這是《18.頤和園》公開課教學反思，是優秀的教學案例文章，供老師家長們參考學習。

　　這篇課文比較長，課文重點段落是二、四自然段，介紹的景物較多，比較分散，學生不易把握。為了讓學生對課文有較深刻全面的理解，教學中我注意從以下方面進行教學。

　　一、加強閱讀，培養學生的審美情趣

　　讀是理解、感悟的前提，也是最基本最經常的訓練方式。通過讓學生個別朗讀、自由讀、默讀、賽讀等不同方式全方位地接觸了文本語言，誘發學生的閱讀激情，讓學生在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感的熏陶，從而真正落實“以讀為本”這一教學理念，激活學生思維的發散與獨創，培養學生良好的讀書習慣。

　　二、 創設情境，確立學生的主體地位。

　　在教學中，我放手讓學生自己去學習，用自己喜歡的方式讀書，并要求學生選擇自己喜歡的景觀，自由品讀，同時在自己喜歡的詞句上做上批注，必要時還可以和同學交流一下感受，學生在表達感受時，能夠各抒己見，暢所欲言。如在體會長廊的“長”和“美”時，有的說通過具體數據可以感受到長廊的“長”;有的說“綠漆的柱子，紅漆的欄桿，每間橫檻上幾千幅畫各不相同，長廊兩旁有四季不謝的花木”;有的說知道頤和園的長廊被列入“吉尼斯世界紀錄”呢!只有讓學生自主選擇，自由表達，學生的思維才是最活躍的，學生的感受才是最真切的。在整堂課中我始終以學生為主體，在學生學習的過程中只是加以適當的點撥、引導，充分調動他們的主觀能動性，讓他們在主動學習的自由王國里，獨立思考，研讀課文，感受成功的喜悅。

　　三、 自主協作，培養學生的學習能力。

　　教學過程中,要始終讓學生處于主體地位,教師則是引導者,組織者,是學生學習的好伙伴。教學的過程始終是平等對話的過程.課文第四自然段是重點段落。學習這一段時我讓學生按照讀、看、講的學習方法分組進行自主、協作學習。學生通過有感情地朗讀，體會文章的美。讓學生在讀中感知，讀中感悟。學生以小組為單位進行說話訓練，學生在理解課文內容的同時語言表達能力也得到了培養。

　　通過分小組自主、協作學習，學生在和諧民主的氛圍中，討論交流，自由發揮，自由想象，多種不同觀點的碰撞與交流，更充分地體現了學生的主體作用。

　　孩子的潛能是無限的,教學的創造空間是不可估量。我們需要不斷努力,不斷進取,以切實有效的方式引領孩子們在語言世界里主動探究,發現,并為他們的潛能的發揮創造機會,使學生的生命之河躍起燦爛而美麗的浪花.

　　總之，這一節課學生在和諧、自主、協作的氛圍中學得輕松而愉快，收到了很好的效果。