這是《合歡樹》教案設(shè)計，是優(yōu)秀的教學(xué)案例文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.體會無私的母愛以及作者對母親濃濃的思念和沉重的內(nèi)疚交織的感情。

　　2.理解“合歡樹”在文中的寓意。

　　教學(xué)重點(diǎn):

　　品味詞句意蘊(yùn)

　　教學(xué)難點(diǎn):

　　“合歡樹”豐富的情感內(nèi)涵和象征意義.

　　課時安排：一課時

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　“誰言寸草心，報得三春暉”，是的，不論年長年少，也不論天涯海角，單飛后心的另一端永遠(yuǎn)牽掛的是對母親的不盡思念。母愛、母子的深情是永遠(yuǎn)說不完的話題。身體健康的人尚且如此，作為一名殘疾人作家，史鐵生對母愛更有自己獨(dú)特的體會。今天就讓我們學(xué)習(xí)這篇《合歡樹》，走進(jìn)史鐵生的精神世界，感悟他為我們描寫的母子深情。課文分析

　　二、研習(xí)新課

　　(一)通讀課文，整體把握文意

　　1、老師朗讀第一段，指定一排學(xué)生依次朗讀課文，熟悉文本，看作者寫了人生中哪幾個年齡段的哪些事情，以理清課文思路。

　　明確：年齡 “我” 母親

　　十歲 作文獲獎 做裙子

　　二十歲 雙腿殘廢 做各種事情

　　三十歲 小說發(fā)表 不在人世

　　三十多歲 聊起合歡樹 已死多年

　　從中我們可以看到本文是以時間為線索。

　　2、文章題目叫《合歡樹》但在文章后半部分才寫到合歡樹，有什么好處?

　　明確：(1)條理清楚(2)與鄰居閑聊時提起，真實(shí)可信，親切自然。

　　(二) 分析把握母子間的親情

　　母親對兒子

　　1、在這篇描寫母親的文章中，你認(rèn)為最能體現(xiàn)母愛的是哪些段落?

　　明確：第2、3兩段，也就是作者二十歲的時候。

　　2、在這兩段中寫母親為“我”做了哪些事情?

　　明確：為“我”治病;為“我”借書;推“我”看電影;鼓勵“我”寫作

　　小結(jié)：可以看出母親不僅關(guān)心“我“的身體，更關(guān)心“我”的精神，這正是母親的偉大之處。

　　3、這兩段運(yùn)用了怎樣的人物描寫方法?各找出相應(yīng)的句子來。

　　明確：語言描寫;動作描寫;肖像描寫;心理描寫 句子(略)

　　4、通過這些事情體現(xiàn)了母親怎樣的性格?找出相應(yīng)的句子來，全文還體現(xiàn)了母親怎樣的性格。

　　明確：樂觀、堅強(qiáng)、執(zhí)著 聰明 美麗 善良 熱愛生活

　　兒子對母親

　　1、對這樣一位為自己付出太多的母親，在母親死后多年，兒子對母親又是怎樣的感情呢?找出相應(yīng)的句子。

　　明確：感激、內(nèi)疚、 句子(略)

　　重點(diǎn)分析內(nèi)疚之情。(1)母親原本是一個聰明、愛美、善良、熱愛生活的人，在自己沒得病的時候，他們過著無憂無慮的生活，但是突如其來的災(zāi)難讓母親陷入了無止境的忙亂，一次次的失望，而且，史鐵生的母親在49歲時就死去，他一直覺得母親的早死與自己有關(guān)，所以，對母親，史鐵生是懷有深深內(nèi)疚的。(2)對母親住過的房，栽種的合歡樹，作者的態(tài)度是有變化的。從不愿去到想去看看一直到后悔沒早看。不愿去既是無法從失去母親的痛苦中解脫出來，也是無法面對自己深深的內(nèi)疚之情。想去看，表明作者從內(nèi)疚中解脫出來，終于可以理智的接受現(xiàn)實(shí)。因?yàn)樗X得母親太苦了，死亡或許是一種解脫。

　　2、句子理解

　　理智起來的作者可以靜靜回憶與母親曾經(jīng)的事情，所以文末寫道“悲傷也成享受”可見對母親懷念之深。

　　小結(jié)：作者對母親的感激與內(nèi)疚之情并不是完全隔離開，也沒有先后之分，兩種感情是交織在一起的。

　　(三)理解合歡樹的象征含義

　　1、文章主旨是母愛，合歡樹與母愛有無聯(lián)系?這運(yùn)用的是什么寫法?

　　明確：有聯(lián)系，合歡樹是母親親手栽種。運(yùn)用的是象征的手，也就是托物言志，借物寫人的手法。

　　2、你認(rèn)為合歡樹象征的是誰，為什么?

　　合歡樹既象征母親也象征作者。合歡樹是母親親自栽種，寄托著母親的希望，所以象征著母親。同時，合歡樹從弱小到花繁葉茂，象征了作者的成長。

　　3、作者有沒有成長起來呢?讓我們來看史鐵生的介紹，請大家注意作者的笑臉。

　　小結(jié)：史鐵生在人生的黃金年齡，在最該張狂的時候突然癱瘓，這是他的不幸，但他有這樣一位可敬可愛的母親又是他的大幸，難怪史鐵生在好幾篇文章中滿懷深情的回憶母親，讓我們一起閱讀相關(guān)資料。

　　三、課外拓展(出示課件)

　　提問：這些片斷反映了史鐵生對母親怎樣的感情，與課文中的感情是否一致?(明確：一致，感激與內(nèi)疚)

　　小結(jié)：史鐵生的這些文章之所以感人至深，主要的原因是他寫的是真人真情，是肺腑之言，所以，我們作文時要抒寫自己熟悉的人和事，抒寫自己的真性情。

　　四、布置作業(yè)

　　1、課外閱讀史鐵生的文章，體會其語言質(zhì)樸，感情真摯的特點(diǎn)。

　　2、親情是永恒的主題，學(xué)習(xí)本文以物為感情載體的寫作方法。

　　結(jié)束語：閱讀是一顆心靈與另一顆心靈的握手。今天，用我們一顆純真之心，與作者的悲苦之心握手，與母親的慈愛之心握手。一頭握著對親情的感悟，一頭握著對母愛的歌頌。希望通過我們閱讀，能夠讀出史鐵生靜若止水的語言下深藏著的深厚情感，能從波瀾不興中一窺潛流洶涌。但愿我們都有一顆善于感悟真誠的心靈!