這是《6、比尾巴》評課稿，是優秀的教學案例文章，供老師家長們參考學習。

　　在這堂課中，陳老師的亮點有很多。其中讓我印象最深刻的有以下幾點：

　　1.課前游戲導入生動有趣

　　上課之初，陳老師就讓小朋友們跟他做，摸摸自己的鼻子、嘴、耳朵，到摸摸自己的尾巴?到這里，小朋友們都沒有尾巴，課堂上是一陣笑聲!老師適時的提出問題，誰有尾巴呢?動物們有。接著說道，對，今天小動物們在動物王國里舉行了一場比賽，是什么比賽呢?這時恰到好處的引入課題---比尾巴。這樣的導入既激發了學生的學習興趣，又讓人覺得是水到渠成。

　　2.范讀引領，突破難點

　　本課的教學難點是如何讀好問句。在完成對文本的初步了解后，老師出示文中的句子，讓學生觀察他們有什么特點?通過觀察，學生都知道有一個問號?如何才能讀好問句呢?這時老師身先示范，自己朗讀了問句。在示范讀以后，通過學生的自由練習，抽生讀并指導讀好問句的方法，學生輕而易舉的了解了讀好問句關鍵在于讀到句末時語氣要上揚。在掌握了方法后，接著進行第三四小節的自由學習，做到有扶有放。以種形式的朗讀進行練習：一問一答、三問三答、師生問答、生生問答等。這樣問句朗讀這個難點就輕松地被攻克了。

　　當然世界上找不到兩個相同的人，也沒有完全相同的兩個教學思路。在這堂課中我也有一點建議：

　　課文的拓展面可以更寬一點。在學習松鼠的尾巴像把傘的時候。陳老師師主要講述了松鼠的尾巴有什么作用。我覺得把這里換成“還有誰的尾巴像什么?”更具實效性呢?例如燕子的尾巴像剪刀，魚的尾巴像扇子。這樣既鍛煉的學生說話的能力，又讓學生拓寬了知識面。