這是《7、祖父的園子》教學(xué)設(shè)計(jì)案例，是優(yōu)秀的教學(xué)案例文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1認(rèn)識課文中8個生字，讀讀記記“蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱、櫻桃樹、、大榆樹”等詞語。

　　2理解課文內(nèi)容，體會作者的心情，感受作者的表達(dá)方法。

　　3讓學(xué)生自主地朗讀課文，進(jìn)入到情境之中，感受作者童年生活的自由和快樂，體會作者對童年生活的留戀，領(lǐng)悟這種感情是怎樣表達(dá)出來的，并積累語言。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生自主讀書，把握課文內(nèi)容，體會人物的思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會“我”在園子里自由自在，快樂無憂的心情。學(xué)習(xí)作者留心觀察生活，用心感受生活，真實(shí)地表達(dá)自己的感情。

　　教學(xué)時間

　　一課時

　　教學(xué)過程: 開門見山，揭示課題

　　1.童年記憶中冬陽下的一隊(duì)隊(duì)駱駝，給林海音留下了難忘的記憶，那么我們今天要學(xué)習(xí)的這篇課文中的哪些童年生活情景讓作者蕭紅對童年生活念念不忘呢?下面，我們一起走近蕭紅的《祖父的園子》，一起感受她的童年生活。

　　2.板書課題：祖父的園子 3.生齊讀課題(并質(zhì)疑)。

　　二、預(yù)習(xí)檢測

　　1、學(xué)生出示自己課前準(zhǔn)備預(yù)習(xí)的資料

　　2、教師指導(dǎo)、點(diǎn)撥。(出示“蕭紅”的圖文資料簡介。)

　　蕭紅(1911—1942)，原名張迺(ni)瑩，筆名蕭紅，黑龍江省呼蘭人，在20世紀(jì)被譽(yù)為“30年代的文學(xué)洛神”。主要作品：長篇小說《呼蘭河傳》;《回憶魯迅先生》等。 檢查字詞 螞蚱 嗡嗡 啃玉米 櫻桃 蚌殼 毛嘟嘟 倭瓜 水瓢

　　四、整體感知，鳥瞰園子

　　感悟園子的五彩繽紛、應(yīng)有盡有，生機(jī)勃勃

　　1.學(xué)生自由朗讀課文，讀準(zhǔn)生字新詞，讀通課文，自學(xué)字詞。

　　2.啟發(fā)思考：你覺得祖父的園子是一個怎樣的園子?試著用一個詞語概括。(對學(xué))

　　五、研讀課文，體驗(yàn)情感

　　(一)感悟園子里的快樂自由

　　1、作者回憶了童年時代在祖父的園子里快樂玩耍的哪些情景?“我”在園子里的心情是怎樣的?你是從哪體會的?(群學(xué))

　　學(xué)法提示：

　　先劃出相關(guān)語句，并在旁邊批上自己的體會。再小組交流討論，組長協(xié)調(diào)選取代表展示。

　　2、小組代表展示

　　(二)、研讀“自由之事”

　　再讀全文，感受“我”和祖父在園子里勞作的自由和快樂。其中哪一件事情最吸引你最有趣呢?

　　1、師生分角色朗讀第5—12自然段

　　2、細(xì)細(xì)品味，感受“我”的“瞎鬧”和祖父對“我”的疼愛。

　　(三)研讀“自由之景”

　　1、在作者眼中，園中的景物又是怎樣的?自由讀課文第16—17自然段。

　　2、引導(dǎo)小組合作探究：為何在園子中“我”會那么自由自在?

　　六、回顧全文，讀寫結(jié)合

　　1.啟發(fā)思考：作者為什么能將她的童年生活寫得那樣有趣、真實(shí)、吸引讀者呢?

　　2.小練筆：學(xué)習(xí)作者留心觀察生活，用心感受生活，寫一寫自己童年快樂生活的一個小片段。(100字左右)

　　七、推薦閱讀

　　《呼蘭河傳》

　　一篇敘述詩， 一幅多彩的風(fēng)土畫， 一串凄婉的歌謠——茅盾

　　八、布置作業(yè)

　　1.有感情地朗讀課文，摘抄文中優(yōu)美的句子。

　　2.學(xué)習(xí)作者留心觀察生活，用心感受生活，寫一篇童年趣事。