這是《13.花鐘》課堂實(shí)錄，是優(yōu)秀的教學(xué)案例文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

　　將大家公認(rèn)的本次比賽“狀元”，杭州勝利小學(xué)陸虹老師執(zhí)教的《花鐘》課堂實(shí)錄也一并附上，一起領(lǐng)略一番。

　　課前談話：

　　師：請大家用一個(gè)詞來形容老師。老師一看到大家，也想用一個(gè)詞語來形容大家。那就是“精神”，今天，周老師帶來了一些圖片，作為送給大家的禮物，

　　(逐一點(diǎn)擊)這是：(牽牛花荷花 蒲公英 茉莉花 鈴蘭花)

　　牽牛花：一看就知道像——(喇叭)，牽牛花有很多種顏色，

　　荷花：夏天在美麗的池塘里，就能看到亭亭玉立的荷花，古人為此寫下了許多佳句，比如：接天蓮葉無窮碧——生接：映日荷花別樣紅。

　　蒲公英：就像手掌似的能合攏、打開。

　　茉莉花：似乎聞到了她的清香呢!

　　鈴蘭花：你看，這像什么?(生：像風(fēng)鈴)誰給他取個(gè)名呢!(鈴蘭花)看到那么多的花，大家心情如何?(高興)能給大家?guī)砜鞓罚懤蠋熡X得更快樂。

　　一、揭題：

　　喜歡猜謎語嗎?請聽：一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不怕累，馬蹄噠噠提醒你，時(shí)間一定要珍惜。(時(shí)鐘)今天我們要一起學(xué)習(xí)的課文不是一口普通的時(shí)鐘，而是一口

　　[花鐘] 課題出示，趕緊打打招呼呀

　　師導(dǎo)：花鐘是什么樣的?預(yù)習(xí)了嗎?請大家把課文讀通順，邊讀邊思考這個(gè)問題

　　課文中的花鐘是什么樣的?到底什么是花鐘，讀完后把問題的答案說給自己聽。

　　二、初讀了解題意并導(dǎo)入最后段

　　1、自由讀文

　　2、生反饋師點(diǎn)擊句子：把不同時(shí)間開放的花種在一起，把花圃修建得像鐘面一樣，組成花的“時(shí)鐘”。

　　生反饋,師評價(jià):你讀得很正確,還沒學(xué)已能讀通順了。

　　師引：剛才她所說的內(nèi)容就是文中的哪部分呢?(最后一段)你能讀嗎?(出示最后段文字)這段里有兩個(gè)生字詞是:生接：(花圃)(大致),這段話里還有一句長句子,你能找出來嗎?誰能讀(指名2人)齊讀一遍

　　齊讀最后段

　　3、師引：花兒是怎么陸續(xù)開放的呢?

　　請大家自由地讀讀第一段，一邊讀一邊劃出花名并讀一讀。

　　三、細(xì)讀課文第一段，感知寫法

　　(一)識花名(隨機(jī)理解詞語“欣然怒放、暮色、含笑一現(xiàn)”，以此來進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。)

　　1、誰愿意把這些花名告訴我們大家.其他同學(xué)認(rèn)真聽一聽,他讀準(zhǔn)確了沒有?

　　有兩種花名特別難讀,一起來讀讀.(薔薇萬壽菊)這些花都迫不及待地想跟大家見面呢,大家見見他們好嗎?(課件出示花圖)你可以一邊欣賞一邊讀讀下面的文字.

　　讀到萬壽菊欣然怒放時(shí),師:你在讀這個(gè)詞語時(shí)的心情怎樣?看來你已經(jīng)正確理解它的意思了,欣然就是高興的樣子,當(dāng)你不知道這個(gè)詞語意思時(shí),不妨查查字典,在字典中怒有兩個(gè)意思,

　　暮色:什么意思,你怎么知道

　　小結(jié):聯(lián)系上下文更是一種理解詞語的好方法.

　　曇花含笑一現(xiàn),師:從這個(gè)詞語看出曇花開放的時(shí)間(短),你是怎么知道?曇花開放的時(shí)間很短,這就是文中所說的(含笑一現(xiàn)).它一般開放的時(shí)間在15——30分鐘,趕緊讀讀吧,要不然曇花就謝了.

　　師小結(jié):這些花開放的姿態(tài)樣子各不一樣，作者在描寫的方法也不一樣

　　趕快選擇自己喜歡的花兒讀一讀吧。

　　(二)賞花開

　　1、選牽牛花：像什么呀?(小喇叭)在凌晨4點(diǎn)，牽牛花就滴滴答答的在吹什么呀?(生：同伴們，起床啦)

　　師：這小喇叭吹得可真妙。(喜歡牽牛花的一起讀讀)

　　師：牽牛花在吹時(shí)一定特別開心吧，就讓我們也和牽牛花一起高興地吹吹小喇叭吧。

　　2、選薔薇花：(表情表演)

　　你為什么喜歡呀?你看，那個(gè)女孩也綻開了幸福的笑臉，(表情表演來理解“綻開”)薔薇花的幸福也感染了著你我，就讓那么多的薔薇花一起綻開笑容吧!(師評價(jià))我似乎聽到了薔薇花咯咯的笑聲呢!

　　3、選曇花：曇花可是很羞澀的樣兒，大家可千萬別嚇壞了他，我請女孩子一起來讀讀曇花。

　　師小結(jié)：那么多的花都競相開放，它們姿態(tài)萬千，大家在讀時(shí)，要是能給自己喜歡的花配上動作該多好呀，想一想，自由準(zhǔn)備一會吧，讓我們一起來吧!

　　4、配樂齊讀配動作(配上時(shí)鐘圖，每一時(shí)鐘段都會發(fā)出當(dāng)當(dāng)?shù)穆曇?

　　四、品花時(shí)

　　1、在這段話中，除了幾時(shí)這樣的表示時(shí)間詞，你看看這兩個(gè)紅色詞，知道表示什么嗎?(也是表示時(shí)間的詞語)“左右”與“陸續(xù)”

　　2、四人小組討論討論，這段話中時(shí)間寫得好在哪里?

　　(生：時(shí)間從早到晚地有順序?qū)懀植坏谜n文最后一節(jié)用了“陸續(xù)”呢。)

　　課文中為何又用了“左右”呢?課文的最后一段有句話中的哪個(gè)詞寫左右是同樣的說法呢?(大致)(生：花開時(shí)可能在這個(gè)時(shí)間之前，也可能在這個(gè)時(shí)間之后，因此用了左右)

　　還有哪些表示時(shí)間的詞語呢?(凌晨，中午，傍晚，晚上……)

　　3、師：看這些紅色時(shí)間詞語，黃色詞語，你看出了什么：(時(shí)間詞語詞語有時(shí)在前，有時(shí)在后，有時(shí)在中間)師小結(jié)引導(dǎo)寫作方法：時(shí)間詞語一般放在前，有時(shí)在后，這句在中間，這是為什么?(生：太枯燥了，太單調(diào)了，師：寫文章時(shí)，在適當(dāng)?shù)牡胤娇梢宰鲂⌒〉淖兓?

　　五、詞語積累遷移——寫話遷移

　　1、盤點(diǎn)詞語

　　師導(dǎo)：時(shí)間寫的好，開花寫得好，其實(shí)課文中還有很多詞寫得很好。讓我們合攏課本，在腦中想想，哪些詞語給你留下了非常深刻的印象。(指名生回答)

　　生回答后，師：讓我們也來盤點(diǎn)一下這些詞語：師出示詞語要求齊讀

　　爭奇斗艷艷麗

　　芬芳迷人暮色

　　含笑一現(xiàn)蘇醒

　　綻開笑臉左右

　　欣然怒放大致

　　舒展花瓣

　　2、老師根據(jù)課文第一節(jié)內(nèi)容，已經(jīng)做成了一個(gè)花鐘，但要請大家?guī)鸵粋€(gè)忙，在從早到晚的每一個(gè)時(shí)間段旁，能注上花名，行嗎?

　　(學(xué)生羅列花名，師隨機(jī)點(diǎn)擊花名在一邊)師：凌晨四時(shí)，學(xué)生接——牽牛花

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　　花鐘真美，可是有一些遺憾，知道什么遺憾嗎?(還有三個(gè)時(shí)間段旁沒有花名)

　　老師在課外查找了一下資料，你看：(出示圖片和花名補(bǔ)充進(jìn)去)

　　(蒲公英茉莉 荷花)這些圖片下有時(shí)間介紹

　　3、小練筆

　　師：讓我們也來過把作家癮，讓我們也來寫寫什么花在什么時(shí)間開的，如果你能用上剛才我們盤點(diǎn)的詞語來寫寫它的姿態(tài)，顏色，或者香味，如果你用自己的詞語更好。

　　(評價(jià)寫字姿勢：花開的時(shí)候很美，我們寫字的姿勢也很美。)

　　哪位小作家愿意讀給大家聽，讓我們也來欣賞一番。

　　4、拓展：下節(jié)課我們可要研究什么呢?

　　還有哪些花在什么時(shí)間開花，大家在課外可以搜集研究研究。在下節(jié)課我們再來交流。