《18.齊桓晉文之事》教案

日期：2022-05-29

這是《18.齊桓晉文之事》教案，是優秀的教學案例文章，供老師家長們參考學習。

　　教學目標

　　(一)知識目標

　　1.了解孟子、《孟子》及其思想。

　　2.掌握文中出現的重點詞語和句式，并總結詞類活用的規律。

　　(二)能力目標

　　1.能根據句式特點、詞類活用的規律，熟練翻譯文言語句。

　　2.掌握本文的論證技巧和說理方法。

　　(三)德育目標

　　理解文中闡述的“保民而王”、“仁政”的思想和主張。

　　(四)美育目標

　　欣賞孟子散文的氣勢充沛、感情強烈、筆帶鋒芒、富于鼓動性以及善設機巧，引人人彀，先縱后擒，用比喻說理，論辯是非的藝術特色。

　　教學重點

　　1.了解孟子“保民而王”的仁政思想及“制民之產”的具體措施;

　　2.理清文章思路，了解具體內容;

　　3.體會文章磅礴氣勢及形象的說理;

　　4.學習孟子的論辯技巧;

　　5.文言實詞、虛詞及重點語言現象和句式特點;

　　教學難點

　　1.孟子的實行仁政王道的政治主張及在文中的體現;

　　2.孟子的論辯技巧;

　　教學時數

　　3課時

　　教學過程

　　第一課時

　　一、預習

　　1.課前結合書下注釋閱讀課文，了解文章內容。

　　2.閱讀課本中郭預衡的《<孟子>簡介》，找出要點。

　　二、關于孟子

　　孟子是戰國時期的思想家、教育家、散文家，是繼孔子之后儒家學派最重要的代表人物。

　　孟子繼承并發展了孔子的仁政思想，其主要內容包括：

　　1.民本主義思想。

　　2.邦國的主權在民。

　　3.對不施仁政的暴君人民是不可以不服從的。

　　4.政事以民為歸宿。

　　5.用人以民意為準。

　　6.國家應以保民為職責。

　　7.國君施行仁政以使百姓安居樂業。

　　8.孟子反對不義的戰爭。

　　孟子善辯，在論辯時又善設機巧，先縱后擒。散文氣勢磅礴，感情激越，銳不可當。

　　三、課文誦讀、感知

　　思考：

　　1.孟子和齊宣王談話的主要內容是什么?

　　2.文章的結構如何劃分。

　　明確：

　　1.孟子和齊宣王的談話主要內容的實行王道仁政的政治主張。

　　2.文章分三部分：

　　第一部分：開頭至“王請度之”。

　　第二部分：“抑王興甲兵，危士臣”至“孰能御之”。

　　第三部分：“王曰：“吾惛，不能進于是矣”至篇末。

　　四、分析第一部分

　　依據第一部分內容，可分三層：

　　第一層：開頭至“則王乎”。

　　第二層：從“曰：‘德何如，則可以王矣?’”至“是以君子遠皰廚也”。

　　第三層：從“王說”到“王請度之”。

　　1.學生朗讀第一層，抓住重點詞。

　　“是以”屬固定詞。

　　“臣未之聞也”賓語前置，正常語序的“臣未聞之也。”

　　(書下注釋中重點詞語)

　　教師點撥思路：

　　齊宣王與孟子的談話以“霸道”開端，而孟子以“臣未之聞也”一句巧妙地將話題轉向談論“王道”。

　　2.學生自讀第二層，明確“保民而王”的政治主張，體會“以羊易牛”的闡發藝術。

　　重點詞：

　　“莫之能御”屬賓語前置，正常語序為“莫能御之”。

　　“之”字一詞多義現象。例如：“臣固知王之不忍也”，“牛何之”，“王見之”。

　　3.學生自讀第三層，概括大意，并用兩個字概括孟子為齊宣王指明的方向。

　　明確：闡述齊王之不王，是不為也，非不能也的道理。

　　孟子為齊宣王指明的方向：推恩。

　　第二課時

　　一、分析第二部分

　　學生熟讀課文。

　　教師點撥：

　　“危士臣”“朝秦楚”屬使動用法。

　　特殊句式：“若是其甚與”“何以異于鄒敵楚哉。”

　　二、分析第三部分

　　熟讀后譯再背。

　　抓住“進”“愿”“恒心”“仰”“俯”“謹”等重點詞。

　　三、作業

　　課后思考與練習二、三。

　　第三課時

　　一、學習孟子論辯技巧

　　學生速讀課文，找出話題切換，理出作者論辯思路。

　　明確：

　　1.齊宣王以問“霸道”開頭，被孟子“臣未之聞也”巧妙將話題轉向“王道”的討論。

　　2.從“以羊易牛”的事例切入，將對齊桓晉文之事的注意轉到對“仁”的注意。

　　3.以一系列的比喻引出對“仁政”的議論，說明齊宣王不行仁政非不能而是不為。

　　4.列舉“霸運”的種種危害，從而襯托王道仁政的益處，進而激發仁政之道的具體措施。

　　二、領會孟子形象說理，善用比喻的妙處

　　學生歸納文中比喻句。

　　三、作業

　　背誦課文最后一段。

　　《齊桓晉文之事》

　　(同步練習)

　　(一)給下面加點字注音。

　　無以，則王( )乎　將以釁()鐘　”碩瘢 )知之　予忖度之()　語人曰：“我不能。”()”沔圓蛔閿謔沽鈑誶壩耄浚)　吾惛( )，不能進于是矣　　放辟()邪侈( )　五十者可以衣( )帛矣　蒞()中國　　　謹庠(　　)序之教

　　(二)解釋下面加點詞。

　　1(1)仲尼之徒無道桓文之事者(　　　　)

　　(2)此其為饜足之道也(　　　　)

　　2(1)無以，則王乎?(　　　　)

　　(2)則可以王矣?地　　　)

　　(3)保民而王

　　(4)是心足以王矣(　　　　)

　　(5)(故王)之不王，非……之類也(　　　　)

　　(6)然而不王者，未之有也(　　　　)

　　3(1)若寡人者，可以保民乎哉?(　　　　)

　　(2)若無罪而就死地也(　　　　)

　　(3)王若隱其無罪而就死地，則牛羊何擇焉?(　　　　)

　　(4)以若所為，求若所欲(　　　　)

　　(5)若是其甚與?(　　　　)

　　(6)其若是，孰能御之?(　　　　)

　　4(1)然，誠有百姓者也(　　　　)

　　(2)然則一羽之不舉(　　　　)

　　(3)物皆然，心為甚(　　　　)

　　5(1)抑王興甲兵(　　　　)

　　(2)抑為采色不足視于目與　(　　　　)

　　6(1)否，吾何快于是(　　　　)

　　(2)吾惛，不能進于是(　　　)

　　(三)指出下面句中的通假字，并說明一哪個字通假。

　　(1)無以，則王乎?(　　　　　)

　　(2)王說，曰：……　(　　　　　)

　　(3)行旅皆欲出於王之涂(　　　　　)

　　(4)蓋亦反其本矣(　　　　　)

　　(5)頒白者不負戴於道路矣(　　　　　)

　　(6)刑于寡妻，至于兄弟(　　　　　)

　　(7)放辟邪侈，無不為已(　　　　　)

　　(8)及陷于罪，然后從面刑之，是罔民也(　　　　　)

　　(四)解釋下面加點詞。(　　　　　)

　　(1)牛何之(　　　　　)

　　(2)不知有諸(　　　　　)

　　(3)百姓皆以王為愛也(　　　　　)

　　(4)齊國雖褊小(　　　　　)

　　(5)彼惡知之(　　　　　)

　　(6)則牛羊何擇焉(　　　　　)

　　(7)夫我乃行之，反面求之，不得吾心(　　　　　)

　　(8)于我心有戚戚焉(　　　　　)

　　(9)明足以察秋毫之末(　　　　　)

　　(10)輿薪之不見(　　　　　)

　　(11)不為者與不能者之形，何以異(　　　　　)

　　(12)百姓之不見保(　　　　　)

　　(13)言舉斯心加諸彼而已(　　　　　)

　　(14)權，然后知輕重(　　　　　)

　　(15)輕暖不足于體與，抑為采色不足視于目與(　　　　　)

　　(16)猶緣木而求魚(　　　　　)

　　(17)殆有甚焉(　　　　　)

　　(18)天下之欲疾其君者皆欲赴愬于王(　　　　　)

　　(19)樂歲終身飽，兇年免于死亡(　　　　　)

　　(20)此惟救死而恐不贍(　　　　　)

　　(21)奚暇治禮義哉(　　　　　)

　　(22)無恒產而有恒心者(　　　　　)

　　(五)翻譯下面句子。

　　(1)王若隱其無罪而就死地，則牛羊何擇焉?

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　　(2)老吾老，以及人之老;幼吾幼，以及人之幼：天下可運于掌。

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　　(3)無恒產而有恒心者，惟士為能;若民，則無恒產，因無恒心。

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　　三、內容分析。

　　(一)整體把握。

　　1、《齊恒晉公之事章》是什么體裁的文章?

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　　2、文章中心是什么?請概括(不超過20個字)。

　　答：_______________________________________________

　　3、孟子認為國君要怎樣才可以“王天下”?為什么?(兩個問題回答不超過50個字)

　　答：_______________________________________________

　　(二)內容探微。

　　1、可不可以實行王道。(開頭至“王請度之”)

　　(1)分析文章以羊易牛釁鐘的事例。

　　①齊宣王如何解釋他“以羊易牛”釁鐘做法的理由?