這是簡愛導(dǎo)讀教案一等獎，是優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計一等獎文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

簡愛導(dǎo)讀教案一等獎第 1 篇

教學(xué)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生閱讀《簡愛》一書的興趣。

教學(xué)重難點：人物對白或心理獨白的發(fā)現(xiàn)和品讀。

教學(xué)時數(shù)：一課時

教學(xué)過程：

活動一：讀歌謠，知命運

任務(wù)：讀歌謠，提取關(guān)于簡愛的信息。

設(shè)計意圖：感知簡愛“在路上”的生命狀態(tài)。

我雙腳疼痛難當(dāng)，路遠(yuǎn)迢迢，走不盡野嶺荒崗

天空中沒有月亮，暮色蒼茫

苦命孤兒走在路途上

為何逼我走他鄉(xiāng)，形單影只

來到這滿是沼澤灰?guī)r的地方

活動二：讀目錄，知情節(jié)

任務(wù)：1.找出簡愛生活的不同地點；2.讀一、二章，談簡愛第一次出走的原因。

設(shè)計意圖：梳理故事的情節(jié)脈絡(luò)。

活動三：讀對白，知人物

任務(wù)：分組讀第四章、第二十三章、第三十五章內(nèi)容

設(shè)計意圖：把握作品中的人物形象

教師小結(jié)：簡愛——苦難中追求尊嚴(yán)，幸福中懷有謙卑。

附：閱讀規(guī)劃

時間

閱讀范圍

活動任務(wù)

活動目的

第1周

第一章至

第四章

【每天4-5頁】

1.概括這部分的內(nèi)容

概括內(nèi)容

2.畫出人物關(guān)系圖

了解情節(jié)

3.結(jié)合文本，為里德太太畫一幅肖像畫

分析形象

第2周

第五章至

第十章

【每天4-5頁】

1.歸納簡愛離開洛伍德孤兒院的原因

概括內(nèi)容

2.摘錄簡愛細(xì)致的心理描寫

語言積累

3.以簡愛的名義為海倫寫一則悼詞

體會情感

第3-5周

第十一章至

第二十七章

【每天6-7頁】

1.結(jié)合文本，為羅切斯特畫一幅肖像畫

分析形象

2.摘錄第十二章細(xì)致的環(huán)境描寫

語言積累

3.找出作者使用“懸念”手法的內(nèi)容

賞析寫法

4.以簡愛名義向羅切斯特寫一封告別信

體會情感

第6周

第二十八章至第三十五章

【每天8-9頁】

1.比較圣約翰對簡愛的感情與羅切斯特和簡愛感情的不同之處

體會情感

2.摘錄第三十五章細(xì)致的心理描寫

語言積累

3.請你用思維導(dǎo)圖畫出簡愛的心路歷程

語言運用

第7周

第三十六章至第三十八章

【每天6-7頁】

1.觀看電影《簡愛》，比較與原著的不同

品味細(xì)節(jié)

2.摘錄簡愛的經(jīng)典語錄

積累語言

3.嘗試將書中經(jīng)典情節(jié)改編成話劇，自編自演并錄制成微視頻在班級展示

創(chuàng)新表現(xiàn)

第8-11周

《簡愛》其他版本

1.找出增刪的內(nèi)容并思考增刪的原因，寫成一篇研究性學(xué)習(xí)小報告

創(chuàng)新表現(xiàn)

2.請你嘗試分析簡愛這樣一個小人物，為何從誕生之日起就成為文學(xué)史上光彩照人的人物形象？

創(chuàng)新表現(xiàn)

《呼嘯山莊》

嘗試分析《簡愛》與姊妹篇《呼嘯山莊》塑造女性形象手法的異同

簡愛導(dǎo)讀教案一等獎第 2 篇

　教學(xué)目標(biāo)：

簡愛初二教學(xué)設(shè)計

　　1、概括小說情節(jié)

　　2、啟發(fā)學(xué)生能扼要分析小說中的主要人物，并由此對社會和人生有新的感悟。

　　3、掌握長篇小說的閱讀方法

　　教學(xué)步驟：

　　一、檢查預(yù)習(xí)情況

　　二、師生活動

　　活動一：作者介紹

　　夏洛蒂勃朗特（1816-1855），英國小說家，生于貧苦的牧師家庭，曾在寄宿學(xué)校學(xué)習(xí)，后任教師和家庭教師。1847年，夏洛蒂勃朗特出版著名的.長篇小說《簡愛》，轟動文壇。夏洛蒂勃朗特善于以抒情的筆法描寫自然景物，作品具有濃厚的感情色彩

　　活動二：情節(jié)梳理

　　請概括章節(jié)的故事情節(jié)。

　　方法引導(dǎo)：概括要素是什么人做了什么事

　　（一）苦難的童年(1——4章)

　　（二）艱難中成長（5——10章）

　　（三）體驗愛情（11--27章）

　　（四）別后（28——35章）

　　（五）相聚（36—38章）

　　活動三：人物分析

　　你認(rèn)為夏洛蒂·勃朗特所塑造的簡·愛是一個什么樣的女性？

　　方法點撥：

　　a、結(jié)合情節(jié)分析把握（為什么這樣做，反映什么）

　　b、結(jié)合人物語言、動作、心理等把握

　　句式表達(dá)：

　　從小說可以看出簡·愛是一個的人

　　活動四：閱讀感悟

　　我從《簡·愛》（人物/情節(jié)/原文語句）感悟到.

　　示例：我從《簡·愛》女主人公簡·愛身上感悟到自尊、自愛、追求平等自由與性格獨立的女性才是最美的。

　　三、當(dāng)堂檢測

　　練筆

　　請以我讀《簡·愛》為題，用靈動的文字，寫一篇500字左右的讀后感

簡愛導(dǎo)讀教案一等獎第 3 篇

教學(xué)目標(biāo)：

1、 梳理小說情節(jié)，把握整本書主要內(nèi)容。

2、 分析簡愛人物形象并延伸到小說的主題。

3、 激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，讀好書，讀整本書，豐富自己的精神世界。

教學(xué)重點、難點：

理解簡愛形象，分析作品主題

教學(xué)方法：

學(xué)生合作討論法、專題探究法

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

春水初生，春林初盛，春風(fēng)十里不如你；有的人膚淺，有的人金玉其外，敗絮其中，不過有時候，你會遇到一個如彩虹般絢爛的人。浮世三千，眾生蕓蕓，你是否也會遇到一個美好如斯的人，縱使隔著世俗，你也能嗅到她靈魂的香氣。

二、浮光掠影讀情節(jié)

英國女作家夏洛蒂.勃朗特筆下的簡愛，雖然貧窮、低微、平凡、矮小，但她擁有一顆智慧、堅強、勇敢的心靈，這些內(nèi)在的美好品質(zhì)就是她靈魂的香氣，跨越百年，依然芬芳在我們的心頭。

《簡愛》是英國女作家夏洛蒂.勃朗特創(chuàng)作的長篇小說，是一部具有自傳色彩的作品。

問題：哪位同學(xué)能說說簡愛中的情節(jié)？

注意概括的主要方法：簡愛在什么地方做了什么事？

（1）簡·愛在舅媽家（蓋茨黑德府）聰明地回答了布羅克赫斯特先生的關(guān)于“死后到哪里的”的問題。(簡·愛的回答是“我得保持健康，我不想死”)

（2）簡·愛在洛伍德學(xué)校受到誹謗、誣陷和羞辱的體罰，大庭廣眾之下站在很高的凳子上

（3）簡·愛到坦普爾小姐的房間里探視病重的海倫·彭斯。

（4）簡·愛在桑菲爾德府與羅切斯特的第一次交談。

（5）簡·愛在教堂里正要與羅切斯特舉行婚禮。

（6）簡·愛在沼澤居時，堅決拒絕了圣約翰的求婚。

（7）簡·愛重回桑菲爾德府時看到了一片廢墟。

（8）簡·愛在芬丁莊園見到了雙目失明、孤獨寂寞的羅切斯特，兩個人繼續(xù)心靈相通的美好愛情。

（根據(jù)地點的變化，梳理簡愛的一生）

（設(shè)計意圖：根據(jù)義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)實施建議，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性，正確理解把握教材內(nèi)容，創(chuàng)造性地使用教材，整合教學(xué)內(nèi)容，所以設(shè)計了這個環(huán)節(jié)，目的在于提綱挈領(lǐng)地把握整本書的故事情節(jié)）

小說情節(jié)概括：（學(xué)生自己概括）

簡·愛是個孤女，出生于一個窮牧師家庭。父母由于染上傷寒，在一個月之中相繼去世。

幼小的簡寄養(yǎng)在舅父母家里。舅父里德先生去世后，簡過了10年受盡歧視和虐待的生活。一次，由于反抗表哥的毆打，簡被關(guān)進(jìn)了紅房子。肉體上的痛苦和心靈上的屈辱和恐懼，使她大病了一場。

舅母把她視作眼中釘，并把她和自己的孩子隔離開來，從此，她與舅母的對抗更加公開和堅決了。以后，簡被送進(jìn)了洛伍德孤兒院。

孤兒院教規(guī)嚴(yán)厲，生活艱苦，院長是個冷酷的偽君子。簡在孤兒院繼續(xù)受到精神和肉體上的摧殘。由于惡劣的生活條件，孤兒院經(jīng)常有孩子病死。簡畢業(yè)后留校任教兩年，這時，她的好友海倫患肺病去世。簡厭倦了孤兒院里的生活，登廣告謀求家庭教師的職業(yè)。

桑菲爾德莊園的女管家聘用了她。莊園的男主人羅切斯特經(jīng)常在外旅行，偌大的宅第只有一個不到10歲的女孩阿戴爾·瓦朗，羅契斯特是她的保護(hù)人，她就是簡的學(xué)生。一天黃昏，簡外出散步，邂逅剛從國外歸來的主人，這是他們第一次見面。以后她發(fā)現(xiàn)她的主人是個性格憂郁、喜怒無常的人，對她的態(tài)度時好時壞。整幢房子沉郁空曠，有時還會聽到一種令人毛骨悚然的奇怪笑聲。

一天，簡在睡夢中被這種笑聲驚醒，發(fā)現(xiàn)羅切斯特待的房間著了火，簡叫醒他并幫助他撲滅了火。

羅切斯特回來后經(jīng)常舉行家宴。在一次家宴上向一位名叫布蘭契的漂亮小姐大獻(xiàn)殷勤，簡被召進(jìn)客廳，卻受到布蘭契母女的冷遇，她忍受屈辱，離開客廳。此時，她已經(jīng)愛上了羅切斯特。其實羅契斯特也已愛上簡，他只是想試探簡對自己的愛情。當(dāng)他向簡求婚時，簡答應(yīng)了他。

婚禮前夜，簡在朦朧中看到一個面目可憎的女人在鏡前披戴她的婚紗。

第二天，當(dāng)婚禮在教堂悄然進(jìn)行時，突然有人出證：羅切斯特先生15年前已經(jīng)結(jié)婚。

他的妻子原來就是那個被關(guān)在三樓密室里的瘋女人。法律阻礙了他們的愛情，使兩人陷入深深的痛苦之中。在一個凄風(fēng)苦雨之夜，簡離開了羅切斯特。在尋找新的生活出路的途中，簡風(fēng)餐露宿，沿途乞討，歷盡唇難，最后在澤地房被牧師圣·約翰收留，并在當(dāng)?shù)匾凰W(xué)校任教。

不久，簡得知叔父去世并給她留下一筆遺產(chǎn)，同時還發(fā)現(xiàn)圣·約翰是她的表兄，簡決定將財產(chǎn)平分。圣·約翰是個狂熱的教徒，打算去印度傳教。他請求簡嫁給他并和他同去印度。簡拒絕了他，決定回到羅切斯特身邊。

她回到桑恩費爾德莊園，那座宅子已成廢墟，瘋女人放火后墜樓身亡，羅切斯特也受傷致殘。簡找到他并和他結(jié)了婚，得到了自己理想的幸福生活。

在文學(xué)史上，有許多的經(jīng)典名著將要永垂不朽，但能夠像《簡愛》這樣深深地進(jìn)入人們的靈魂，影響著人們的精神世界，影響了他們一生的作品并不很多。

（設(shè)計意圖：根據(jù)義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)，精心設(shè)計和組織教學(xué)活動，重視啟發(fā)式、討論式教學(xué)，把課堂還給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，培養(yǎng)梳理、概括整本書內(nèi)容的能力，啟迪學(xué)生智慧，加強內(nèi)容的整合，重視學(xué)生讀書和表達(dá)，幫助他們掌握學(xué)習(xí)方法，提升語文能力，讓多學(xué)生參與、表達(dá)、展示）

三、見微知著品人物

分析人物形象，品味主題

1、說說人物：從上面的情節(jié)中，我們可以看出主人公簡愛有什么的性格？ （注意結(jié)合情節(jié)分析人物，也可結(jié)合人物語言、動作、心理等分析）

女主人公簡·愛是一個追求平等與自主的知識女性形象，一個受過良好教育但社會地位卑微的女子的思索和抗?fàn)帲⑼ㄟ^簡·愛曲折豐富的情感經(jīng)歷，體味簡·愛對愛情、友情以及獨立、平等、自信等的理解和實踐。她以自愛和自尊為人生的支柱，才使得自己的人格魅力得以充分展現(xiàn)。

分析簡愛人物形象：

（一）自尊

1、意志堅強，吃苦耐勞

（1）意志被磨礪得堅決，具備了成人的智力

在蓋茨海德府，簡愛就像童話里的"灰姑娘"，弱小、怪僻、任人擺布；表哥跋扈，仆人看不起她，一切力量都壓迫她，殘害她的天性，扼殺她的成長，但簡愛的心卻并沒有被丑惡的現(xiàn)實所摧毀，她的精神卻因粗礪的生活而錘煉得頑強，她的意志被磨礪得堅決，非凡的處境培植了她非凡的勇氣和洞察力，十歲的孩子似乎具備了成人的智力，而這種超絕的智力促使她無所謂懼地去反抗壓迫者。

（2）憑借頑強的生命力在勞渥德學(xué)校呆了十年

在洛伍德學(xué)校的悲慘體驗，更表現(xiàn)了簡愛的堅強和驚人的意志力。簡愛剛剛擺脫舅媽的虐待，就被送到寄宿學(xué)校讀書，和其他孩子們一起，經(jīng)常挨餓受凍，挨打罰站。學(xué)校里傳染病奪取了好多孤兒的生命，簡愛卻憑借頑強的生命力在這種艱苦的條件下呆了10年。

2、獨立自尊、勇敢執(zhí)著

（1）敢于指責(zé)冷酷護(hù)短的舅媽

在簡離開舅媽家去勞渥德上學(xué)前，簡坦率地表現(xiàn)出她對舅媽的厭惡、仇恨與反抗。“她們都把里德太太叫做我的恩人，要是恩人的話，那恩人就是個討厭的東西。”“你以為我沒有感情，所以我沒有一點愛，沒有一點仁慈也行……你沒有一點憐憫心，我到死也不會忘記你是怎么推我——殘暴的，兇狠的，別人以為你是個好女人，可是你壞，你狠心，你才會騙人呢！”

（2）敢于和驕橫殘暴的表哥約翰扭打

簡愛，在寄居的舅媽家里，和驕橫殘暴的表哥約翰發(fā)生沖突，瘦小的她敢于和表哥扭打，并怒斥他："你這男孩真是又惡毒又殘酷，你像個殺人犯----你像個虐待奴隸的人，----你像羅馬皇帝。"

3、不卑不亢、追求平等的精神

（1）敢愛敢恨

可以說，簡·愛是一個鮮明的反叛者，她對現(xiàn)實中的種種壓制表現(xiàn)出極大的厭惡和叛逆，然而，她又是一個善良、溫柔、寬容的女性，本身的特質(zhì)使得她對生活中的種種磨難和不公又表現(xiàn)出忍讓和包容。正如她對羅切斯特大男人主義般的婚姻設(shè)計毅然進(jìn)行反抗，而當(dāng)她歷經(jīng)煎熬，進(jìn)一步認(rèn)清自己的愛情需要后，又決然地回到愛人身邊。這是因為簡·愛的精神是獨立的，她可以為了自尊離開愛人，同樣可以為了真愛回到愛人身邊。這種大情大性、敢愛敢恨的性格特征，使得她可以為了自己認(rèn)為正確的追求適時調(diào)整自己的原則，但決不能放棄，因而造就了她能屈能伸卻不能斷的柔韌品格。

（2）堅信人在精神上都是平等的

“你以為，因為我窮，低微、不美、矮小，我就沒有靈魂沒有心么？你想錯了！我的靈魂跟你的一樣，我的心也跟你的完全一樣！要是上帝賜于我財富和美貌，我一定要讓你難以離開我，就像我現(xiàn)在難以離開你。我現(xiàn)在與你說話，是我的精神與你的精神說話，就像兩個都經(jīng)歷了墳?zāi)梗覀冋驹谏系勰_跟前，是平等的，因為我們是平等的。”

4、敢于追求自己的愛情

（1）她對羅徹斯特矛盾的愛

簡·愛對于建立在精神平等上的愛情，抱有疑慮的。她愛羅切斯特，渴望得到他的愛，可當(dāng)羅切斯特向她示愛時，她又不敢相信是真的，“想象這樣的命運會落到我的頭上，那真是神話——真是幻想” 一段精彩的心理描寫更是寫出了她的情感與理智的斗爭：“我不是羅徹斯特的新娘，這是我痛苦中的一部分，從最美好的夢中醒來，發(fā)現(xiàn)一切都是空虛和徒勞的。這種恐怖我能夠忍受和制服。可是我必須果斷地，立即地，完全地離開他，這卻是無法忍受的，我辦不到！”

貧窮低微，其貌不揚，性格倔強，堅強勇敢，追求自由與平等，捍衛(wèi)獨立與尊嚴(yán)，并敢于大膽地追求自己所向往的獨立、自由與平等的愛情。她向我們講述有關(guān)愛的哲學(xué)：真愛是必須建立在尊嚴(yán)和平等的基礎(chǔ)上；她告訴我們?nèi)松恼嬷B：即使是一株野百合，只要自尊自強、自立自愛，也一定能掌控多變的人生，收獲屬于自己的春天！

（設(shè)計意圖： 通過小組合作和專題探究的學(xué)習(xí)方式，啟迪學(xué)生思維，根據(jù)語文學(xué)科的特點，注重思辨，潛移默化，熏陶感染，整體考慮知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的綜合，加強教學(xué)內(nèi)容的整合，開展專題探究活動，激發(fā)學(xué)生深入閱讀名著的興趣，發(fā)展學(xué)生思維。目的在于通過簡愛形象的分析，掌握人物分析的方法，提升分析和解決問題的能力。）

四、比較辨析知主題

小說告訴我們，人的最美好的生活是人的尊嚴(yán)＋愛，小說的結(jié)局給女主人公安排的就是這樣一種生活。雖然這樣的結(jié)局過于完美，甚至這種圓滿本身標(biāo)志著浮淺，但是我們依然尊重作者對這種美好生活的理想－－就是尊嚴(yán)加愛，畢竟在當(dāng)今社會，要將“人的價值＝尊嚴(yán)＋愛”這道公式變?yōu)楝F(xiàn)實常常離不開金錢的幫助，人們都瘋狂地似乎為了金錢和地位而淹沒愛情。在窮與富之間選擇富，在愛與不愛之間選擇不愛。很少有人會像簡愛這樣為愛情、為人格拋棄所有，而且義無反顧。

（設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生正確的思想觀念、健康的審美情趣和積極的人生態(tài)度 ）

簡愛導(dǎo)讀教案一等獎第 4 篇

這節(jié)課的執(zhí)教，我主要抓住了兩個點，一個是梳理、概括全書的主要情節(jié)，我通過整合內(nèi)容，抓住地點變化這個要素，教給學(xué)生提取信息、概括信息，把握主要人物和整本書內(nèi)容的方法；第二點是分析人物形象，一千個讀者心里有一千個哈姆雷特，每個孩子的解讀不一樣，思考問題的角度和深度也不一樣，鼓勵學(xué)生多討論交流，多勇敢表達(dá)，把課堂還給學(xué)生，注重保護(hù)他們獨特的個性和讀書的興趣，多啟發(fā)，多鼓勵。

簡愛是一個貧苦低微、其貌不揚、性格倔強、感情豐富、獨立自尊、勇敢執(zhí)著、聰慧過人的女孩，她對自己的命運、價值、地位的思考和努力把握，對自己的思想和人格有著理性的認(rèn)識，對自己的幸福和情感有著堅定的追求。從簡愛身上，我們可以教會學(xué)生：自尊自重、自立、自強，對自己的人格、情感、生活、判斷、選擇的堅定理想和執(zhí)著追求，這是簡愛人格美麗的啟示。簡愛這一人物形象是對傳統(tǒng)審美的挑戰(zhàn)，是更貼近生活的美麗的人物形象。這一人物形象影響了人們的審美觀念，它提高人們的審美能力和審美素質(zhì)，豐富人們的審美情趣和高尚的審美理想，以此塑造更加完美的人格。

上課是遺憾的藝術(shù)，這節(jié)課存在的不足，我也會在今后的課堂教學(xué)中努力修正，敬畏每一節(jié)課，爭取讓每個孩子在我的課堂上有所收獲。