中,一邊表示字的意思,一邊表示讀音,這樣的字叫——形聲字。在漢字中有許多形聲字,抓住這個(gè)特點(diǎn)可以幫助我們牢牢地記住這些字。(這里還有那些字也是形聲字:蜻蜓、。。。。。)是的,這些動(dòng)物的名字都是形聲字。
五、學(xué)習(xí)課文,讀課文
1、師:能不能把這些小動(dòng)物送回各自的家呢?(黑板出示卡片)
誰(shuí)上來(lái)擺一擺呢,(同意嗎?)
2、我們男女同學(xué)一起讀一讀吧,
3、師:聽(tīng),孩子們,我們來(lái)到了一個(gè)有花有草,能下水能鉆土的奇妙的世界,對(duì)了,還有許多可愛(ài)的小動(dòng)物,那里有幾只展翅飛翔的蜻蜓,這邊還有穿著花裙子的小蝴蝶,真是一個(gè)生機(jī)勃勃的夏天啊,(鼓勵(lì)學(xué)生想怎么讀就怎么讀)
4、創(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)朗讀
5、學(xué)生起立,一起讀一讀,演一演
6、這首兒歌,我們會(huì)讀、會(huì)演,甚至能把它背出來(lái),你試著背給你的同桌聽(tīng)吧!
六、拓展延伸,仿寫兒歌
師:這么一個(gè)多姿多彩的世界,這么一個(gè)美妙熱鬧的夏天,肯定還有小動(dòng)物來(lái)尋找夏天的美麗,這不,蜜蜂、青蛙、瓢蟲(chóng)紛紛來(lái)到這里,你們瞧,他們?cè)谀睦镒鍪裁茨?你知道嗎?
蜜蜂花間采花粉
大雁空中排人字
瓢蟲(chóng)葉上來(lái)回爬
師;現(xiàn)在呀,就讓我們當(dāng)當(dāng)小作家,也學(xué)著上面自己說(shuō)說(shuō)看,可以和同桌討論討論。小作家,你來(lái)讀讀你的大作吧
知了樹(shù)中叫不停
金魚(yú)水里游得歡
青蛙池邊呱呱叫
師:看到你們的作品,梅老師按耐不住了,也想當(dāng)當(dāng)大作家,來(lái)欣賞一下我的大作吧,知道嗎,我的兒歌里藏了我們今天學(xué)過(guò)的生字,
1.出示漢字“造、迷”,引導(dǎo)觀察:看一看,這兩個(gè)字有什么相同的地方?
2.思考:你打算怎樣寫這兩個(gè)字?怎樣才能寫好呢?
3.教師在田字格里指導(dǎo)并范寫“造、迷”兩個(gè)字。
4.學(xué)生按照寫字要求,端正姿勢(shì),練習(xí)書寫“造、迷”字。
5.全班交流欣賞。
總結(jié):今天我們學(xué)了一首兒歌,和那么多的生字,還會(huì)創(chuàng)作兒歌了,真的了不起,今天就把這首兒歌背給你的爸爸媽媽聽(tīng)吧。
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