這是《元宵節》第一課時教學課堂實錄，是優秀的教學案例文章，供老師家長們參考學習。

　　我班學生拼音、拼讀掌握較好，能借助拼音自學生字，兒歌中有的生字學生已經認識。引導學生用多種方法識字。

　　教學內容分析

　　本單元為“元宵節”，主要結合正月十五這一中國的傳統節日而安排。在寒假，小朋友們剛剛度過了歡樂、熱鬧的新年。雖然已經開學了，大部分孩子還沉浸在過年祥和、高興的氣氛中。這一單元就是要小朋友們能夠在“正月十五”元宵節到來之時，在教師的引導下既了解中國傳統節日、文化又感受到節日的歡樂，感受到生活與學習的聯系，增加學習的興趣、感受到學習的樂趣。《元宵節》是富有節日氣息的詩歌，主要是結合正月十五正好在開學的第二天，與學生的生活實際聯系非常緊密，便于學生體會到生活與學習的聯系，更加樂學、愛學。通過朗讀，感悟人民的幸福生活與喜悅的心情

　　教學目標

　　(1)認識10個生字，會寫8個生字。學習偏旁“口”。

　　(2)能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　(3)在讀課文中培養學生的想象力，激發學生的民族自豪感。

　　教學難點分析

　　認識生字，有感情地讀、背兒歌。

　　教學課時 2課時

　　教學過程

　　第一課時

　　一、談話。請學生談談前一天晚上參加燈展活動的收獲。

　　長見識，看到了什么?懂得了什么?適當小結：農歷正月十五是我國傳統節日——元宵節。

　　這一天，全家人齊聚一堂，一起賞月、吃湯圓。還有元宵燈會，猜燈謎等傳統游藝活動。

　　元宵節還叫“燈節、上元節”。(培養學生動手、動腦收集資料的能力;感悟我國傳統文化的魅力和家人團聚的親情可貴;進一步激發學生的學習熱忱)。

　　讀課文，說說自己是怎么理解課文的，里面不認識的字是怎么學會的。

　　二、學習生字。

　　1、 交流學習方法。認識新偏旁：方框兒。與“團、圓”二字相結合，說明其表示“圍起來”的意思。

　　2、 把自己認得不熟的字挑出來，記一記，再請同桌幫忙考一考，熟練識記。

　　3、 小組長當小老師，考考本組同學，搶答，抗稅認得熟練。

　　4、 教師出示生字卡片，請學生快速認讀，然后練習組詞。

　　5、 多音字分辨。讀一讀這些話，注意帶點字的讀音。

　　1) 正月十五是元宵節。2)他正在吃早飯。

　　三、總結識字成就，激勵學生讀好兒歌，背誦兒歌。

　　師：大家這么快就認了這么多字，還能組那么多詞，真了不起。我們再來比一比，看誰能把課文讀得特別好聽，有感情。

　　1、自己試著讀一讀。再指名讀，說說為什么要這樣讀?讀的時候心情怎樣?想到了什么?(說一說元宵節全家團圓的情景)(教給學生邊讀邊體會課文的思想感情，學習讀得繪聲繪色)

　　2 、同桌互相聽對方朗讀，評價，說說哪里讀得好，哪里還需要改進。(學習用心傾聽別人的朗誦、正確評價別人。)

　　3 、試著背誦兒歌，同樣要有感情。分小組、男女生背誦。

　　四、質疑：學完課文，你還想知道些什么?你想知道世界上還有那些國家的人過元宵節嗎?你還知道那些節日?回家在日歷上找一找，和同學交流。

　　第二課時(主要任務：學寫生字)

　　一、詞語接龍游戲。

　　如：團——團圓——圓球——皮球------

　　二、說說自己了解到的節日及其含義。

　　三、認讀生字，主要針對學習困難的學生，加強復習。

　　四、指導學生寫生字。

　　五、作業：收集燈謎、對聯，小組合作，辦一份手抄報。

　　8.課堂練習

　　(1)完成拼音田字格

　　(2)形近字辨析組詞

　　( 團 ( ) ( 宵 )( )

　　( 圓 )( ) ( 消 )( )

　　9.作業安排

　　田字格生字會寫、會組詞

　　10. 附錄(教學資料及資源)

　　元宵節是中國的傳統節日，早在2000多年前的西漢就有了，元宵賞燈始于東漢明帝時期，明帝提倡佛教，聽說佛教有正月十五日僧人觀佛舍利，點燈敬佛的做法，就命令這一天夜晚在皇宮和寺廟里點燈敬佛，令士族庶民都掛燈。以后這種佛教禮儀節日逐漸形成民間盛大的節日。該節經歷了由宮廷到民間，由中原到全國的發展過程。 在漢文帝時，已下令將正月十五定為元宵節。漢武帝時，“太一神”的祭祀活動定在正月十五。(太一：主宰宇宙一切之神)。司馬遷創建“太初歷”時，就已將元宵節確定為重大節日。另有一說是元宵燃燈的習俗起源于道教的“三元說”;正月十五日為上元節，七月十五日為中元節，十月十五日為下元節。主管上、中、下三元的分別為天、地、人三官，天官喜樂，故上元節要燃燈。 元宵節的節期與節俗活動，是隨歷史的發展而延長、擴展的。就節期長短而言，漢代才一天，到唐代已為三天，宋代則長達五天，明代更是自初八點燈，一直到正月十七的夜里才落燈，整整十天。與春節相接，白晝為市，熱鬧非凡，夜間燃燈，蔚為壯觀。特別是那精巧、多彩的燈火，更使其成為春節期間娛樂活動的高潮。至清代，又增加了舞龍、舞獅、跑旱船、踩高蹺、扭秧歌等“百戲”內容，只是節期縮短為四到五天。

　　11.自我問答

　　通過學習本課，學生有什么收獲?

　　答：學生了解祖國的傳統節日，體會其中的樂趣，在增長知識的同時受到良好的愛國主義教育。