這是一年級下冊《17、小壁虎借尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)，是優(yōu)秀的教學(xué)案例文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)目標(biāo)一、知識與能力

　　1、會認(rèn)“壁”、“虎”等9個(gè)生字，會寫“河”、“姐”等6個(gè)字。

　　2、有感情地朗讀課文，讀好對話的不同語氣。

　　二、過程與方法

　　1、自主學(xué)習(xí)與交流合作相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)自己的學(xué)習(xí)方法。

　　2、鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與本課話題相同或相近的課外讀物，提高學(xué)生的閱讀和寫作能力。

　　三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　初步了解一些動(dòng)物尾巴的作用。 教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識9個(gè)生字，會寫6個(gè)字;有感情地朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)讀好對話的不同語氣。 教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。 教學(xué)過程 第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入

　　小朋友，你們見過壁虎嗎?今天我們一起學(xué)習(xí)《小壁虎借尾巴》。(板書課題，齊讀)

　　二、初讀課文，認(rèn)識生字

　　1、借助圖畫獨(dú)立讀課文，同學(xué)之間互相提醒字的讀音，注意平翹舌音。

　　2、分小組互助讀書，把課文讀通順。全班交流：你們小組新認(rèn)識了什么字?是怎么認(rèn)識的?(學(xué)生沒說到的，教師幫助)

　　3、出示詞語(帶拼音)：

　　小壁虎、借尾巴、蚊子、一條蛇、逃走、難過、姐姐、新尾巴

　　(1)指名讀，齊讀。

　　(2)去掉拼音再讀。

　　4、出示生字卡片，開火車讀生字。

　　三、朗讀課文，整體感知

　　1、小壁虎向誰借尾巴了?借到了嗎?請大家?guī)е鴨栴}自由讀課文。

　　2、指名回答，學(xué)生邊回答教師邊貼出小魚、老牛、燕子的圖片。

　　四、再讀課文，讀中感悟

　　1、小壁虎的尾巴斷了很難看時(shí)，它心情怎樣?(傷心、難過)那就請你們難過地讀一讀，比一比看誰讀得最難過。(指名讀、齊讀)

　　2、小壁虎先向誰借了尾巴?(自由讀第三段)學(xué)生比賽讀小壁虎說的話，比比誰讀得最好

　　3、從哪個(gè)詞可以看出它很有禮貌?為什么小魚不把尾巴借給它呢?(出示：小魚的尾巴要用來。

　　小魚的尾巴是用來撥水的，請你們用手做做撥水的動(dòng)作。

　　小結(jié)：如果尾巴沒了，小魚就會淹死，所以它不能借給小壁虎。

　　4、分角色朗讀小壁虎與小魚的對話。(教師范讀，男女分角色讀。)

　　五、指導(dǎo)寫字

　　1、學(xué)生認(rèn)讀要寫的生字。

　　2、學(xué)生觀察特點(diǎn)，并說一說它們在田字格中的位置。

　　3、教師范寫，學(xué)生書空。

　　4、學(xué)生練寫，展示評議。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)舊知

　　1、找好朋友，把認(rèn)識的生字讀給對方聽。

　　2、看圖說說小壁虎向借尾巴，結(jié)果……

　　二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，感悟理解

　　1、自由讀四、五段，學(xué)生交流讀懂了什么，還有什么不懂。

　　2、全班交流讀懂的問題，教師指導(dǎo)。

　　3、學(xué)生讀老牛與小燕子說的話，想想為什么他們都不借尾巴給小壁虎。

　　4、教師利用掛圖，幫助學(xué)生了解動(dòng)物尾巴的用途。

　　(學(xué)生用黑板上的圖片邊擺邊說)

　　5、指導(dǎo)學(xué)生讀好老牛、燕子的話)注意各自的語氣

　　(教師范讀，學(xué)生練讀，以小組為單位分角色朗讀)

　　小結(jié)延伸，拓展交流：小壁虎借不到尾巴多傷心呀!它還會去向誰借呢?他們會怎么說呢?(仿照課文續(xù)說)

　　學(xué)生借助收集來的資料，分小組說說其他動(dòng)物尾巴的用途，并演一演。

　　6、小壁虎借不到尾巴心里很難過，他該怎么辦呢?(師引讀第六段)

　　7、結(jié)果怎樣?為什么?

　　三、指導(dǎo)朗讀

　　優(yōu)生范讀，學(xué)生自由讀，男女比賽讀。

　　四、課堂演練，加深理解

　　1、分角色朗讀全文，喜歡誰就讀誰說的話。

　　2、以小組為單位，小組長分配角色，學(xué)生進(jìn)行表演。

　　3、指名小組上臺表演，全班評議。

　　五、課堂總結(jié)，課后延伸

　　1、再分角色朗讀全文。

　　2、布置課后作業(yè)——編故事：小壁虎長出了一條新尾巴，它高興極了，它會把這個(gè)好消息告訴誰呢?朋友們又會說些什么呢?請小朋友們來講給家長聽。