這是二年級下冊第六課《雷鋒叔叔，你在哪里》教案，是優秀的教學案例文章，供老師家長們參考學習。

　　教學內容：雷鋒叔叔，你在哪里(教材23～26頁)

　　教學目標：1、會認12個字，會寫12個字。

　　2、自主感悟“雷鋒叔叔，你在哪里?”練習正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、在聯想和表述故事中深化形象，懂得奉獻愛心，助人為樂。

　　教學重點：識記生字，有感情朗讀課并背誦。

　　教學難點：將奉獻旨意內化心靈，外化行動。

　　課時安排：二課時

　　教學過程： 一課時

　　一、預習自學

　　1、圖片導入。出示雷鋒畫像：你們認識他嗎?學生結合課前搜集的相關資料談談對他的了解。

　　2、雷鋒叔叔是我們學習的好榜樣，但是他在哪里呢?(板書課題，指導書寫“鋒、叔”二字)

　　二、小組學習

　　1、自由讀課文，要求把課文讀正確、流利。

　　2、指名分小節朗讀。出示詞語：

　　雷鋒 叔叔 曾經 泥濘 腳窩 年邁

　　荊棘 花瓣 晶瑩 尋覓 需要

　　3、開火車讀詞語，理解足跡、腳窩、泥濘。

　　4、朗讀詞語：彎彎的小路 長長的小溪 蒙蒙的細雨 溫暖的春風 晶瑩的露珠

　　5、讀句識字。

　　雷鋒叔叔曾踏著泥濘，送迷路的孩子回家;曾踏著荊棘，背年邁的大娘行路。那泥濘路上的腳窩，還深深地留在我們的記憶里;那花瓣上晶瑩的露珠，將永遠閃爍著雷鋒的光輝。

　　三、朗讀課文，交流展示

　　1、自由讀文，思考：雷鋒叔叔在哪里?劃出有關的句子反復多讀幾遍。

　　2、重點指導兩個“你在哪里”：第二個比第一個語氣加重，語調拖長，要讀出深情呼喚的語氣，要根據情感的起伏，讀出急與緩的變化。小溪和小路的話，語速稍慢，娓娓道來，“瞧”以后的詩句可適當提高音調。

　　3、多種形式讀文：范讀——指名讀——小組內合作讀

　　四、達標延伸

　　教師或學生講述雷鋒雨夜送迷路的孩子和背大娘回家的故事。引導學生展開聯想和想象，使雷鋒的形象更加典型化、具體化和鮮明化。

　　五、指導書寫

　　學習“滴、灑、泥、濘”四個字。

　　1、“滴、灑、泥、濘”四個字都有三點水旁，三點水的寫法上學期已經做過重點指導，教師只要地示范書寫的基礎上，引導學生觀察并回憶過去學過的要點就可以了。但這幾個字的右半部分的書寫應該細心指導：“滴”字的右半部不要寫成“商”;“灑”不要寫成“酒”;“泥”字右上的“匕”應先寫撇，再寫豎彎鉤;“濘”字右邊寶蓋宜小，橫要略長。

　　2、學生練習書寫，交流展示。

　　二課時

　　一、復習字詞。

　　二、小組學習

　　1、齊讀最后小節，重點理解“哪里需要愛心，雷鋒叔叔就出現在哪里”的意思。

　　2、小組討論，理解這句話的含義。

　　(表層含義：雷鋒叔叔時時處處想著別人，哪里需要他，哪里就有他的身影。深層含義：希望人間處處都有像雷鋒這樣的人存在，把愛大把大把地撒向那些需要我們的人。)

　　三、交流展示

　　1、雷鋒叔叔還會出現在哪里?可以讓學生講講你知道哪些雷鋒的故事。

　　2、在我們身邊有這樣的雷鋒嗎?舉例說說。

　　我們四處尋覓，啊，終于找到了雷鋒。

　　他正在街道上清掃地面上的垃圾;

　　他正在社區里為社區居民免費看病;

　　他正在路旁為人們免費補胎;

　　他正在整理自己的衣物送給貧困山區的小朋友。”

　　3、想一想：你今后會怎么做?

　　四、達標延伸

　　師生共同積累有關雷鋒的名言：

　　(1)雷鋒出差一千里，好事做了一火車。

　　(2)人的生命是有限的，可是為人民服務是無限的。我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務之中去。

　　(3)一個人做一件好事并不難，難的是一輩子做好事，不做壞事。

　　五、指導書寫

　　這節課的訓練重點是：雨字頭、走之旁的字。

　　1、“邁、迷、跡”三字都有走之，重點指導以下兩個方面：

　　(1)筆順：先寫走之內的“萬、米、亦”，再寫走之。

　　(2)“走之”的左下撇捺交接處要“相連”，不是“交叉”，與“建之”不一樣。

　　2、“雷、需”二字的指導重點為雨字頭。

　　(1)第一筆橫要短;

　　(2)“禿寶蓋”要寬，橫鉤不能寫成“橫折鉤”;

　　(3)四點分布要均勻。

　　“冒”字，要特別提醒學生注意上邊的“曰”要寬，下邊的“目”要窄。

　　3、教師根據實際情況進行范寫指導，學生練寫，全班交流評議。