這是第25課《杜甫詩三首》教案，是優秀的教學案例文章，供老師家長們參考學習。

　　教學目標:

　　一、知識與能力。

　　1、了解近體詩與古體詩的區別。初步了解詩歌格律常識。

　　2、引導學生初步掌握詩歌鑒賞基本方法和步驟，訓練誦讀詩歌四步法：解題、

　　釋句、入境、會意。

　　3、引導學生感受、品味詩歌意境并體悟詩歌情韻，了解詩作者的創作風格。

　　二、過程與方法:朗讀,背誦,品讀,賞析。

　　三、情感態度與價值觀。

　　1.欣賞大自然的美。

　　2.體味詩人的人生際遇。

　　3.感受詩人憂國憂民的愛國情操。

　　4、樹立對高尚人格孜孜以求的信念。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、導入：古體詩形成于漢魏六朝，在句數、字數、乎仄、用韻、對仗方面均較自由。近體詩是與之相對的概念，唐代詩人創造了律詩和絕句這兩種新詩體。律詩分五言和七言，每首四聯，依次稱首聯、頷聯、頸聯、末聯(或尾聯);每聯兩句，上句稱出句，下句稱對句;每句的平仄都有嚴格規定，特別是第二、四、六字的平仄不得隨意變更;凡偶句都要押韻(首句可押可不押)，一般押平聲韻，一韻到底;中間兩聯須對仗。近體詩的絕句，每首兩聯，平仄和押韻同律詩一樣，只是不一定對仗。

　　二、杜甫：字子美，世稱杜工部、杜拾遺，自號少陵野老，唐代偉大的現實主義詩人，被尊稱為“詩圣”，他的詩被稱為“詩史”。代表作：《望岳》《春望》《春夜喜雨》《茅屋為秋風所破歌》“三吏”“三別”等。

　　杜甫的遠祖為晉代功名顯赫的杜預，乃祖為初唐詩人杜審言，杜甫曾任左拾遺、檢校工部員外郎，因此后世稱其杜拾遺、杜工部。杜甫共有四個弟弟。最小的杜占，另外三個弟弟杜穎、杜觀、杜豐分別在河南、山東客居。

　　杜甫生活在唐朝由盛轉衰的歷史時期，其詩多涉筆社會動蕩、政治黑暗、人民疾苦，被譽為“詩史”。杜甫憂國憂民，人格高尚，詩藝精湛，被后世尊為“詩圣”。杜甫一生寫詩一千四百多首，其中很多是傳頌千古的名篇，比如“三吏”和“三別”，并有《杜工部集》傳世;其中“三吏”為《石壕吏》《新安吏》和《潼關吏》，“三別”為《新婚別》《無家別》和《垂老別》。杜甫的詩對后世影響深遠。

　　他嫉惡如仇，對朝廷的腐敗、社會生活中的黑暗現象都給予批評和揭露。他同情人民，甚至幻想著為解救人民的苦難甘愿做自我犧牲。所以他的詩歌創作，始終貫穿著憂國憂民這條主線，以最普通的老百姓為主角，由此可見杜甫的偉大。

　　杜甫的經歷和詩歌創作可以分為四個時期：

　　1，讀書和漫游時期(三十五歲以前)

　　2、困居長安時期(三十五至四十四歲)

　　3、陷賊和為官時期(四十五至四十八歲)

　　4、西南飄泊時期(四十八至五十八歲)

　　這時期，其作品有《春夜喜雨》《茅屋為秋風所破歌》《登樓》《蜀相》、《聞官軍收河南河北》《登高》等名作。

　　三、《望岳》賞析

　　1、望岳：望東岳泰山。現存杜詩中最早的一首。這首詩是古體詩，它不講究平仄，而且押的是仄聲韻。

　　2、翻譯：泰山到底怎么樣呢?泰山的青色在齊魯廣大區域內都能望見。大自然將神奇和秀麗集中于泰山，山的南北兩面，一面明亮一面昏暗，截然不同。山中的云氣層出不窮，讓人心胸搖蕩;目送歸鳥入巢，眼角幾乎要裂開。終要登上泰山的頂峰，群山看起來都會顯得矮小。

　　3、主要內容：

　　遠望：巍峨高大。

　　泰山的整體形象

　　近望：神奇秀麗，遮天蔽日。(虛寫+實寫)

　　望

　　細望：心胸激蕩，眼界開闊。

　　詩人的感受

　　愿望：登上頂峰。

　　4、孟子曰：“孔子登東山而小魯，登泰山而小天下”。( 孟子說：“孔子登上了東山，覺得魯國變小了，登上了泰山，覺得天下變小了。”)(實際指人的眼界，視點要不斷尋求突破，超越自我.用超然物外的心境來觀看世間的變幻紛擾。)

　　5、主題：表現了作者不怕困難、敢于攀登人生頂峰、俯視一切的雄心和氣概。

　　第二課時《春望》賞析

　　1、寫作背景：公元755年，安史之亂爆發。次年，叛軍攻陷潼關和長安，唐玄宗逃往四川。七月，太子李亨即位于靈武(今屬寧夏)，世稱唐肅宗。杜甫聞訊，前往投奔，結果不幸在途中被叛軍俘獲，押送至長安，第二年春天，身處淪陷區的杜甫目睹了長安城一片蕭條零落的景象，百感交集，便寫下了這首傳誦千古的名作。(這首詩是詩人逃離長安前一個月寫的)

　　2、翻譯：

　　①“國破山河在，城春草木深”：國都殘破，山河依舊;春天的長安城滿目凄涼，到處草木叢生。

　　②“感時花濺淚，恨別鳥驚心”： 有兩種解釋。A以詩人為主體：感傷時局，看見花而落淚;傷心離別，聽到鳥鳴而驚心。(觸景生情的手法)

　　B以花鳥為主體：擬人修辭，花也因為感傷時局而落淚，鳥也因為傷心離別而驚心。)(移情于物的寫法)

　　③“烽火連三月，家書抵萬金”：戰火連綿，幾個月不停，一封家信抵得上萬兩黃金。

　　④“白頭搔更短，渾欲不勝簪”：白頭發越撓越少，簡直連簪子也插不上了。

　　3、前四句：寫景(憂國) 后四句：抒情(思親)

　　4、主題：憂國思親。

　　5、參考：

　　*詩的前四句，都統在“望”字中。詩人俯仰瞻視，視線由近而遠，又由遠而近，視野從城到山河，再由滿城到花鳥。感情則由隱而顯，由弱而強，步步推進。

　　*詩中表現憂國思親的句子是：“烽火連三月，家書抵萬金。”

　　第三課時《石壕吏》賞析

　　1、寫作背景：公元758年，為平息安史之亂，郭子儀、李光弼等九位節度使，率兵20萬圍攻安慶緒(安祿山的兒子)所占的鄴郡(今河南安陽)，勝利在望。但在第二年春天，由于史思明派來援軍，加上唐軍內部矛盾重重，形勢發生逆轉，在敵人兩面夾擊之下，唐軍全線崩潰。郭子儀等退守河陽(今河南孟州)，并四處抽丁補充兵力。公元759年春天，杜甫由左拾遺貶為華州司功參軍。他離開洛陽，歷經新安、石壕、潼關，夜宿曉行，風塵仆仆，趕往華州任所。所經之處，哀鴻遍野，民不聊生，于是根據目睹的事實，寫了一組詩，就是《三吏》《三別》。

　　2、翻譯：

　　傍晚投宿在石壕村，有差役晚上來抓人。老翁越墻逃跑，老婦出門察看。

　　差役吼叫多么兇狠!老婦啼哭多么悲傷!

　　我聽到老婦走上前去對差役說話：我的三個兒子都在鄴城防守。一個兒子捎信回來，說另外兩個兒子最近剛剛戰死。活著的人姑且活一天算一天，死去的人永遠的完結了!家里再沒有別的男人了，只有一個還在吃奶的小孫子。因為有小孫子在，所以他的母親還沒有離去，但出出進進連一件完整的衣服都沒有。老婦雖然年老力衰，請讓我今晚跟你一起回營去。趕快到河陽去服役，還能夠為部隊準備早飯。

　　到了深夜，說話的聲音沒有了。好像聽到有人低聲地哭。天亮登程趕路的時候，只同那個老頭兒告別。

　　3、主要內容：

　　(1)開端：點明時間、地點、事件、人物。

　　探究：為什么晚上抓人?第一、表明官府“捉人”之事時常發生，人民白天躲藏或者反抗，無法“捉”到;第二、表明縣吏“捉人”的手段狠毒，于人民已經入睡的黑夜，來個突然襲擊。

　　(2)發展：寫差役的兇狠和老婦的凄苦。(對比)

　　(3)高潮：哭訴遭遇，被迫服役。

　　(4)結局：獨與老翁別。(暗示老婦人已經被抓走)

　　4、主題：揭露了封建統治者的殘暴，反映了戰爭給人民帶來的災難，表達了詩人對勞動人民的深切同情。

　　5、作業布置：背誦，默寫。

　　板書設計：

　　遠望：巍峨高大。

　　泰山的整體形象

　　近望：神奇秀麗，遮天蔽日。(虛寫+實寫)

　　《望岳》

　　細望：心胸激蕩，眼界開闊。

　　詩人的感受

　　愿望：登上頂峰。

　　前四句：寫景(憂國)

　　《春望》 憂國思親

　　后四句：抒情(思親)

　　開端

　　發展 戰爭給人民帶來的災難

　　《石壕吏》 高潮 對勞動人民的深切同情

　　結局