這是《沁園春長沙》教學反思，是優秀的教學案例文章，供老師家長們參考學習。

　　時隔幾年之后再次執教高一，我心里對高一教學有許多思考和期待。準備《沁園春 長沙》一課，我把教學原點定為基本把握詞的文體和理解作者的革命豪情。之所以這樣確定，是因為本單元學習現代新詩，現代新詩雖然和古典詩歌有很多不同之處，但是它們之間卻存在或顯或隱的傳承關系，尤其像《沁園春 長沙》這種舊瓶裝新酒類的詩。學生首先得對詩體有個基本的認識和了解，這也為今后學習建立一個基本框架。其次，《沁園春 長沙》和《沁園春 雪》一樣，都表現出非常鮮明的詞的常規特點，比如上片寫景狀物，下片抒情言志，上下片之間的結構句化實為虛，承上啟下。因此本節課我側重讓學生從整體上認識詞的特征，并建立提煉關鍵詞“看”“問”“憶”的意識。在賞析寫景部分時候，我發現學生對于借代、比喻、擬人等手法的認識比較模糊，課上我也及時做了簡單的點撥。自我反思，所帶班級學生程度不錯，但是表達意愿不是很強烈，需要老師今后不斷做引導。

　　課堂內容多考慮刪減、整合，盡量讓自己少講少說，給學生思考和表達的空間。