這是《少年閏土》說課級板書，是優秀的教學案例文章，供老師家長們參考學習。

　　一、說教材

　　人教版小學語文六年級上冊第五單元《少年閏土》節選自魯迅的短篇小說《故鄉》。課文通過“我”的回憶，刻畫了一個見識豐富而又活潑可愛、聰明能干的農村少年——閏土的形象，反映了“我”與他兒時短暫而又真摯的友誼以及對他的懷念之情。

　　課文先描繪了“我”記憶中看瓜刺猹的閏土，接著寫閏土相識、相處的過程。重點寫了閏土給“我”講捕鳥、撿貝殼、看瓜刺猹和看跳魚兒四件事。最后寫兩個人的分別和友誼。本課在寫作上有三個特點：(1)采用倒敘的手法：(2)文中有許多含義深刻的語句，較好地表達了作者的感情;(3)通過人物的外貌及言行來反映人物特點。

　　二、說教學目標

　　1、會正確讀寫新詞。

　　2、有感情地朗讀課文。背誦第一自然段。

　　3、理解含義深刻的句子，體會“我”思想感情的變化。

　　4、通過閏土的外貌、語言、動作，體會閏土這個人物的特點。

　　5、初識魯迅，了解魯迅先生的文學成就。

　　教學重點

　　1.通過閏土的外貌、語言、動作，體會閏土這個人物的特點。

　　2、理解含義深刻的句子，體會“我”思想感情的變化。

　　3、初識魯迅，了解魯迅先生的文學成就。

　　三、說教學過程

　　(一)、了解魯迅，導入新課

　　在語文教學中，要抓住時機給學生滲透經典頌讀的內容。于是，我打算給學生介紹魯迅的名言、詩句等。為了更好地突破重點，因此，課伊始，我就向學生展示了魯迅先生的人物形象，并讀后面的“資料袋”內容，讓學生明白魯迅是一個文學家，成就顯著。接下來讓學生讀讀魯迅的名言、詩歌，這樣學生對魯迅有了更進一步的認識。

　　(二)、自由讀文，整體感知

　　1、學生按照老師的閱讀提示讀書，然后交流。我設計了一個填空: 閏土生活在( )，而“我”生活在( );

　　閏土是 一個( )，而“我”是一個( )。

　　盡管這樣，最終卻成了好朋友。

　　讓學生邊讀書邊思考，疏理文章內容。

　　2、學生找出“我”和閏土第一次見面時，閏土是什么樣子的?

　　3、我和閏土熟識后，閏土給我講了哪些事情?請同學們用3——5個字歸納。

　　(三)、理解課文內容，體會閏土的人物形象。

　　1、從閏土的外貌中體會他的健康可愛。在教學中，學生都能體會出閏土的可愛，健康學生有些難度。于是我 “把紫色換成蒼白”讓學生體會。

　　2、閏土介紹的四件事中，我重點講述了兩件事：雪地捕鳥、看瓜刺猹。讓學生體會閏土的聰明能干、有豐富經驗。在教學中，采用自學、講讀相結合。

　　(四)研讀理解含義深刻的句子，重點撥亮學生思維過程

　　學生在自主學習的過程中,通過合作能探討出一些問題。但也有他們理解不到位的地方,這就需要老師在關鍵處一點,帶他們探究,這樣課堂就不流于自主、合作、探究的形式,不僅激發了學生的興趣,而且對字、詞、句、段的學習也落到了實處。學習了四件稀奇事后，學生對閏土的人物特點有了比較鮮明的印象，但對“我”與閏土之間的感情卻沒有深入的體會。

　　在教學突破難點時，對“啊,閏土的心早有無究無盡的稀奇的.....高墻上的四角天空"這句話的理解,需要點撥,在教學這種難點句子時,我在學生充分地讀的基礎上,引導學生:1、無窮無盡的希奇事指哪些?2、“我"往常的朋友指誰?3、高培上的四角的天空“又指什么?為此，我引導學生聯系上下文理解含義深刻的句子，落實本單元重點訓練項目，

　　(五)課后拓展

　　我建議孩子們課外好好地去讀一讀魯迅寫的《故鄉》原文。運用抓住人物語言、動作、神態了解人物內心的方法來體會長大后的“我”和閏土的內心活動，然后同學之間交流中年閏土是怎樣一個人。將課內的學習方法用于課外的閱讀實踐當中，達到課內外的有機結合。

　　四、說板書

　　看瓜刺猹　　　　健康可愛

　　雪地捕鳥　　　　經驗豐富

　　海邊拾貝　　　　機智勇敢

　　看跳魚兒　　　　聰明能干

　　簡潔而明了的板書，突出教學重點，展現了寫人記事一類文章的特點，充分的凸現人物形象。

　　五、課后反思。

　　在本課教學中，由于電教室出故障，學生換教室耽誤了上課時間，因此教師上課時有些慌亂，特別是開始，老師語無倫次。在理解句子含義時，可能只有少數學生讀懂了其中的意思，忽視了對落后生的輔導。整堂課中，學生自主學習的時間少。在今后的教學中，要顧及全班學生，多培養學生的邏輯思維能力、理解能力、想象能力等。