這是《8 千年夢圓在今朝》教學反思，是優(yōu)秀的教學案例文章，供老師家長們參考學習。

　　上完《千年夢圓在今朝》后，第一感覺是自己在備課之前沒能很好地了解學生對國家歷史的了解，問題提出沒能充分考慮與課文內容的聯(lián)系。在剛剛開課的時候，想讓孩子們談談我們中華民族圓了哪些夢，沒想到孩子們一臉茫然，不知從何說起的樣子,顯然被我的問題問住了。只有個別學生說出，這說明學生對社會現(xiàn)實關注不夠。盡管我很努力地用語言激勵孩子，出示課件讓孩子們觀看，但是感覺孩子們一直很拘束。

　　內容容量過大，仍然有想力求完整的心態(tài)，所以沒有給學生留更多時間閱讀、思考。以教師為中心的學習仍然占據著我的課堂，盡管對于“以學習者為中心”的新型教學理念有了深刻的認識，可是把這一理念轉變到實踐中仍然需要一個過程。

　　當然在這一節(jié)課的教學中也有幾點自己感覺還算滿意的：

　　在布置孩子們自己閱讀時，真正走近學生，了解他們的閱讀感受，認真地觀察了孩子們邊讀邊劃下的句子，做到真正地了解孩子們的學習現(xiàn)狀，然后有針對性地請這些孩子起來回答，并給予他們充分的鼓勵和信心。

　　盡管孩子們不能用豐富的發(fā)言來表達內心的情感，但是從他們的眼神里我感受到課堂內為他們展示的航天工作者們工作的狀態(tài)的一組排比句還是征服了孩子們的心，他們讓我感到了一種只能在心中意會而不能用言語來表達的敬佩之情。

　　通過這節(jié)課，讓我的心里有了更多地感受和想法，首先，想要上好一節(jié)課，光靠老師準備充分是不夠的，主體是學生，只有當主體真真正正的去體會到課文的內涵了，課才有希望上成功。如果我在課上所找的那些資料，都是學生自己搜集，自己體會的，這節(jié)課在感情上一定會有一個大的飛躍。其實，學生的語言能力是要靠平時一點一滴積累出來的，沒有平時的積累，就不可能在老師有所“需要”的時候，學生能很好的“滿足”你，以后的日子里，不管什么時候，只要有學生回答問題，我都要把好關，讓學生回答到完滿為止，這樣一點一滴的積累，學生才可能有真進步。

　　一節(jié)課總是有很多的遺憾，盡力而為，往理想里走，往美好里去。和孩子們共同享受課堂生活的樂趣是我的追求所在。