這是《14.山行》教學(xué)設(shè)計(jì)，是優(yōu)秀的教學(xué)案例文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.能正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，感悟詩(shī)意，體會(huì)古詩(shī)所描寫(xiě)的景色，激發(fā)熱愛(ài)大自然的思想感情。

　　2. 認(rèn)識(shí)兩個(gè)生字：徑、斜;學(xué)會(huì)5個(gè)生字：遠(yuǎn)、亭、停、車(chē)、霜,體會(huì)形聲字的構(gòu)字規(guī)律，能區(qū)別“亭、停”，正確書(shū)寫(xiě)。

　　3、有感情地朗讀并背誦課文;

　　4.培養(yǎng)識(shí)字興趣，提高識(shí)字能力，激發(fā)對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　在朗讀詩(shī)句中進(jìn)入情境，有感情朗讀。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　在讀中理解古詩(shī)中字詞的意思。感悟詩(shī)意

　　教 學(xué) 過(guò) 程

　　一、看圖片，導(dǎo)入新課

　　1、教師出示一片楓葉， 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出它的名字并看圖一句說(shuō)話(huà)。看誰(shuí)說(shuō)得好。

　　2、教師小結(jié)過(guò)渡：

　　你們見(jiàn)過(guò)真正的楓林嗎?大詩(shī)人杜牧在一次旅途中就見(jiàn)過(guò)，那真是漫山紅遍，層林盡染，他被這美麗的景色深深地吸引住了，還寫(xiě)下了一首非常好聽(tīng)的詩(shī)《山行》，你們想讀一讀嗎?

　　二.初步感知古詩(shī)

　　1、學(xué)生多種形式反復(fù)讀詩(shī)，體會(huì)這首詩(shī)所描寫(xiě)的景色。

　　2、教師配樂(lè)讀，學(xué)生閉眼想象畫(huà)面。

　　3、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)畫(huà)面中有什么，教師在黑板上畫(huà)出來(lái)，組成一幅畫(huà)。

　　4、詩(shī)人杜牧只用了28個(gè)字，就把我們剛才看到的美麗景色全寫(xiě)下來(lái)了，景美，詩(shī)更美!你們還想讀一讀嗎?跟著老師一行一行來(lái)讀，注意要讀準(zhǔn)字音。

　　三、以“趣”為導(dǎo)，學(xué)習(xí)生字

　　1、 字理識(shí)字，學(xué)習(xí)“行”、“徑”。

　　在課題中讀準(zhǔn)字音。

　　組詞，理解字義。(行：走的意思)

　　課件演示字理圖，使學(xué)生把字義和字形聯(lián)系起來(lái)。

　　書(shū)空，認(rèn)識(shí)雙人旁，在詩(shī)中找出“徑”，理解他的意思。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“行”。

　　理解詩(shī)題。

　　2、 做反義詞游戲，學(xué)習(xí)“遠(yuǎn)”。

　　師出示“近、上、暖、白、有”，讓學(xué)生在詩(shī)的前兩行中找他們的反義詞。(遠(yuǎn)、下、寒、黑、無(wú))

　　說(shuō)“近”引出“遠(yuǎn)”，并認(rèn)讀，說(shuō)識(shí)記方法，擴(kuò)詞說(shuō)話(huà)。

　　3、 游戲區(qū)別學(xué)習(xí)“。停、亭”。

　　讀后兩行詩(shī)，出示“停”認(rèn)讀。做動(dòng)作理解字義。

　　去掉單人旁再認(rèn)讀。

　　做看圖舉卡片游戲(課前準(zhǔn)備一幅亭子卡片和一幅紅燈圖片)

　　A、分別出示一座小涼亭的圖片，播放一段汽車(chē)遇到紅燈停車(chē)的動(dòng)畫(huà)片，請(qǐng)學(xué)生看圖舉不同的卡片，并說(shuō)出自己的理由。

　　B、根據(jù)動(dòng)作猜詞并舉卡片。(例如老師做一個(gè)停車(chē)的動(dòng)作，學(xué)生說(shuō)出一個(gè)詞語(yǔ)，并舉出相應(yīng)的卡片。教師還可以讓一個(gè)學(xué)生來(lái)做動(dòng)作，其他學(xué)生猜，但一定要圍繞這兩個(gè)字。)

　　..說(shuō)說(shuō)有什么好辦法記住“亭”(先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，再指名說(shuō))，教師教順口溜：一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，口字在中央，寶蓋沒(méi)有點(diǎn)，“丁”字底下藏。

　　4、 學(xué)生自主學(xué)習(xí)“車(chē)、霜”后，匯報(bào)識(shí)記方法并運(yùn)用。(師出示車(chē)的圖片，說(shuō)明與自然現(xiàn)象有關(guān)的字一般都有雨字頭。)

　　四、精讀課文，感悟詩(shī)意。

　　1、 前兩句詩(shī)

　　指名一二句，思考：如果給這兩句詩(shī)配畫(huà)，應(yīng)畫(huà)寫(xiě)什么?

　　學(xué)生說(shuō)，教師畫(huà)。并在詩(shī)中找依據(jù)。(重點(diǎn)理解“徑”)

　　結(jié)合圖說(shuō)一說(shuō)前兩句詩(shī)的意思。

　　看圖配樂(lè)朗讀這兩句詩(shī)。

　　2、 后兩句詩(shī)

　　看圖說(shuō)一說(shuō)詩(shī)人在干什么?

　　他為什么會(huì)停下來(lái)觀賞楓林呢?指名讀一讀第三句詩(shī)，用“因?yàn)?---所以----”的句式說(shuō)一說(shuō)。。理解“坐”的意思。

　　詩(shī)人是如何贊美楓葉的呢?齊讀最后一句詩(shī)，說(shuō)一說(shuō)。

　　如果你看到這樣美麗的楓林美景，你會(huì)怎樣贊美?

　　帶著感情齊讀這兩句詩(shī)。

　　3、指導(dǎo)朗讀，背誦全詩(shī)。

　　五.課堂小結(jié)

　　今天我們隨著詩(shī)人杜牧領(lǐng)略了深秋時(shí)節(jié)楓樹(shù)林的美麗風(fēng)景，大自然真是太美了，如果我們留心觀察身邊的事物，你也會(huì)發(fā)現(xiàn)它的美!

　　六.興趣作業(yè)

　　1、 把這首詩(shī)背誦給你的家人聽(tīng)，注意要有感情地背誦。

　　2、 畫(huà)一幅自己眼中的秋天圖，并寫(xiě)幾句話(huà)。

　　3、 收集描寫(xiě)秋天的詩(shī)歌，讀一讀。

　　以實(shí)物導(dǎo)入，可快速地把學(xué)生引入情境。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣