這是《祖父的園子》實錄教案及板書，是優秀的教學案例文章，供老師家長們參考學習。

　　【學習目標】

　　1、讀準7個生字 “蚱、嗡、啃、櫻、蚌、嘟、倭、瓢”，了解方言“倭瓜”。

　　2、正確、流利地朗讀課文、有感情地朗讀第17自然段描寫園中景物自由與快樂的語段。

　　3、體會作者眷戀童年美好生活和懷念親人的思想感情。感受蕭紅語言樸實、平和、率真之美，產生閱讀她的其它作品的愿望。

　　【重點、難點】

　　感受“我”在園子里充滿樂趣、自由自在的生活，感受祖父與“我”之間濃濃的親情。初步感悟園子的精神意義---自由。

　　【教學課時】 一課時

　　【教學過程】

　　一、檢查，知園中的景物

　　師：我們今天要學習一篇新的課文

　　生：(讀課題)祖父的園子。

　　師：這園子里有什么呢?請自由讀下面的話語(出示一)

　　我家有一個大花園，這花園里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱(zhà)，樣樣都有。蝴蝶有白蝴蝶、黃蝴蝶。這種蝴蝶小，不太好看。好看的是大紅蝴蝶，滿身帶著金粉。蜻蜓是金的，螞蚱是綠的。蜜蜂則嗡(wēnɡ)嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖乎乎、圓滾滾，就像一個小毛球，停在上面一動不動了。

　　師：請一位學生朗讀，注意括號中的注音。

　　(請一位困難生朗讀，正音)

　　師：你們一定聽出來了，園子里有什么。

　　生：有各種各樣的小昆蟲

　　師(板書：昆蟲)(出示二)還有什么呢?

　　花園里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，倭(wō )瓜花新鮮漂亮。

　　請一困難生朗讀，正音。特別注意“倭(wō )”的讀音和理解

　　師：祖父的園子里有什么呢?

　　生：有新鮮漂亮的蔬菜

　　師：(板書 蔬菜)，園子里還有呢?(出示三：

　　果樹被啃( kěn )了，櫻( yīng )桃樹和李子都不大結果子，榆樹在園子的西北角上，來了風，榆樹先呼叫，來了雨，榆樹先冒煙。太陽一出來，榆樹就發光了，它們閃爍得和沙地上的蚌( bànɡ )殼一樣。

　　請一困難生朗讀，正音。

　　師：園子里還有什么?

　　生：各種樹

　　師：(板書 樹)原來祖父的園子里有

　　生：新鮮漂亮的蔬菜，各種各樣的昆蟲，種類繁多的樹(引導表達用詞不重復)

　　板書 景物 蔬菜 昆蟲 果樹

　　師：這么靈動的文字到底是哪位大師寫出來的呀。

　　生：蕭紅

　　師：聽名字就知道是一位女士朋友。一位還不到30歲的女士。人們都說，蕭紅是一朵開在中國北方原野里的花，盛開在中國東北的農家院落里，她從來不用澆水，任著風吹，任著太陽曬，卻越開越紅，越開越旺盛。本篇課文出自于《呼蘭河傳》(課件)，這本書。

　　二、自學，初悟童年情趣

　　師：這是一篇獨立閱讀課文，導讀提示我們：

　　默讀課文，說說“我”在園子里心情是怎樣的，你是從哪里體會到的。

　　學生默讀課文4-----最后一個自然段，邊讀邊思考，老師巡視。

　　三、交流，童年之自由

　　(一)看景物之自由

　　師：我們把思維的火花交織在一起吧。

　　生：我的心情是自由的快樂的。

　　師：(板書：自由 快樂)那么從哪里體會到的呢?

　　生：(讀“花開了……太陽也不知道這個)

　　師：出示：花開了，就像花睡醒了似的。鳥飛了，就像鳥上天了似的。蟲子叫了，就像蟲子在說話似的。一切都活了。都有無限的本領，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣。都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黃瓜愿意開一個黃花，就開一個黃花，愿意結一個黃瓜，就結一個黃瓜。若都不愿意，就是一個黃瓜也不結，一朵花也不開，也沒有人問它。玉米愿意長多高就長多高，他若愿意長上天去，也沒有人管。蝴蝶隨意的飛，一會從墻頭上飛來一對黃蝴蝶，一會又從墻頭上飛走了一個白蝴蝶。它們是從誰家來的，又飛到誰家去?太陽也不知道這個。

　　生：在這段話中，園子里的一切都是那么自由，想干什么就干什么。

　　生：玉米想做什么就做什么，沒有人管。

　　生：蝴蝶也是的，隨意飛來飛去，不像我們，要受父母的管束。

　　生：園子里所有的一切都沒有人管，自己想干什么就干什么，

　　生：花想開就開，想睡就睡;鳥想飛就飛，想來就來，太幸福了。

　　師：這段文字中有十多個“就”，每一個“就”字都在向我們訴說著園子里植物的自由自在。

　　(學生有感情地朗讀這段話)

　　(二)解“我”之自由

　　師：這是我們從植物的生長姿態中體會到了作者心情的自由，還可以從我在園子里做的時期體會那份自由。

　　生：(讀第四自然段)這一段中，我跟著祖父在園子里幫助干活，其實是瞎鬧騰。

　　師：(板書：栽花、拔草 瞎鬧)

　　生：(讀5—11自然段)我把谷穗當做狗尾巴草來鏟掉了，亂鉤的。

　　師：(板書 亂鉤)

　　生：(讀第12自然段)作者想干什么就干什么，三心二意的，很淘氣，也不會有人管她。瞎玩的

　　師：(板書：瞎玩)

　　生：(讀課文第13----14自然段)明明是給園子澆水的，可是她卻把水往天空揚，還說是是下雨了，下雨了。亂鬧一陣子。

　　師：(板書：亂鬧)

　　師：我們可以發現，(引說)我跟著祖父種小白菜、鏟地、澆菜時也是自由的，種小白菜，我是在瞎鬧，鏟地，我是在亂勾，澆菜，我是在亂鬧，我要做什么，就做什么，想怎么做，就怎么做。我怎么會這么自由呢?

　　生：因為祖父對我放任不管。

　　生：因為祖父太喜歡我了，對我太寬松了。

　　師：(板書：疼愛)，曾經有一次祖父拔草時，我偷偷地在他的草帽上插了一圈玫瑰花，紅通通的二三十朵，祖父完全不知道，還以為是因為春天雨水大，園子里的玫瑰花開得香呢……不管我做什么，外祖父只有一種神情，那就是-----

　　生：笑。

　　師：因為有祖父的疼愛和呵護，我才能在園子里自由自在，要做什么，就做什么，要怎么樣，就怎么樣。

　　(三)深化“心”之自由

　　師：心中有自由快樂，看什么都是自由快樂的，讓我們再來看看園子的景像吧!(根據出示的內容引讀)

　　出示：花開了，就像花睡醒了似的。鳥飛了，就像鳥上天了似的。蟲子叫了，就像蟲子在說話似的。一切都活了。都有無限的本領，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣。都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黃瓜愿意開一個黃花，就開一個黃花，愿意結一個黃瓜，就結一個黃瓜。若都不愿意，就是一個黃瓜也不結，一朵花也不開，也沒有人問它。玉米愿意長多高就長多高，他若愿意長上天去，也沒有人管。蝴蝶隨意的飛，一會從墻頭上飛來一對黃蝴蝶，一會又從墻頭上飛走了一個白蝴蝶。它們是從誰家來的，又飛到誰家去?太陽也不知道這個。

　　師：　明媚的陽光下，花開了，在我看來，就像__

　　生：花睡醒了似地。

　　師：鳥飛了，就像__

　　生：上了天。______;

　　師：蟲子叫了，就像___

　　生：蟲子在說話。

　　師：倭瓜有的爬在架上，有的爬在房上，在我看來，是__

　　生：倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。

　　師：黃瓜有的開著花，有的結果了，在我看來，是__

　　生：愿意開一個黃花，就開一個黃花，愿意結一個黃瓜，就結一個黃瓜。

　　師：玉米長得特別茂盛，在我看來，是------

　　生：愿意長多高就長多高，他若愿意長上天去，也沒有人管。

　　師：菜園里，處處傳達著我的自由與快樂。

　　三、拓展，激發閱讀之興趣

　　師：《呼蘭河傳》這本書的尾聲部分這樣寫道：

　　(課件文字，配《思鄉曲》的音樂 ，請班級一位朗讀水平高的同學朗讀)

　　呼蘭河這小城里邊，

　　以前住著我的祖父，

　　現在埋著我的祖父。

　　那園里的蝴蝶、螞蚱、蜻蜓，

　　也許還是年年仍舊，

　　也許現在已完全荒涼了。

　　小黃瓜、大倭瓜，也許還是年年地種著，

　　也許現在根本沒有了……

　　師：(示意板書)和我們課文內容比較你們發現有什么不一樣嗎?

　　生：課文里到處洋溢著自由快樂，但是后記里確實淡淡的哀傷。

　　師：這位北國才女寫此文是29歲1940年，出版1941年，1942年1月22日一個凄涼的冬日去世了，只有31歲。她的百萬文字流了下來，成為人們永恒的紀念。

　　祖父的園子

　　景物 昆蟲 蔬菜 果樹

　　自在 栽花、拔草 瞎鬧

　　鏟地 亂鉤

　　自由快樂 做事 摘瓜 瞎玩

　　隨心 澆水 亂鬧

　　祖父疼愛