這是四下語文第1課《古詩詞三首》評課稿，是優(yōu)秀的教學(xué)案例文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

　　疫情期間聽了空中課堂四下語文第1課《古詩詞三首》，這三首古詩詞，描寫的是鄉(xiāng)村田園風(fēng)光和無憂無慮、自由自在的鄉(xiāng)村生活，表現(xiàn)了作者對田園生活的熱愛與贊美。讀著這些詩詞，頓覺清新的鄉(xiāng)土氣息撲面而來，濃郁的生活情趣洋溢在字里行間。在教學(xué)時，老師主要把握了以下兩點(diǎn)：

　　1.把握詩詞特點(diǎn)，教學(xué)各有“側(cè)重點(diǎn)”。

　　教學(xué)《宿新市徐公店》時，老師主要抓住重點(diǎn)短語“籬落疏疏”“一徑深”“未成陰”等，采用圖文對照讀等方式，通過學(xué)生學(xué)習(xí)體驗的活動，把古詩意境變成具體的圖景，從而讓學(xué)生體會到田園的美麗、恬靜，感受在花叢中追蝶的快樂。教學(xué)《四時田園雜興(其二十五)》的主要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生通過自己的思考和想象，加深對詩句的領(lǐng)會、理解。教學(xué)《清平樂·村居》時，老師從畫面入手，引導(dǎo)學(xué)生走入詞境，感受詞的意境美。三首詩詞的教學(xué)“側(cè)重點(diǎn)”雖各不相同，但老師準(zhǔn)確落實，避免了教學(xué)中的雷同的模式，體現(xiàn)了教學(xué)的針對性。

　　2.把握課文特色，信息支持有“突破點(diǎn)”。

　　課上老師借助課件中的精美圖片充分引導(dǎo)學(xué)生展開想象，再結(jié)合背景音樂進(jìn)行范讀，建立朗讀的初步感知;而后通過關(guān)鍵詞語和課件出示的信息資料，逐漸深化實際語言感悟，讓學(xué)生與古詩詞進(jìn)行對話。