這是五年級(jí)語文上冊(cè)《精彩極了和糟糕透了》教學(xué)設(shè)計(jì)，是優(yōu)秀的教學(xué)案例文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)生字、新詞，正確、流利、有感情的朗讀課文。把自己感受最深的部分背下來。

　　2、從父母對(duì)孩子的評(píng)價(jià)中體會(huì)到父母對(duì)孩子的愛。

　　3、教會(huì)孩子正確的對(duì)待表揚(yáng)和批評(píng)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、體會(huì)課文中含義深刻的句子的意思。

　　2、從父母親對(duì)孩子各自不同的評(píng)價(jià)中體會(huì)父母對(duì)孩子的愛。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　從父母對(duì)孩子各自不同的評(píng)價(jià)中體會(huì)父母對(duì)孩子的愛

　　教學(xué)準(zhǔn)備: 課件

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)生字、新詞，正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　2、初步了解“精彩極了”和“糟糕透了”的含義。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、生字、新詞的教學(xué)。

　　2、有感情的朗讀課文。

　　教學(xué)過程：

　　一 課文導(dǎo)入

　　1、出示圖片(一張畫的好的畫，一張畫得不好的畫)

　　同學(xué)們，老師手里的這張畫畫得怎么樣啊?(好畫，精彩極了)

　　那這張?jiān)趺礃影?(畫的差的畫，糟糕透了)

　　2、引出課題

　　好,同學(xué)們，我們今天就來學(xué)習(xí)第19課“精彩極了”和“糟糕透了”(板書課題)

　　3、初讀課文

　　(1)請(qǐng)同學(xué)們先默讀課文，找出文中的生字和新詞，并標(biāo)記出來。

　　(2)出示生字和新詞(多媒體)

　　(3)請(qǐng)同學(xué)讀生字，糾正讀音。

　　(4)請(qǐng)同學(xué)讀新詞，對(duì)重點(diǎn)詞語進(jìn)行解釋。

　　4、分析課文

　　(1)同學(xué)們預(yù)習(xí)的不錯(cuò)。好，接下來我們看課文。剛才同學(xué)們讀了課文，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)告訴老師，這篇課文講了怎樣的一件事情?

　　2)好，我們來看看父親和母親到底是用什么樣的方式來愛我的。先看第一自然段。請(qǐng)同學(xué)們默讀第一自然段。邊讀邊思考：這一段向我們介紹了一件什么樣的事情?(我寫了一首詩，母親很興奮夸我寫得精彩極了)“我”什么樣的反應(yīng)?(靦腆又得意洋洋)

　　(3)請(qǐng)一位同學(xué)有感情的朗讀讀描寫母親的句子(不錯(cuò)，讀的真好，我聽出了母親興奮的心情;我沒有聽出母親興奮的心情，再請(qǐng)位同學(xué)來試試;好，下面請(qǐng)同學(xué)齊讀描寫母親的句子)。聽了母親的贊美“我”的心情是什么樣的?(靦腆又得意洋洋)，靦腆是什么意思?誰能來說說?(靦腆：因害羞或怕生而神情不自然;得意洋洋：稱心如意，感到非常滿意的樣子)，好，誰能來讀讀?(不錯(cuò)，聲音大，也融入了感情;我聽不出你的害羞。)好，我們把這一段再讀一遍。

　　(4)這個(gè)時(shí)候，“我”的是靦腆而又得意洋洋，母親看了“我”的文章夸了“我”，那我想不想讓父親也夸夸我啊?(想)。

　　好那我們接下來往下看。請(qǐng)同學(xué)們默讀2、3、4自然段

　　①雖然我想讓父親夸我，但是父親并不在家，于是我紅著臉問母親：爸爸下午什么時(shí)候回來?這個(gè)時(shí)候作者的心情是什么樣的?

　　②課文中那個(gè)詞語描寫了作者的心情(迫不及待)，好請(qǐng)同學(xué)來讀讀這句話。(不錯(cuò)!老師感受到了作者的那種迫不及待的心情;我感覺不到，請(qǐng)另外的同學(xué)試試)。好，再齊讀這一段。

　　(5)雖然“我”想早點(diǎn)讓父親看到“我”寫的詩，但是母親告訴我，父親要晚上七點(diǎn)才能回來，所以我只能等。

　　①好，接下來看第三自然段，請(qǐng)同學(xué)們找出描寫作者心理活動(dòng)和動(dòng)作的詞語，并畫上橫線。并告訴老師這些心理和動(dòng)作的描寫體現(xiàn)了什么?(自豪感、滿懷信心，謄寫、描、悄悄地走，放)

　　②自豪感和滿懷信心體現(xiàn)了作者高興、興奮、期待的心情?請(qǐng)同學(xué)朗讀。

　　③從作者的一系列動(dòng)作描寫中，你讀出了什么?(渴望父親看到自己寫的詩，并贊美“我”)

　　(6)那作者為什么渴望父親的贊美?帶著這個(gè)問題看第四自然段。

　　好，有哪位同學(xué)可以告訴老師“我”為什么那么的渴望得到父親的贊美?在課文中找到相關(guān)的句子。

　　① 我敬仰我的父親。

　　② 我的父親是一家影片公司的重要人物，寫過很多的劇本，寫過很多的劇本就說明他的父親的文章肯定寫得好，要是得到他父親的肯定那么就說明作者的詩是真的寫得好。

　　③ 好，作者是那么的渴望得到父親的贊美，那么從那些詞語或句子可以看出作者渴望的強(qiáng)烈(七點(diǎn)。七點(diǎn)一刻。七點(diǎn)半。我實(shí)在等不及了)不錯(cuò)，每個(gè)時(shí)間都是差一刻，說明了作者是一刻也等不了了，那么是不是渴望很強(qiáng)烈啊!好，請(qǐng)同學(xué)們齊讀第三、四自然段。

　　(7)八點(diǎn)鐘的時(shí)候，父親終于回來了，這個(gè)時(shí)候，作者的心情是什么樣的啊?(緊張)。那父親的到底是一個(gè)什么樣的態(tài)度呢?是和母親的態(tài)度一樣的嗎?好，帶著這個(gè)疑問默讀課文6——13段。

　　① 誰來告訴我，父親的態(tài)度是什么樣的?(批評(píng))從那里可以看出?(我看這詩糟糕透了。難道這世界上糟糕的詩還不夠多么?好，請(qǐng)你來讀讀這個(gè)句子。

　　② 好，為什么父親和母親對(duì)待作者的詩的態(tài)度不同?(母親人為這是孩子寫的第一首詩，需要鼓勵(lì)，母親想的不是詩本聲的質(zhì)量，而是借此機(jī)會(huì)贊賞我;父親之所以批評(píng)巴迪的詩寫的“糟糕透了”是為了給他警告，他注意的不是“我”寫詩的行為而是是本身的質(zhì)量，不讓我太驕傲，以免失去了人生的方向。父親的糟糕透了，是針對(duì)母親精彩極了而言的)

　　④ 作者本是滿懷著信心和期待希望得到父親的贊美，但是父親卻認(rèn)為他的詩“糟糕透了”，可想而知，作者當(dāng)時(shí)的心情是什么樣的呀?(傷心、失落) 好，請(qǐng)一位同學(xué)來讀14自然段(我們要把作者的那種渴望和期待落空后的那傷心和失落讀出來)，全班同學(xué)齊讀。

　　5、作業(yè)布置：

　　①抄寫生字詞

　　②積累文中關(guān)于人物語言，心理描寫的好句子。