這是《火燒云》聽課反思，是優(yōu)秀的教學案例文章，供老師家長們參考學習。

　　《火燒云》是一篇描述大自然美景的文章，文章描述的是鄉(xiāng)村傍晚火燒云從上來到下去的過程中顏色和形狀的變化，表現(xiàn)了大自然景象的瑰麗和變幻無窮，表達了作者對火燒云的贊嘆之情。

　　課文的第三節(jié)主要描述火燒云的顏色紛繁艷麗，變化萬千，教學時，李老師引導學生讀出顏色的美，并積累這些詞語。為了讓學生感受火燒云的顏色美，在理解完書中幾種顏色后，又及時的進行擴展詞匯的練習。“想想天空中火燒云還會有哪些顏色?”并且要求像課文那樣，分三種形式來說(金燦燦，半灰半百合色，梨黃)。學生的思路被激活了，個個情緒高漲，相互啟發(fā)，短短的幾分鐘，他們就說出了多個不一樣形式的描述顏色的詞語，既加深了對火燒云顏色美、變化多的理解，又發(fā)展豐富了學生的語言。

　　課文一向在“變“中描述火燒云姿態(tài)美時，火燒云還會變出什么形狀?(指名學生想象說話)透過這樣的練習，學生的學習熱情個性高漲，課堂氣氛到達了高潮。此時，他們主動地實實在在地進入了語文學習和語言思維的鍛煉中。

　　本課我感覺不足之處，就是客容量太多，一堂課下來我都感覺累，何況學生，如果只精講一部分，剩下的讓學生們小組討論學習，我感覺這樣課堂氣氛會更好，更能調(diào)動學生的積極性。