這是《搭石》第一課時教案，是優秀的教學案例文章，供老師家長們參考學習。

　　一、教學目標：

　　1、認識7個生字，會寫11個生字。正確讀寫“汛期、間隔、懶惰、清波漾漾、理所當然”等詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受鄉親們默默無聞、無私奉獻的精神，從中受到感染和熏陶。

　　3、學習采用列小標題的方法梳理課文內容。

　　4、依托典型語段揣摩文章語言特點，感悟作者的表達方法，并嘗試運用。培養留心觀察、用心感受的習慣。

　　5、正確流利有感情的朗讀課文，感受家鄉人民美好的心靈。

　　二、教學重、難點：

　　揣摩作者的表達方式，并嘗試運用。

　　體會作者是怎樣通過平凡的事物讓我們感受到美的。

　　三、教具準備：課件

　　四、教學流程：

　　(一)情境導入，揭示課題

　　(二)初讀課文，整體感知

　　(三)再讀課文，深入體驗

　　(四)列小標題，梳理內容

　　(五)品讀語言，揣摩表達方式

　　(六)、總結，預告下節課內容

　　五、教學過程：

　　第一課時

　　(一)情境導入，揭示課題：

　　1、板書課題，強調書寫時的態度。(提筆就是練字時，要認真寫好一筆一畫，強調“搭”中的“捺” “石”中的“撇”要寫舒展，字要寫得有勁。)

　　2、(出示課件)同學們，這就是作者劉章爺爺的家鄉，那里有連綿起伏的群山，有郁郁蔥蔥的樹木，還有一條清澈見底、潺潺而流的小溪。成年以后，家鄉的山山水水，一草一木都時時浮現在劉章爺爺的腦海中，尤其是家鄉的搭石更是時時閃現在劉爺爺的眼前。這是為什么呢?我們一起去探究。

　　(二)初讀課文，整體感知：

　　1、自由讀課文，讀準字音，讀通課文，遇到不好讀的詞語或句子就多讀幾遍，爭取在最短的時間內把課文讀通順。

　　2、反饋字詞：

　　譴責 懶惰 協調有序 清波漾漾 人影綽綽 溪水猛漲 理所當然

　　(學生認字的過程中，理解詞語意思，注重理解詞語方法的多樣性，如近義詞、聯系生活實際、聯系課文內容等。)

　　3、指名讀課文，邊讀邊感受，你覺得這是一篇怎樣的課文?(讓人感到幸福、快樂、美、溫暖……)

　　(三)再讀課文，深入體驗：

　　1、學習第一段。

　　默讀第一段，思考：什么是搭石?從文中找出有關的句子，用筆畫出來。要求：默讀時要做到不指讀、不出聲。

　　根據學生回答，課件出示：進入秋天，天氣變涼，家鄉的人們會根據水的深淺，從河的兩岸找來一些平整方正的石頭，按照二尺左右的間隔，在小溪里橫著擺上一排，讓人們從上面踏過，這就是搭石。

　　讀這段話，你知道搭石是干什么用的嗎?

　　把這句話改成這樣可以嗎?為什么?

　　課件出示：進入秋天，天氣變涼，家鄉的人們從河的兩岸找來一些石頭，在小溪里擺上一排，讓人們從上面踏過，這就是搭石。

　　再讀原句，想：作者為什么寫得這么細致?

　　《搭石》是一篇讓人感到溫暖而又美的文章，自由朗讀第2-5自然段，想一想圍繞搭石發生了哪些小事，讓我們感到特別溫暖、特別美的事?給每件事列個小標題。

　　1、合作完成第一件事情的小標題。讀第二自然段，思考：這段主要講了誰?他做了什么?(小標題：老人換搭石)

　　2、研究學習：自己讀3、4兩個自然段，用上面的方法列出小標題，在書上批注。先自己學習，在合作學習。

　　3、匯報：教師根據學生的學習情況點撥，得出結論。

　　(人們走搭石、倆人讓搭石、背老人過搭石)

　　小結：發生在家鄉搭石上的這一件件小事，構成了家鄉一道美麗的風景，讓我們感受到了美，感受到了溫暖。

　　(五)品讀語言，揣摩表達方式

　　1、認真研讀2-5自然段，你覺得哪些細膩的筆觸、富有靈性的文字輕輕撥動了你的心弦，讓你倍感溫暖，倍感美?合作學習，并批注。

　　2、交流匯報：

　　(1)第二段：“上了點年歲的人，無論怎樣……直到滿意了才肯離去。”

　　①老人是怎么做的?(抓表示動作的詞)

　　②想象：這上了點年歲的人可能會怎么想?追問：老人可能急著買菜、或許接孩子，或許是去醫院，課只要發現有一塊搭石不平穩，他就會……

　　③此時此刻，你讀到了一位怎樣的老人?(有感情的朗讀)

　　(2)第四段中的句子：“如果有兩個人面對面同時走到溪邊，總會在第一塊搭石前止步，招手示意，讓對方先走，等對方過了河，倆人再說上幾句家常話，才相背而行。”(出示這個句子的課件)“假如遇上老人來走搭石，年輕人總要伏下身子背老人過去，人們把這看成是理所當然后事。”(出示這個句子的課件)

　　運用學習第一件事的方法學習這兩件事，抓住人物的動作描寫，展開想象，體會人物品質。注意理解“理所當然”。

　　3、激發想象，練習表達。

　　展開你們的想象，每天有多少人走搭石呀，假如懷抱著寶寶的媽媽來走搭石——假如要過河的小妹妹，碰上了剛走過搭石的要去上學的大哥哥——

　　假如……誰總會怎么做，人們也把這看成理所當然的事呢?發揮你的想象，先想一想，再說說你心中的假如吧。

　　小結：這真是一道聯結人們美好情感的風景!這一件件小事溫暖了家鄉的每一個人，溫暖了讀搭石的每一個讀者，這份美深深地印在我們每一個人的腦海中。

　　(六)、總結，預告下節課內容。

　　搭石上還有哪些看得見的美?還有哪些看不見的美?作者又是怎樣把這么美、這么溫暖的事呈現給我們的?