這是四年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地七》教學(xué)設(shè)計(jì)，是優(yōu)秀的教學(xué)案例文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

　　小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)《語(yǔ)文園地七》以“成長(zhǎng)的故事”為核心，將課內(nèi)外的語(yǔ)文學(xué)習(xí)資源整合起來(lái)，將閱讀、習(xí)作、口語(yǔ)交際和綜合性學(xué)習(xí)等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

　　學(xué)習(xí)本課要在學(xué)生認(rèn)真閱讀本單元課文，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情的基礎(chǔ)上進(jìn)行。進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀、訪(fǎng)問(wèn)、寫(xiě)信等多種渠道了解更多成年人或同齡人成長(zhǎng)的故事，還要聯(lián)系自己的生活實(shí)際，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)，思考成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的問(wèn)題;并在口語(yǔ)交際和習(xí)作中，把了解到的故事和想到的問(wèn)題，以口頭和書(shū)面的形式進(jìn)行交流。在“展示臺(tái)”中，用各種形式展示本組語(yǔ)文學(xué)習(xí)的成果，和大家一起分享語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

　　八、學(xué)情分析：

　　四年級(jí)的學(xué)生感知事物的特點(diǎn)比較籠統(tǒng)，不精確，往往只注意到一些孤立的現(xiàn)象，看不出事物之間的聯(lián)系和特點(diǎn)。本班學(xué)生在進(jìn)行單元學(xué)習(xí)時(shí)，要聯(lián)系國(guó)內(nèi)外孩子的童年寫(xiě)讀后感;要分析王虹同學(xué)的煩惱，為她出謀劃策，因此教師要整合課內(nèi)外資源，幫助學(xué)生提高分析和解決問(wèn)題的能力。

　　四年級(jí)學(xué)生喜歡新鮮趣味的活動(dòng)，因此在《語(yǔ)文園地七》的學(xué)習(xí)中，要設(shè)置一些分組交流和小組表演的活動(dòng)，吸引他們的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。在小組比賽時(shí)，他們一方面顯得異常興奮，另一方面注意力不集中的孩子會(huì)為了小組的利益而認(rèn)真學(xué)習(xí)。

　　九、文本研讀：

　　《語(yǔ)文園地七》安排了四個(gè)項(xiàng)目：口語(yǔ)交際?習(xí)作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、展示臺(tái)，其中口語(yǔ)交際?習(xí)作是訓(xùn)練重點(diǎn)。展示臺(tái)是課外延伸的舞臺(tái)，也是鍛煉學(xué)生能力的場(chǎng)所，學(xué)生把了解的故事和想到的問(wèn)題，或以口頭或以書(shū)面的形式進(jìn)行交流，借助各種形式展示本組語(yǔ)文學(xué)習(xí)的成效，并與同學(xué)一起分享學(xué)習(xí)、童年生活，進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

　　十、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生或利用本單元課文，或以感興趣的話(huà)題進(jìn)行思想的交流，語(yǔ)言的碰撞。

　　2、培養(yǎng)閱讀的見(jiàn)解，讀書(shū)時(shí)要深入思考，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并且發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后，想辦法解決問(wèn)題。

　　3、鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展形式多樣的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，鞏固單元教學(xué)成果，發(fā)揮學(xué)生想象，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力。

　　十一、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、口語(yǔ)交際——說(shuō)、寫(xiě)自己或別人的成長(zhǎng)故事，交流讀《烏塔》的想法。

　　2、習(xí)作訓(xùn)練——深入思考和交流成長(zhǎng)中的故事和成長(zhǎng)中的問(wèn)題。

　　3、整理“成長(zhǎng)的故事”的有關(guān)資料，選擇恰當(dāng)?shù)姆绞阶屚瑢W(xué)們展示。

　　十二、設(shè)計(jì)思路：

　　口語(yǔ)交際?習(xí)作：引導(dǎo)學(xué)生自由組合，從教材提供的三個(gè)話(huà)題中自由選擇交流內(nèi)容，先在小組內(nèi)交流，然后派代表全班交流。

　　我的發(fā)現(xiàn)：教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)反思,工作計(jì)劃,工作總結(jié)-燭光漫步http://Www.xtcxx.cOm/原文地址http://www.xtcxx.com/article/article.asp?nid=26571從對(duì)話(huà)中發(fā)現(xiàn)讀書(shū)方法，對(duì)讀書(shū)方法有所認(rèn)識(shí)，同時(shí)談?wù)勛约鹤x書(shū)方法存在什么問(wèn)題，如何改進(jìn)。拓展延伸時(shí)交流合適的讀書(shū)方法。

　　日積月累：引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上背誦，談?wù)勛约簩?duì)名言的理解。搜集自己喜歡的名言與同學(xué)交流，讓集體受益。

　　展示臺(tái)：組織學(xué)生選擇喜歡的方式進(jìn)行匯報(bào)學(xué)習(xí)成效(寫(xiě)回信、辦手抄報(bào)、排演短劇等)。組織學(xué)生利用課余時(shí)間自由參觀(guān)、閱讀，設(shè)立方式多樣的獎(jiǎng)項(xiàng)鼓勵(lì)學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)。

　　十三、教學(xué)措施：

　　1、課前三分鐘，用故事導(dǎo)入法，以“成長(zhǎng)故事”談經(jīng)歷，導(dǎo)入學(xué)生感興趣的話(huà)題，展開(kāi)交流，掃清思維障礙。

　　2、讓學(xué)生反客為主，選擇從教材感興趣的話(huà)題中利用小組討論——匯報(bào)方式鍛煉口頭表達(dá)能力。

　　3、在說(shuō)話(huà)的基礎(chǔ)上，教師分別指導(dǎo)三個(gè)題材不同的寫(xiě)作方法，讓學(xué)生掌握多元的習(xí)作方式，從而提高寫(xiě)作能力。

　　4、用提綱式、范文賞析的環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生理解信的格式，并掌握寫(xiě)信與寫(xiě)作文的異同。

　　十四、課時(shí)安排：四課時(shí)

　　十五、課時(shí)導(dǎo)教：

　　《語(yǔ)文園地七》

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、說(shuō)寫(xiě)自己或別人的成長(zhǎng)故事，交流《烏塔》的想法。

　　2、學(xué)會(huì)用完整、連貫的語(yǔ)言來(lái)敘述自己的成長(zhǎng)故事，并真實(shí)與人交流自己的想法，尋求別人的幫助。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　引導(dǎo)學(xué)生回憶本單元課文，打開(kāi)學(xué)生思路，交流想法并互相傾訴。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、寫(xiě)生活中的真實(shí)故事、寫(xiě)自我的成長(zhǎng)故事，要求把經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體，還要寫(xiě)出自己的感受。

　　2、作文內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順，題目自擬。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　通過(guò)小組交流、講評(píng)結(jié)合、學(xué)生匯報(bào)等多種方式引導(dǎo)學(xué)生選擇感興趣的內(nèi)容習(xí)作。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、習(xí)作講評(píng)，修改習(xí)作。

　　2、完善習(xí)作，活學(xué)活用修改習(xí)作方法。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　利用不同等級(jí)的習(xí)作展示，讓學(xué)生在借鑒的基礎(chǔ)上完善自己的作文，并學(xué)會(huì)簡(jiǎn)易的修改作文的方法。

　　第四課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、完成“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累月”“展示臺(tái)”教學(xué)。

　　2、積累名人名言，受到名句積極向上的鼓勵(lì)。

　　3、展示、交流綜合性學(xué)習(xí)成果，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　通過(guò)讀、說(shuō)、評(píng)、議完成對(duì)名句的賞析。利用課外實(shí)踐活動(dòng)完成展示臺(tái)的成果并加以鞏固。教師及時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)、展示、交流、總結(jié)并給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。