這是四年級語文《飛向藍天的恐龍》公開課教案，是優秀的教學案例文章，供老師家長們參考學習。

　　教學目標：

　　1學會本課的生字、新詞，弄明白課文的重點詞和句子。

　　2了解恐龍飛向藍天的演變過程，體會科學工作者從事科學研究的執著與艱辛。

　　3激起熱愛科學、探索求知的濃厚興趣，培養學生的想象力。

　　教學重點：弄懂課文內容，領悟想象在文中的作用。

　　教學難點：領悟想象在文中的作用。

　　教學過程

　　一、 談話激趣，導入新課

　　同學們，今天我們來上一篇新的課文《飛向藍天的恐龍》。

　　(出示恐龍圖片)師：同學們請看大屏幕，看到這些恐龍，你腦子里會跳出哪些詞語呢?

　　(出示鳥兒圖)師：同學們再看看這些圖片，你又會想到哪些詞呢? 可以是兩個字的，也可以是四個字的。

　　師：剛才這些詞語都是同學們腦子里的，那今天我們要學的這篇課文里，有哪些詞語可以用來形容，我們剛才看到的恐龍和鳥兒呢?請同學們打開課文自由地讀讀，并找出這些詞語。

　　課件出示：兇猛　　　笨重　　　遲鈍　　　茹毛飲血

　　輕靈　　　五彩斑斕　　　凌空翱翔　　　敏捷　　　輕盈

　　1.我們一起來讀讀。

　　2.有不懂的詞語嗎?

　　3.你能讀出這些詞語的意思嗎?

　　師：同學們，兇猛、笨重的恐龍與輕靈、敏捷的鳥兒無論從外形上,還是從生活習性上,我們都覺得它們兩者之間怎么樣呀?第一自然段中就有一個詞能概括你的意思。(毫不相干)

　　師：是呀,我們覺得恐龍和鳥兒毫不相干，可是在中生代時期，恐龍的一支經過漫長的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。

　　1.一起讀。

　　2.讀了這句話，你們有什么想說的嗎?

　　二、重點研讀課文第四自然段。

　　師：是呀，恐龍是如何飛向藍天的呢?讓我們穿越時空隧道，訪問中生代的地球，看看這一演化過程吧!請同學們用心去讀讀課文的第四自然段，讀好后想一想這一自然段講了些什么。

　　1.師：這一自然段很長，你能簡單地話說說這段講了些什么嗎?(這就是會讀書的孩子，能把長的讀短了。)

　　2.同桌合作填表格。師：為了使同學們更快地理清恐龍的演變過程，老師專門為大家設計了一張表格，請同學們拿出來同桌合作完成這張表格。

　　3.好了嗎?我們先請一個小組匯報，其他組補充。

　　①第一種恐龍的特點——指名讀部分課文;師：誰來讀讀寫第一種恐龍的句子。

　　②形態各異的龐大家族的特點——師：男女生對比讀這部分課文;(腦顱、體表)

　　師：

　　③(其中的)獵食性恐龍的特點——生齊讀這部分課文。

　　師評價小結：只有團結合作，才能更好地完成學習任務。

　　5.直觀感受

　　師：同學們，作者用準確生動的語言，清楚詳細地介紹拉近了恐龍與我們的距離，現在就讓我們再近距離地欣賞一下恐龍形態各異的龐大家族吧。

　　教師邊出示圖片，邊簡單地介紹恐龍。(這是兩足奔跑的，這是四足行走的，這是最大的恐龍，身長30多米，有4個普通教室那么長，體重達到130噸，有三四十頭大象合起來那么重，這是最小的恐龍，和一只鴨子差不多，可它卻兇猛異常。這是溫順可愛，以植物為食的恐龍，這是茹毛飲血的食肉動物。)

　　師：同學們，你們就是一個個小小的科學家，請發揮你們的想象，說說恐龍龐大的家族中為什么有的用兩足奔跑，而有的要用四足行走?有的重達數百噸，而有的卻不足幾公斤?有的兇猛異常，而有的溫順可愛呢?

　　6.師：這些龐大家族中的有一些獵食性恐龍長得越來越像鳥類，一起讀讀這幾句話。那你能根據這些文字，再加上自己的想象，把這類恐龍畫出來嗎?(出示一些獵食性恐龍……不再披著鱗片或鱗甲。)

　　7.同學們，畫得真不錯，那么這類恐龍是如何學會飛翔的呢?請同學們找到相關的語句讀讀。(出示：它們中的一些種類可能為了……在奔跑過程中學會了飛翔)

　　師：關于恐龍是如何學會飛翔的，科學界有兩種說法，有的認為在樹棲過程中學會飛翔的，有的認為是在陸地上學會飛翔的。

　　同學們，如果你就是第一只發現自己會飛的恐龍，你能告訴大家，你是怎樣發現自己會飛的呢?請同學們發揮自己的想象寫一寫。

　　三、總結全文，激發探索精神

　　師：同學們，剛才我們所說的這些，都是我們想象中的，據老師了解，到目前為止恐龍是如何演變成鳥兒的這一歷史進程，還不能重現在我們面前，但全世界的科學家都非常關注這些，他們都希望能夠重現這一歷史進程，說一定到時實現這一愿望的就有我們班的學生，老師期待著。

　　飛向藍天的恐龍

　　恐龍 演化 鳥類

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　　第一種恐龍 ----恐龍家族 -----獵食性恐龍