這是《貓》教材解讀解析，是優秀的教學案例文章，供老師家長們參考學習。

　　《貓》是老舍先生寫的一篇狀物抒情散文。文章結構嚴謹，條理清晰，以風趣親切，通俗曉暢的語言，表現了貓的性情，字里行間流露出作家對貓的喜愛之情。

　　仔細品讀老舍先生寫的《貓》有很多獨到之處，細細品來，我認為以下本文幾點尤為重要：

　　1、細讀“古怪”。

　　“貓的性格實在有些古怪”何謂“古怪”，詞典中解釋：奇異，異常，奇怪。表示出乎意料，難以理解。指明顯地異乎尋常,偏離一般,非正常的。明顯的帶有“貶義”的味道，但越讀越發現，其實古怪的背后常常透露出與眾不同、非同凡響、卓爾不群、獨樹一幟，在文中老舍先生眼中的古怪，我想也許更多的有“古靈精怪”的意味。如何將“明貶實褒”這一寫法滲透到課堂中去，如何讓四年級的孩子明白這一點，哪怕就那么一點點，這是在上次課是值得推敲的。

　　2、作者的寫法。

　　老舍在寫法上與其他作家有所不同，全文沒有一處是描寫貓的外貌，沒有一處是描寫貓的生活習性。他主要是抓住貓的性格通過一個個事例，寫出了貓的性格古怪，和小貓的淘氣。將一幅幅鮮活的生活畫面呈現于我們眼前。

　　而且最為不同的是，把貓性格的不同的要素對立起來，“老實、貪玩、盡職”為一組，“溫柔可親、一聲不出”為一組，“膽小、勇猛”為一組。因一組組對立、矛盾的性格統一于一體而古怪。

　　3、作者的喜愛之情。

　　老舍先生對貓的喜愛、對生活的熱愛，自始至終融于文章的字里行間，滲透于每一個字眼。老舍先生不用華麗的詞藻雕飾文字，語言平實，就像面對面的與我們話家常，全憑思想和情感牽著筆頭，化技巧于無形，自然地從心底流淌出來。全文沒有一處是直接抒發對貓的喜愛，但沒有一處不體現老舍的喜愛，這真是老舍這位語言大師的高明之處啊!我似乎從中讀出了人愛貓、貓親人、人更愛貓的情感發展脈絡，它如涓涓細流，豐潤著我的心靈，帶我走入了這人與動物和諧相處的美好境界。因此在教學本文時，要喚起學生的生活體驗，體會貓的性格特點和作者的情感。

　　4、文本的整體性。

　　文章結構嚴謹，布局巧妙，全文的第一句話“貓的性格實在有些古怪”是前三個段落的中心句，第一段中“老實、貪玩、盡職”又分別是每一句話的中心句，第二段中的“溫柔可親”是前三句的中心句，“一聲不出”又是后兩句的中心句。同理，第三段的“怕、勇猛”又分別是兩句話的中心句。在講讀文本時，一定要注意關注到內容的整體與部分的處理，注重文本的整體性。無論怎樣分析，最后都要統一起來，上升到它的最高的層面，就是貓的古怪，然后去體會老舍先生對貓的那份喜愛之情。

　　《貓》能在老舍筆下如此鮮活，充滿情趣!我想，只有通過文本細讀，才能實現這一點，才能讓學生真正體會到語文的內涵和語文的魅力。