這是正余弦定理復習教案一等獎，是優秀的教學設計一等獎文章，供老師家長們參考學習。

正余弦定理復習教案一等獎第 1 篇

教學內容：春天的小雨

　　教學目標：1、認識14個生字

　　2、讀懂課文內容，學習一些象聲詞，感受春雨帶給人們的快樂和希望。

　　3、正確流利地朗讀課文，在朗讀中表達自己的情感。

　　教學重點：1、認識14個生字

　　2、正確流利地朗讀課文，感受聲音帶給人們的喜悅，體會人們對春雨的喜愛。

　　第一課時

　　一、導入

　　同學們聽過春天小雨唱的歌曲嗎?(沒有)。那么大家看過小雨開的音樂會嗎?(沒有)那么大家想不想和老師一起去看一看啊?想。那么今天就讓老師帶領大家去看一看吧!我們今天就來學習《春天的小雨》

　　全班齊讀課題

　　二、學習課文，掌握象聲詞：

　　1.聽老師范讀課文。

　　思考：這場雨下了多長時間?你是從哪知道的?

　　(下了很長時間，從第一自然段)齊讀

　　2、頑皮的小雨發出了各種聲音，請你們讀一讀。拿出筆來，把表示聲音的詞畫一畫。

　　匯報：⑴誰找到第一個詞了?(說的時候有一定的順序，從前往后說。)

　　板書：叮叮咚咚

　　嘀嘀嗒嗒

　?、坡牭竭@樣的聲音，你的心情怎樣?怎樣來讀更好呢?(愉悅、清脆。)指名朗讀

　　⑶雨不大，卻淅淅瀝瀝下個不停。這就是春雨的特點。

　　結合春雨的特點，誰能把下面這段話補充完整?

　　雨不大，像( )像( )像( )

　　板書：淅淅瀝瀝

　　淅淅瀝瀝：是說雨下來時的聲音很輕柔。

　　指導朗讀(小組比賽讀)

　　3、春雨就是這樣綿綿地滋潤著大地，喚醒萬物的。

　　如果你是一滴小雨你想不想來到人類的世界啊?(想，那么文中的小雨和你的想法是否一樣呢?就讓我們來問一問它吧)讓我們一起來讀一讀。那么小雨想不想來啊?你從哪里看出來的(學生：高興得嘩啦嘩啦和推字)大家能做個推的動作嗎?好的，大家看一看我們用什么推得，(手)所以它與我們的小手有關所以是提手旁的字。讓我們再來讀一讀，讀出那種高興得嘩啦嘩啦的感情。

　　4、走在雨中，側耳傾聽，你仿佛置身在音樂廳中，那聲音是如此的優美。聽到了什么聲音?

　　板書：啪啦啪啦

　　嘩啦啦

　　既然春雨把我們帶入了音樂廳，那就讓我們一起來演奏這場音樂會，好嗎?現在老師就是指揮，同學們要聽老師的指揮，

　　否則出現的就不是音樂，而是噪音。

　　練習讀：淅淅瀝瀝啪啦啪啦嘩啦啦嘩啦啦

　　1組2組3組齊讀

　　再整句一齊讀：太棒了!你們是真正的小樂手。我們可以開演奏會了。

　　這是小雨滴在樹葉上像什么呢?(學生：像一顆顆大大的珍珠)那么大家想一想它真不真貴啊。那你們想想，春雨貴如(油)所以啊農民伯伯特別喜歡它，那么誰能帶著珍貴之情來讀一讀呢?

　　師范讀，生齊讀。

　　各種聲音除了使整個森林好像音樂廳之外，聲音還像什么?(小鼓)

　　5、小鼓是什么樣的聲音?

　　板書：啪嗵嗵嗵咚——咚咚咚——

　　6、春風看到了，她連忙來湊熱鬧。書上的哪個詞看出她來得特別急?(突然)可以換成什么詞?(忽然)

　　7、她使雨聲發生你聽到了什么聲音了?

　　板書：嗵嗵嗵

　　咚咚咚

　　啪啪啪

　　每個小組再分別讀一下，最后的要齊讀，看老師的手勢。

　　指導朗讀

　　這真是一場及時的雨呀!課文我們學習完了?？纯春诎迳系倪@些詞，你發現了什么?

　　(表示聲音，多帶有口字旁。)

　　我們把表示聲音的詞叫做象聲詞

　　板書：象聲詞

　　四.總結

　　這么多聲音都是描寫小雨的，讓我們在春天的小雨中聆聽了一場美妙的音樂會。作者能把雨中這些聲音細膩地寫出來，就是因為他能觀察生活。同學們，我們也要作生活中的有心人，傾聽生活中悅耳的聲音，并能在你的表達中讓句子發出悅耳的聲音來.

正余弦定理復習教案一等獎第 2 篇

教學目標：

　　1、復習三十三個要求會認的生字及要求會寫的四十九個字。

　　2、正確流利的朗讀課文，背誦部分課文，激發學生熱愛祖國、熱愛祖國的大好河山的美好感情。

　　3、積累詞匯和格言警句，自主識字。

　　4、復習反義詞。

　　5、完成課后練習。

　　5、復習口語交際和寫話，能安慰別人，贊美自己的家，并能正確欣賞、。

　　教學重難點：

　　1、復習三十三個要求會認的生字及要求會寫的四十九個字。

　　2、復習反義詞。

　　3、完成課后練習。

　　4、復習口語交際和寫話，能安慰別人，贊美自己的家，并能正確欣賞、。

　　教學準備：

　　小黑板、生字詞卡。

　　教學過程：

　　一、復習生字。

　　1、字音。

　　平舌音：祖、所、座、紫。

　　翹舌音：城、尚、戰、轉、襯、川。

　　前鼻音：戰、緩、輪、冉、建、然、轉、襯、川。

　　后鼻音：茫、城、尚、攻、涌、仰、屏。

　　三拼音節：緩、假、階、所、建、轉、座、川。

　　2、易錯的字：海、志、趕、式、代、登、像、般、歌、飄。

　　二、積累詞語：

　　1、讀一讀，比一比。P31一

　　2、讀一讀，想一想。

　?。?）長城就像一條巨龍。

　?。?）瀑布像一座珍珠的屏。

　　3、讀一讀，記一記。

　　天下興亡，匹夫有責。

　　不到長城非好漢。

　　三、朗讀、背誦課文。

　　四、課堂練習

　　1、聽寫。

　　2、寫一寫，讀一讀。

　　前——（）古——（）

　　危——（）黑——（）

　　深——（）多——（）

　　3、組詞。

　　升（ ） 懷（ ） 觀（ ）

　　什（ ） 壞（ ） 現（ ）

　　4、讀一讀，照樣子寫句子。

　　長城就像一條巨龍。

　　瀑布像一座珍珠的屏。

　　_________像_______________。

　　5、想一想，說一說。

　?。?）在什么時候，什么地方，什么情況下，你看到了懸掛的五星紅旗？

　?。?）在別人不開心的時候你怎樣安慰他？

　　6、寫話。

　　我愛——

正余弦定理復習教案一等獎第 3 篇

　復習要求：

　　1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2．復習生字詞語，能正確默寫。

　　3．能用“總是”、“不要......而要......”造句。

　　4．鞏固練習2中的題目，會用關聯詞語用在具體的句子里。

　　5．復習例文《決賽》，會寫一次比賽。

　　復習重點：

　　1．生字詞語。

　　2．會用關聯詞語用在具體的句子里。

　　3．會用“總是”、“不要......而要......”造句。

　　4．復習例文《決賽》，會寫一次比賽。

　　復習時間：

　　二教時

　　復習過程：

　　一、復習ABB式重疊部分的讀音變化。

　　1．讀一讀，注意帶點字聲調的變化。（練習2第2題）

　　2．教師強調變化規律：相當一部分ABB式形容性詞語

　　的重疊部分，不管是什么聲調，一般都讀成陰平調（第一聲）。

　　二、生字詞語

　　1．認讀生字詞語。

　　2．有選擇地聽寫課后詞語。

　　奸詐貪婪寶劍接濟戳穿俸祿夸口塌陷擴大顫動

　　三、詞

　　1．填上表示語氣的詞，再讀一讀。（練習2第3題）

　　2．關聯詞語。

　?、購土暰毩?第4題。

　?、谥笇W生完成練習冊第23頁第六題。

　　四、造句

　　1．學生讀讀第35頁第4題的兩個句子。

　　2．指名分別用“總是”、“不要......而要......”作口頭

　　造句，教師評議。

　　3．學生書面造句。

　　五、小練筆。

　　《天鵝的故事》：用一段話將熱烈的勞動場面寫下來。

　　六、作文。

　　1．讀例文《決賽》后，填空：比賽進行時，要特別注

　　意觀察的、，同時要注意的。寫的

　　時候，要注意。

　　2．寫一次比賽活動。（見學生各自的作文）

　　七、課外作業。（見練習卷）

正余弦定理復習教案一等獎第 4 篇

　一、學習目標

　　1、記住巴金、郭沫若、高爾基、紀伯倫

　　2、能讀會寫單元字詞，記住成語意思

　　3、記住課文內容要點

　　二、導學提綱：

　　(一)記住本單元文章題目、作家作品、出處和體裁。讀課文，完成下表：

　　第二單元課文題目作者出處、代表作體裁

　　(二)認真閱讀“字詞表”，記住單元字詞的音形義

　　(三)記住單元課文內容要點：

　　1、《雪》描寫了江南的雪和朔方的雪，并在對比中表現了自己的感情傾向：江南的雪平和恬靜的美固然能讓人喜歡，但更崇高的沒應該像北方的雪那樣，在孤單的境遇下，敢于獨自抗爭，在悲壯的戰斗中得到升華。

　　2、《雷電頌》課后練習一：對風雷電的呼喚與歌頌，表現了詩人對黑暗世界的強烈憤懣和摧毀黑暗的愿望，也表現了詩人對光明未來的熱烈追求。

　　象征意義：風雷電——人世間追求正義、光明的變革力量；土偶木梗群像——無德無能、欺民惑眾的官僚統治集團；洞庭湖、東海、長江——人民群眾

　　反復的修辭方法

　　3、《日》和《月》——作者寫日，為什么用主要篇幅來贊美飛蛾撲火？(這里的飛蛾已比僅僅是一個生物，它寄托了作者的理想，成為了為了追求光明不惜犧牲自己生命的美好人格的象征，作者寫的雖然是日，但主要表達的卻是飛蛾努力追求日，追求光和熱的行為)

　　4、《海燕》海燕是勇猛堅強、樂觀自信、富于獻身精神的無產階級革命先驅者的形象；贊美海燕，表現了作者抑惡揚善、愛憎分明的情感態度。

　　象征意義：

　　象征革命高潮時廣大人民群眾的力量；象征著席卷一切的革命高潮；象征英勇善戰的無產階級革命的先驅者；象征形形色色害怕革命的假革命和不革命者；等象征著腐朽、黑暗的反動勢力。

　　5、《浪之歌》《雨之歌》

　　海浪是一個浪漫的女性的形象，也是一個人間世界的守護者的形象。

　　雨是奉獻著和使者的形象

　　三、自主性練習題

　　1、根據拼音寫漢字或給加點的字注音：

　　2、作家作品：

　　(1)《海燕》一文的作者是俄國文學家創作的散文詩，全文高度贊揚了海燕的戰斗精神。

　　(2)《日》《月》的作者是，原名，現當代文學家。

　　3、閱讀分析

　　(一)在蒼茫的大海上，狂風卷集著烏云。在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。

　　一會兒翅膀碰著波浪，一會兒箭一般地直沖向烏云，它叫喊著，——就在這鳥兒勇敢的叫喊聲里，烏云聽出了歡樂。

　　在這叫喊聲里——充滿了對暴風雨的渴望！在這叫喊聲里，烏云聽出了憤怒的力量、熱情的火焰和勝利的信心。

　　海鷗在暴風雨來臨之前呻吟著，——呻吟著，它們在大海上飛竄，想把自己對暴風雨的恐懼，掩藏到大海深處。

　　海鴨也在呻吟著，——它們這些海鴨啊，享受不了生活的戰斗的歡樂：轟隆隆的雷聲就把它們嚇壞了。

　　蠢笨的企鵝，膽怯地把肥胖的身子躲藏在懸崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飛翔！

　　(1)開頭第一段對海面景物的描寫有什么作用？

　　(2)從描寫方法看，文中畫線句子屬于描寫，其作用是什么？

　　(3)文段主要運用了什么樣的表現手法?有什么好處？

　　(4)文中的海燕象征什么？除了文中的象征意義外，你認為現在我們身邊還有哪些人與海燕精神有共同之處？