這是《雪地里的小畫(huà)家》教學(xué)實(shí)錄，是優(yōu)秀的教學(xué)案例文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“啦、梅、用、幾、成、蛙、為、參、加、洞、睡”11個(gè)一類生字，會(huì)寫(xiě)“幾、用”2個(gè)二類生字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“蟲(chóng)、目”。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、了解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪(蹄)子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)是讀通課文，識(shí)字寫(xiě)字;難點(diǎn)是讀懂課文，激發(fā)情感。

　　教具準(zhǔn)備：課件、生字卡片、板貼(小雞、小鴨、小狗、小馬)

　　課時(shí)安排：兩課時(shí)(現(xiàn)為第一課時(shí))

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，揭題激趣。

　　出示下雪動(dòng)畫(huà)圖。

　　師：雪花姑娘跳著舞來(lái)了，下雪啦!下雪啦!你們高興嗎?你們想在雪地里玩些什么呢?

　　生：堆雪人

　　生：打雪仗

　　生：滾雪球

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　　師：在潔白美麗的雪地上來(lái)了群可愛(ài)的小畫(huà)家。瞧，它們多可愛(ài)呀，今天我們就一起學(xué)習(xí)17課《雪地里的小畫(huà)家》。

　　師：板書(shū)課題

　　生：齊讀課題，書(shū)空“里”“小”。

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。

　　師：看屏幕，雪地里的小畫(huà)家，都是有誰(shuí)呀?

　　生：小狗 做板貼

　　生：小雞 做板貼

　　生：小鴨 做板貼

　　生：小馬 做板貼

　　師：想不想一起去看看?請(qǐng)同學(xué)們把課本打到123頁(yè)，下面老師范讀課文，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)，拿出你們的小手，邊聽(tīng)邊用手指，老師讀到哪里小手指到哪里，眼睛看到哪里。想不想一起讀讀?請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，用鉛筆圈出來(lái)，多讀幾遍，一會(huì)，比比誰(shuí)讀得最準(zhǔn)確?開(kāi)始吧!

　　生：自由讀書(shū)，圈畫(huà)生字。

　　師：把書(shū)放好，同學(xué)們讀得怎么樣了?誰(shuí)想起來(lái)讀?帶拼音出示生詞。

　　生：讀“用、幾、成、為

　　生：讀“啦、梅、蛙、加”

　　生：讀“洞、參、睡”

　　師：帶拼音都認(rèn)識(shí)了，去掉拼音還認(rèn)識(shí)么?

　　生：指名讀

　　生：打亂順序讀

　　生：開(kāi)火車讀

　　師：你有什么好辦法記住這些生字嗎?

　　生：“月”加一筆就是“用”。

　　生：“力”加兩點(diǎn)就是“為”。

　　生：“口”加“提手”加“立”就是“啦”。

　　生：“三點(diǎn)水”加“同”就是“洞”。

　　生：“木”加“每”就是“梅”。

　　生：我媽媽的名字里就有“梅”字。

　　生：“幾”像茶幾的樣子。

　　師：咱們大家的識(shí)字方法真不少，加一加，看樣子，生活中識(shí)字，只要你是生活的有心人，你就能成為識(shí)字小能手。

　　師：還有幾個(gè)字，我們沒(méi)有說(shuō)到，不要緊，一會(huì)在讀課文時(shí)再來(lái)說(shuō)，好不好?

　　生：(齊)好!

　　師：生字寶寶送回原文，你能正確的讀一讀嗎?

　　生：自由讀

　　師：我們開(kāi)火車來(lái)讀，其他同學(xué)都是小評(píng)委，比比誰(shuí)的耳朵最靈，聽(tīng)聽(tīng)他們有沒(méi)有讀錯(cuò)的地方?

　　生：開(kāi)火車一人讀一句

　　生：讀得很通順。

　　師：誰(shuí)再來(lái)讀一下?

　　生：(指名)讀

　　生：(齊)讀，

　　三、品文析句，讀懂內(nèi)容。

　　師：冬天真美啊!漫天飛舞的雪花飄落下來(lái)，不一會(huì)兒世界就變成了銀白色。這些小畫(huà)家在雪地里畫(huà)的是什么呀?趕快拿起筆，把它畫(huà)出來(lái)吧!

　　生：自由讀，標(biāo)畫(huà)。

　　師：找到了嗎?

　　生：(指名)讀。

　　師：通過(guò)讀你知道了什么?

　　生：小雞畫(huà)竹葉。(師畫(huà)“竹葉”簡(jiǎn)筆畫(huà))

　　生：小狗畫(huà)梅花。(師畫(huà)“梅花”簡(jiǎn)筆畫(huà))

　　師：還認(rèn)識(shí)“梅”?看“木”字旁，加深這個(gè)字的理解。

　　生：小鴨畫(huà)楓葉。(師畫(huà)“楓葉”簡(jiǎn)筆畫(huà))

　　生：小馬畫(huà)月牙。(師畫(huà)“月牙”簡(jiǎn)筆畫(huà))

　　師：看這一幅幅圖畫(huà)美不美?你喜愛(ài)他們嗎?那帶著你對(duì)他的喜愛(ài)讀一讀吧!

　　生：(課件出示：小雞畫(huà)竹葉，小狗畫(huà)梅花，小鴨畫(huà)楓葉，小馬畫(huà)月牙。)同學(xué)們先自己練一練，待會(huì)兒我們來(lái)比賽讀。

　　師：好，誰(shuí)敢站起來(lái)比賽讀?哦?這么多小勇士!這樣吧，男同學(xué)推薦一位，女同學(xué)推薦一位!看來(lái)，你們很優(yōu)秀，好好讀哦!其他同學(xué)要一邊看書(shū)，一邊聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)讀的好，待會(huì)兒起來(lái)評(píng)一評(píng)。

　　兩生分別讀第一段。

　　師：他們倆誰(shuí)讀得好?

　　生評(píng)。

　　師：其實(shí)我覺(jué)得他們倆讀得都很不錯(cuò)，因?yàn)檫@段話確實(shí)不太好讀，而他們讀得正確、流利，這就很了不起了!讓我們?yōu)樗麄儌z一起鼓掌，好嗎?

　　師：請(qǐng)同學(xué)們美美的一起讀一讀吧，讀出你的喜愛(ài)。

　　師：他們是怎么做畫(huà)的，你們想知道嗎?老師把這些動(dòng)物都帶來(lái)了，請(qǐng)同學(xué)們一起欣賞一下。

　　生欣賞動(dòng)物作畫(huà)動(dòng)畫(huà)。

　　師：找找課文中的句子讀一讀。找到了嗎?哪一句?

　　生：不用顏料不用筆，

　　幾步就成一幅畫(huà)，

　　師：指導(dǎo)學(xué)生再認(rèn)“用、幾、成”

　　師：老師不明白青蛙為什么沒(méi)參加?你知道嗎?

　　生：它睡覺(jué)了。

　　師：他睡懶覺(jué)了么?

　　生：不是，冬眠了。

　　師：你知道什么是冬眠嗎?睡多長(zhǎng)時(shí)間?

　　生：一個(gè)冬天。

　　師：到什么時(shí)候醒來(lái)?

　　生：明年春天。

　　師：你知道，還有哪些動(dòng)物會(huì)冬眠?

　　生：狗熊

　　生：刺猬

　　生：蛇

　　生：……

　　師：同學(xué)們知道的真多。你們真是愛(ài)讀書(shū)的孩子!

　　(課件出示)青蛙為什么沒(méi)參加?他在洞里睡著啦。

　　師：我們合作讀好不好?我讀第一句，你們讀下一句。

　　師生合作讀。

　　(課件出示)“蛙、睡”，認(rèn)識(shí) “蟲(chóng)、目”兩個(gè)偏旁。

　　師：看“蛙”怎么記住它?

　　生：左邊蟲(chóng)字旁，右邊兩個(gè)土。

　　師：還有好辦法嗎?

　　生：左邊是蟲(chóng)子旁，青蛙吃蟲(chóng)子，我就記住它了。

　　師：你還能說(shuō)出幾個(gè)蟲(chóng)子旁的字來(lái)嗎?

　　生：蟻

　　生：蝶

　　生：螞

　　……

　　我們知道的帶蟲(chóng)子旁的字真多。

　　師：再看“睡”字。你有好辦法記住它嗎?

　　生：“目”加“垂”就是“睡”。

　　師：做個(gè)睡的動(dòng)作。

　　生做動(dòng)作。(眼睛閉上了，眼皮垂下來(lái)了，就睡著了。)

　　師：同學(xué)們真了不起!這么短的時(shí)間內(nèi)就認(rèn)識(shí)了這么多的生字。能不能再一起來(lái)正確、流利的讀讀課文呀?

　　生：能

　　師：請(qǐng)同學(xué)們端起書(shū)來(lái)，美美的讀一讀，也可加上你的動(dòng)作。

　　生：(指名)讀

　　生：(齊)表演讀。

　　指兩名同學(xué)上臺(tái)表演

　　師：他們表演的真棒!咱們把掌聲送給他們，同時(shí)也送給自己!

　　四、鞏固升華

　　師：同學(xué)們讀的這么棒!生字寶寶從課文里跳出來(lái)了，他想和你們玩?zhèn)€游戲。他說(shuō)：如果誰(shuí)能正確的把我讀出來(lái)，并領(lǐng)同學(xué)們大聲讀兩遍，我就跟誰(shuí)回家。我們一起來(lái)玩玩。

　　師生玩：“生字寶寶回家”游戲。

　　師：(出示“幾、用”)這兩個(gè)生字寶寶很是調(diào)皮，他說(shuō)，如果，誰(shuí)能把我寫(xiě)好，我才跟誰(shuí)回家。

　　(課件田字格出示：幾)

　　師：仔細(xì)觀察，看在寫(xiě)這個(gè)字的時(shí)候，應(yīng)注意些什么?

　　生：豎撇寫(xiě)在豎中線的左邊。

　　生：要把橫折彎鉤寫(xiě)好。

　　師：伸出手，咱們一起來(lái)書(shū)空。

　　師：你們說(shuō)著，老師把它寫(xiě)在田字格里。

　　師：拿起筆趕快在田字格本上寫(xiě)一個(gè)。

　　生：(學(xué)生寫(xiě))，這時(shí)教師做姿勢(shì)指導(dǎo)：頭正身直要記牢，臂開(kāi)足安莫忘了。一尺一拳一寸高，靜心寫(xiě)字方寫(xiě)好。

　　師：再來(lái)看看“用”字，仔細(xì)觀察一下，如何才能把它寫(xiě)工整、美觀?

　　生：用字的豎畫(huà)，要寫(xiě)在豎中線上。

　　生：要把豎撇寫(xiě)的舒展開(kāi)。

　　生：中間的兩橫像個(gè)小等號(hào)，要寫(xiě)在中間。

　　師：你們真是火眼金睛呀!觀察的這么仔細(xì)。伸出手，一起來(lái)書(shū)空一下吧!

　　師在黑板上田字格里示范寫(xiě)。

　　生：(學(xué)生寫(xiě))

　　師：(出示一個(gè)寫(xiě)得好的“幾”“用”字)。他哪兒寫(xiě)得好呢?

　　生：“幾”字豎撇寫(xiě)的很舒展，橫折鉤很漂亮。

　　生：“用”字豎畫(huà)寫(xiě)在橫中線上，這個(gè)字很平穩(wěn)。

　　生：……

　　師：你寫(xiě)的和他寫(xiě)的比較一下，我們把“幾、用”再寫(xiě)一個(gè)，這次要比上一次寫(xiě)得好。(生寫(xiě)，教師巡視)

　　師：同學(xué)們坐端正。學(xué)到這里，孩子們，你能說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你都學(xué)會(huì)了些什么嗎?

　　生：我認(rèn)識(shí)了很多生字。

　　生：我很快樂(lè)。

　　生：我知道小動(dòng)物會(huì)在雪地里作畫(huà)。

　　生：我知道小雞畫(huà)竹葉，小狗畫(huà)梅花，小鴨畫(huà)楓葉，小馬畫(huà)月牙。

　　生：我知道青蛙、蛇、刺猬會(huì)冬眠。

　　生：……

　　師：你們的收獲真不少，課下，就讓我們找個(gè)下雪天，和你的爸爸媽媽一起到雪地里作畫(huà)吧!