這是《念奴嬌·赤壁懷古》教案，是優(yōu)秀的教學(xué)案例文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

　　A.導(dǎo)入：

　　課間聽(tīng)歌曲《滾滾長(zhǎng)江東逝水》。學(xué)生齊讀：“滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉(zhuǎn)頭空，青山依舊在，幾度夕陽(yáng)紅。”是呀，面對(duì)歷史長(zhǎng)河的沖刷，個(gè)人的成敗得失又算得了什么呢?對(duì)此，蘇軾也有同樣的感慨：“寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟;哀吾生之須臾，羨長(zhǎng)江之無(wú)窮。”面對(duì)浩大的宇宙，渺小得如同蜉蝣一樣的我們將怎樣過(guò)得更充實(shí)，更幸福，更精彩呢?讓我們從東坡精神中尋求些啟示吧!今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》

　　B.學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、體悟豪放詞風(fēng)

　　2、學(xué)習(xí)東坡精神

　　C.學(xué)習(xí)過(guò)程：

　　一、齊讀全詞，讀準(zhǔn)字音。

　　二、齊讀全詞，讀出節(jié)奏，讀出音樂(lè)美。

　　三、男生讀上闋，女生讀下闋，讀出文脈，讀出畫(huà)面美。

　　思考：上闋寫(xiě)了什么?下闋寫(xiě)了什么?景——人

　　四、欣賞視頻朗誦《念奴嬌·赤壁懷古》，

　　五、學(xué)生配畫(huà)面朗誦，讀出情感，讀出氣勢(shì)

　　六、欣賞豪放詞風(fēng)。

　　1、“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。”

　　思考：這里的大江指什么?換成長(zhǎng)江行不行?

　　起句氣勢(shì)磅礴，格調(diào)非凡。浩浩長(zhǎng)江，滾滾東流，寫(xiě)出了長(zhǎng)江的個(gè)性和氣魄。

　　浩蕩奔涌的長(zhǎng)江猶如歷史的長(zhǎng)河，洗刷盡無(wú)數(shù)的風(fēng)流人物。

　　寫(xiě)出了空間的遼闊和時(shí)間的悠久。

　　2、“故壘西邊，人道是，三國(guó)周郎赤壁”思考：為什么說(shuō)是周郎赤壁?

　　3、詞人眼中的赤壁是怎樣的?哪個(gè)詞用的好?好在哪里?

　　亂石穿空穿——高山直插云霄

　　驚濤拍岸拍——江水湍急，水石搏擊聲

　　卷起千堆雪卷——狂瀾奔騰，力量浩大

　　三個(gè)動(dòng)詞描摹出赤壁山勢(shì)之險(xiǎn)要高峻，水勢(shì)之洶涌澎湃。

　　亂——險(xiǎn)怪驚——洶涌雪——純白

　　4、想象這是一幅怎樣的畫(huà)面?

　　想象：陡峭的山崖散亂地高插云霄，

　　巨浪呼嘯而來(lái)，狠狠地砸在岸上，濺起沖天飛沫。

　　礁石與驚濤仿佛在上演一場(chǎng)攻防戰(zhàn)。

　　令人感到驚心動(dòng)魄，雄奇壯麗!

　　5、聯(lián)想到了什么?

　　聯(lián)想：仿佛又讓人回到了赤壁大戰(zhàn)之中。看到了千軍萬(wàn)馬在廝殺，聽(tīng)到了戰(zhàn)鼓聲、吶喊聲、兵器撞擊聲，頓時(shí)感到那回蕩于天地間的英雄豪氣。

　　6、“江山如畫(huà)，一時(shí)多少豪杰”兩句有什么作用?承上啟下的過(guò)渡作用，由景及人。

　　7、下闋寫(xiě)了周瑜。周瑜是什么形象?——周瑜是赤壁之戰(zhàn)中孫劉聯(lián)軍的前線總指揮,當(dāng)年三十四歲,詞人為我們塑造了一個(gè)年輕英俊、風(fēng)流倜儻、氣度儒雅、指揮若定的儒將形象。

　　8、下片著力塑造周瑜，為何要插入“小喬初嫁了”這一細(xì)節(jié)?

　　——說(shuō)明周瑜年少有為;以美人烘托英雄風(fēng)流倜儻;兩喬關(guān)系，絕對(duì)信任，委以重任，建功立業(yè)。這令蘇軾羨慕不已

　　9、“一時(shí)多少豪杰”，為什么只寫(xiě)周瑜?二者對(duì)比如下：

　　周瑜

　　年齡：34

　　婚姻：美女相伴

　　外表：英俊儒雅

　　職位：東吳都督

　　際遇：功成名就

　　蘇軾

　　年齡：47

　　婚姻：屢遭不幸

　　外表：早生華發(fā)

　　職位：團(tuán)練副使

　　際遇：功業(yè)未就

　　蘇軾渴慕像周瑜一樣建功立業(yè)，抒發(fā)了壯志未酬之豪情。

　　10、這首詞被公認(rèn)為豪放派代表作，豪放風(fēng)格表現(xiàn)在哪兒?

　　景——赤壁——描壯觀之景

　　人——周郎——懷英豪之人

　　情——蘇軾——抒未酬之豪情

　　七、學(xué)習(xí)東坡精神

　　如何理解：“人生如夢(mèng)，一尊還酹江月”?這是說(shuō)蘇軾是消極的，還是積極的?

　　a.思考：蘇軾為什么以酒酹月?

　　——“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。”人生如夢(mèng)，自己的一生又算得了什么，在千古人物都被淘盡的大江之畔，想到的不應(yīng)該僅僅是自己，而應(yīng)該是千古不變的江月，就把這杯酒敬給千古不變的江月吧。蘇軾能迅速地從惆悵失意中解脫出來(lái)，表達(dá)了蘇軾特有的曠達(dá)灑脫情懷。這真叫做人生短暫，江月永恒，壯志難酬，豪情長(zhǎng)存。

　　b.思考：蘇軾為什么壯志難酬?

　　——蘇軾遭遇了人生中的一大劫難——“烏臺(tái)詩(shī)案”，被人尋章摘句陷害入獄，后被貶到黃州。從春風(fēng)得意的科場(chǎng)奇才到謫居落寞的戴罪犯官，經(jīng)歷了人生的巨大落差。

　　1、“天下有大勇者，卒然臨之而不驚，無(wú)故加之而不怒。此其所挾持者甚大，而其志甚遠(yuǎn)也。”——蘇軾《留侯論》

　　啟示：

　　面對(duì)逆境，要把眼光放長(zhǎng)遠(yuǎn)一些，胸懷放寬廣一些。

　　2、《定風(fēng)波》“莫聽(tīng)穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰(shuí)怕?一蓑煙雨任平生。

　　料峭春風(fēng)吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎。回首向來(lái)蕭瑟處，歸去，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴。”

　　啟示：要無(wú)所畏懼

　　3、“凡古今成大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志”——蘇軾

　　啟示：要堅(jiān)忍不拔

　　c.思考：蘇軾真的一無(wú)所成嗎?

　　1、蘇軾的文學(xué)成就：

　　散文：與歐陽(yáng)修并稱(chēng)為“歐蘇”;詩(shī)歌：與黃庭堅(jiān)并稱(chēng)為“蘇黃”;

　　詞：與辛棄疾并稱(chēng)為“蘇辛”;書(shū)法：宋四家“蘇黃米蔡”之首。

　　2、蘇軾的政治成就：

　　在密州，為了捕蝗蟲(chóng)抗旱災(zāi)，他從早到晚奔忙在田間地頭;在徐州，為了抗洪排險(xiǎn)，他身披蓑衣親自指揮戰(zhàn)斗;在杭州，為了消滅瘟疫，他自費(fèi)購(gòu)藥救了幾千條人命;在儋州，他打的東坡井，至今造福人民。

　　啟示：堅(jiān)守寂寞，追逐夢(mèng)想，無(wú)私奉獻(xiàn)，欲挫彌堅(jiān)!

　　3、感動(dòng)中國(guó)人物蘇軾的頒獎(jiǎng)詞：

　　一蓑風(fēng)雨，鑄就了一個(gè)曠世奇才，一個(gè)士大夫心馳神往的人格典范，一個(gè)民間婦孺喜聞樂(lè)道的豪士雅客，一個(gè)有著一顆善于解脫的智慧心靈的智者，一個(gè)秉性難改的樂(lè)天派，悲天憐人的道德家，黎民百姓的好朋友

　　4、學(xué)習(xí)東坡精神：面對(duì)學(xué)習(xí)中的困難，要從容不迫;

　　面對(duì)生活中的挫折，要勇往直前;

　　自強(qiáng)不息，讓青春綻放最美麗的光芒!

　　八、回顧學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、體悟豪放詞風(fēng)

　　2、學(xué)習(xí)東坡精神

　　九、賞赤壁景，誦豪放詞，學(xué)東坡精神——齊背全詞，結(jié)束授課。

　　十、小作文：《東坡先生，我想對(duì)您說(shuō)》