這是《司馬光》教學課后議課記錄，是優秀的教學案例文章，供老師家長們參考學習。

　　師：誰還能背誦《論語》中的句子?

　　生：“三人行……”

　　生：“學而時習之……”

　　生：“學而不思則罔，思而不學則殆。”

　　師：哇，這是什么意思?

　　生：光學習不思考就會變成糊涂蟲，光思考不學習就會變成小懶蟲。

　　生：“知之為知之，不知為不知，是知也。”

　　師：什么叫知之為知之，不知為不知?

　　生：你知道了就說知道，不知道就承認不知道。

　　師：說的完全正確。真了不起!注意啦，老師這里又有一篇古文，看看大家“知之”還是“不知”。(出示帶注音的古文片段：“光生七歲凜然如成人……群兒戲于庭，一兒登甕，足跌，沒水中。眾皆棄去。光持石擊甕破之，水迸，兒得活。”讀讀看。

　　生：(試著朗讀，但讀不成句。)

　　師：哈，看來，今天我們一(3)班的小朋友要被難住嘍!

　　生：我知道了。這是說司馬光7歲時侯的一件事。

　　師：哇噻!你真厲害!你怎么知道的?

　　生：今天要上《司馬光》這一課，那這里的“光”就是司馬光。

　　師：厲害!厲害!真的很厲害!說，你想要什么獎勵，可以要最高的!

　　生：抱起來打屁股啦!(眾大笑)(注：經過一段時間的學習生活，師生間已經達成共識——抱起來打屁股是最高獎勵)

　　師：好的!(抱起學生)我要狠狠地打!(手舉的高高地，然后輕輕地落下)(眾大笑)很疼吧?

　　生：超爽!(眾大笑)

　　師：嗬，還超爽?誰要是能一邊讀課文，一邊對照這段古文，等讀完了課文，能把這段古文的意思弄明白，那才是真正的“超爽”。我先給大家一點提示：甕，就是水缸。

　　生：(全都埋頭讀書。大約5分鐘后，紛紛舉手。)

　　師：誰能說說?

　　生：司馬光7歲的時候，就像一個大人。有一天，他和幾個小朋友一起玩耍，一個小朋友不小心掉進水缸里了，司馬光沒有慌，也沒有跑。他拿起一塊大石頭把水缸砸破了，水缸里的水流出來了，小朋友得救了!(掌聲)

　　師：本來想把你抱起來打屁股的。但是這熱烈的掌聲已經超過了我的最高獎勵!孩子們，我相信大家都很厲害!是不是?

　　生：是——!

　　師：那誰能說說從那個字能看出來缸里的水流出來了?

　　生：就是那個“迸(bìng)”，應該是水流出來的意思。

　　師：好孩子，看清楚韻母。

　　生：哦，是迸。

　　師：孩子們，下課后老師會發大家每人一份這個古文，讓大家帶回家。猜猜，為什么要帶回家?

　　生：考考爸爸媽媽。

　　師：聰明!不過，你們的爸爸媽媽都很厲害哦!只有一個辦法能賽過他們，因為他們很早以前學的，現在差不多都忘記了。所以，應該……

　　生：給他們比賽背誦!

　　師：哈，好厲害的小姑娘!對，就和爸爸媽媽比賽背誦!不過，現在我們應該把課文的生字學會啦。不要老師教，自己能學會嗎?

　　生：能!小兒科!(眾笑)