這是七年級上冊語文第1課《春》說課稿設(shè)計，是優(yōu)秀的教學(xué)案例文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

　　一、教材分析：

　　朱自清的《春》是七年級語文上冊第三單元的第一篇閱讀課文。我們可以回顧一下，前兩個單元，比如《在山的那邊》《紫藤蘿瀑布》《理想》等，主要是書寫人生感悟，而本單元則是帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)大自然，領(lǐng)略自然風(fēng)光。

　　本單元中的每篇課文《春》《濟(jì)南的冬天》等，構(gòu)思精巧，語言精湛，意境優(yōu)美，富有詩情畫意，為我們展現(xiàn)了色彩斑斕的大自然，學(xué)習(xí)這幾篇課文既是提高聽說讀寫能力，又可受到美的熏陶。

　　《春》是寫景抒情散文的典范。一年四季，春夏秋冬，有著不同的特征，每個人對于四季都有自己切身的體驗和感受。作者朱自清先生抓住春天的特征，用詩一般的語言來描繪了春回大地，萬物復(fù)蘇，生機勃發(fā)的景象，賦予它以感情和生命，而作者熱愛春天，憧憬未來的欣喜之情油然而現(xiàn)。這是一首抒情詩，一幅風(fēng)景畫，更是一曲春天的贊歌。

　　二、學(xué)情分析：

　　初一的學(xué)生已經(jīng)學(xué)過抒情散文，但具體的學(xué)習(xí)全篇都是寫景的抒情散文還是第一次。因此，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《春》語言口語化，平易好懂，節(jié)奏明快，形象生動，極富表現(xiàn)力;進(jìn)一步感受寫景時要抓住景物特征，語言要準(zhǔn)確生動，以及節(jié)奏的把握。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知識與能力目標(biāo)：

　　體會本文修辭手法，比如擬人等，以及情景交融的表現(xiàn)手法，培養(yǎng)語言表達(dá)能力。培養(yǎng)朗誦能力，背誦這篇課文。

　　2.過程與方法目標(biāo)：

　　培養(yǎng)學(xué)生對語言的感悟能力，品味文章的畫面美，領(lǐng)悟作者的思想感情。

　　3.情感態(tài)度與價值觀：

　　培養(yǎng)學(xué)生觀察自然，感悟自然，體驗生活的能力和熱愛自然的情感。

　　四、教學(xué)重難點：

　　全文的教學(xué)重點應(yīng)放在讓學(xué)生體味文章的意境美和語言美。“一切景物描寫都是為表現(xiàn)人物的思想感情。”故本文的教學(xué)難點在于讓學(xué)生理解文章自然美中所蘊含的生活的美。

　　五、教學(xué)理念：

　　1.以讀促學(xué)，增強學(xué)生自我的閱讀體驗。

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“加大學(xué)生的語文閱讀量和口語交際環(huán)節(jié)，重視培養(yǎng)語感。提倡運用多種閱讀方法，重視閱讀感受和體驗。”因此，在教學(xué)中，我將指導(dǎo)學(xué)生用多種方式去讀，在讀中感悟文章的思想情感。

　　2.聯(lián)系現(xiàn)實生活：P

　　新課程的大語文觀，提倡讓學(xué)生在生活中去發(fā)現(xiàn)語文，并學(xué)習(xí)語文。在我的教學(xué)過程中，我將充分調(diào)動學(xué)生在生活中所見所聞所感來閱讀本文，引導(dǎo)學(xué)生說出自己心目中的春天，并思考為什么面對同樣的景物，不同的人會有不同的感受。

　　3.重視互動合作：