這是《李白詩二首》第二課時導學案，是優秀的教學案例文章，供老師家長們參考學習。

　　第二課時

　　【學習目標】

　　1. 了解李白的生命及其思想意識。

　　2. 理解李白懷才不遇、壯志難酬的苦悶和激憤之情。

　　3. 初步體會李白浪漫主義創作方法的基本特點，即豐富而奇特的想象和極度的夸張。

　　【學習重點】

　　了解李白思想意識，體會李白詩歌的特點。

　　【學習難點】

　　古代詩歌鑒賞的方法。

　　【學習指導】

　　誦讀—想象—涵詠—領略意境

　　【教學過程】

　　一、檢查背誦

　　二、把握文意

　　1. 《將進酒》寫了哪些內容，表達了作者什么感情?

　　2. 《夢游天姥吟留別》寫了哪些內容，表達了作者什么感情?

　　三、探究題：探究兩首詩藝術特色

　　試從寫作方法(表現手法)和語言特色兩個方面分析兩首詩的藝術特色。

　　四、當堂檢測

　　(一)閱讀下面這首詩，完成1、2題。

　　夢游天姥吟留別

　　李 白

　　?？驼勫?，煙濤微茫信難求;越人語天姥，云霞明滅或可睹。天姥連天向天橫，勢拔五岳掩赤城。天臺一萬八千丈，對此欲倒東南傾。

　　我欲因之夢吳越，一夜飛渡鏡湖月。湖月照我影，送我至剡溪。謝公宿處今尚在，淥水蕩漾清猿啼。腳著謝公屐，身登青云梯。半壁見海日，空中聞天雞。千巖萬轉路不定，迷花倚石忽已暝。熊咆龍吟殷巖泉，栗深林兮驚層巔。云青青兮欲雨，水澹澹兮生煙。列缺霹靂，丘巒崩摧。洞天石扉，訇然中開。青冥浩蕩不見底，日月照耀金銀臺。　　霓為衣兮風為馬，云之君兮紛紛而來下。虎鼓瑟兮鸞回車，仙之人兮列如麻。忽魂悸以魄動，恍驚起而長嗟。唯覺時之枕席，失向來之煙霞。

　　世間行樂亦如此，古來萬事東流水。別君去兮何時還?且放白鹿青崖間，須行即騎訪名山。安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏!

　　1. 詩人在描寫眼中的天姥山和“夢中”的天姥山時，用“天姥連天向天橫，勢拔五岳掩赤城”“千巖萬轉路不定，迷花倚石忽已暝”等句子來形容，運用了什么表現手法?收到了什么藝術效果?

　　答：

　　2. 結合全詩內容，簡析并評價最后一段詩的情感傾向和寫法特點。

　　答：

　　(二)閱讀下面兩首詩，然后回答3、4題。

　　《勞勞亭》

　　李 白

　　天下傷心處，勞勞送客亭。

　　春風知別苦，不遣柳條青。

　　離亭賦得折楊柳(其一)

　　暫憑尊酒送無憀〔注〕，莫損愁眉與細腰。

　　人世死前惟有別，春風爭擬惜長條?

　　【注】憀：依賴。

　　3. 這兩首贈別詩在選材和內容上的相同之處是什么?

　　答：

　　4. 這兩首詩在寫法上各有什么特色?

　　答：

　　(三)閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。

　　登金陵鳳凰臺

　　鳳凰臺上鳳凰游，鳳去臺空江自流。

　　吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。

　　三山半落青天外，二水中分白鷺洲〔注〕。

　　總為浮云能蔽日，長安不見使人愁。

　　【注】一水：亦作“二水”。

　　5. 分別概括這首詩頷聯和頸聯的內容，并說說其中寄寓了詩人什么樣的感慨。

　　答：

　　6. “總為浮云能蔽日”一句中用了何種修辭手法?尾聯表達了詩人什么樣的思想感情?

　　答：

　　五、課堂總結

　　詩歌鑒賞兵法之一：古典詩歌的特點

　　根據作品體裁特點進行閱讀和鑒賞，是我們常用的基本的方法。但是，目前的語文報刊上的高考詩歌閱讀和鑒賞解題指導文章，大都注重所謂解題技巧的指導，總是給人以隔靴搔癢之感，尤其是達不到真正培養學生閱讀和鑒賞詩歌能力的目的。我認為，關鍵還是要讓學生抓住詩歌的特點以及詩歌的表現手法，從而達到教學和考試的根本目的，這樣才會取得事半功倍的效果。

　　詩歌的內在特點是抒發感情。不管是繪景、詠物，還是寫人、敘事，無不是為了抒情。抒情是詩歌的生命、靈魂，沒有抒情，就沒有詩歌。因此，閱讀、鑒賞詩歌時，首先要弄清詩人描繪的是什么樣的景，歌詠的是什么樣的物，敘述的是什么樣的事，刻畫的是什么樣的人，進而看看借此抒發的是什么樣的情。

　　詩歌的外在特點是講求韻律。特別是古典詩歌講求合轍押韻、對仗，對此有時要倒置語序，“英雄無覓、孫仲謀處”，是“無覓英雄孫仲謀處”的倒裝，只有把它變成順裝，才能準確理解。閱讀時還要讀出聲來，詩歌的韻律美只有讀出聲來才能更好地體會出來，即使在考試答題時，最好也要在心時讀出聲來。

　　詩歌的構成要素是意象。它是詩人主觀情意與客觀物象在創作過程中相互撞擊、相互融合的結晶，是詩人通過想像及擬人、狀物、象征、夸張、比喻等手法的運用，將意與象融合所創造出來的單一的或片段的、可感可觸的具象。意象是情感的載體，是作家為了傳達某種朦朧模糊、隱曲微妙、可意會不可言傳的情思意緒而創造出來的藝術符號。因此，閱讀、鑒賞詩歌時就應該從意象的角度入手，充分了解意象的種種內涵和審美意味，這是真正讀懂一篇作品的關鍵。

　　詩歌的語言特點是凝練。凝練，即能夠用極其精練、準確、生動和語言，高度概括地反映生活，在有限的詩句之內，容納豐富的內容。古典詩詞字數固定，多一字不行少一字不許。在早期詩詞里，含有不少虛詞，如《詩經·伐檀》“坎坎伐檀兮，置之何之干兮”，虛詞“兮”和關聯詞“之”屬于無關緊要的成分，在唐詩宋詞這些格律嚴謹的體裁里就要被省略，這個特點在絕句和律詩里更加顯著。

　　詩歌的思維方式是跳躍。詩歌的一個很大的特點就是跳躍性。因為篇幅字數的限制，如果作者把所敘述的事物全部詳細地表達出來的是不可能的，也是不藝術的。這就要求作者簡化和凝練語言，把關鍵詞找出來，進行合理地排列組合。因此詩詞作品就具有了跳躍性的特點，但是這種跳躍性必須是合理的，這時需要思維的連續性來加以約束，使這種跳躍性必須以圍繞主題和合理的思路為前提。只有將語言的跳躍性與思維的連貫性有機地結合起來，才能充分發揮作品的藝術性。

　　詩歌的形式特點是整齊。中國古典詩歌，尤其是唐詩宋詞要求形式整齊完美，格律詩除首聯和尾聯之外，要求出句和對句之間必須對仗，長短句里上下兩聯字數相等的句子也多要求對仗。對仗在要求字數相等、節奏相應、平仄相對的同時，還要求相對應的詞語不僅詞性相同而且必須屬于同類，這就使得中國古詩形式幾近完美。

　　要想正確理解古典詩詞，不僅需要掌握上述特點，還要掌握一些必要的古漢語知識。不少人看到李白的《靜夜思》，錯誤理解為詩人看到了床鋪一旁的月光而起鄉思。其實古漢語“床”的本意是井欄，“床”在這里借指井欄所在的庭院。

　　六、布置作業：以“李白，我對你說”為話題寫一篇500字左右的文章。

　　【學后記】