這是壺口瀑布說課稿一等獎，是優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計一等獎文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

壺口瀑布說課稿一等獎第 1 篇

各位游客，大家好！我叫郭靜楠，是你們的導(dǎo)游，今天和大家一起游覽聞名中外的天然瀑布——壺口瀑布。

各位游客，現(xiàn)在我們看到的就是壺口瀑布。它西瀕陜西省宜川縣城49千米，東臨山西省吉縣城西南25千米，海拔448.1米。以壺口瀑布為中心，瀑布景區(qū)面積約100平方千米。

壺口瀑布是黃河中游河水流經(jīng)晉陜大峽谷時形成的。這里兩岸石壁峭立，河底石巖上被黃河水沖刷出一道巨溝。從壺口到下游孟門約5千米，在黃河水的波*浪斧下，這段400米左右寬的箱形峽谷的底部，形成一條30至50米寬、10至20米深的溝槽；河水從壺口瀉銀似的飛流直下，以每秒數(shù)千立方米的巨大流量歸于槽中。傳說它為龍身穿鑿，故名“十里龍槽”。

平日，壺口瀑布寬達(dá)30至50米，深約50米，最大瀑面有3萬平方米。古籍《書·禹貢》中一句“蓋可游渦，如一壺然”，就是描寫壺口瀑布的。黃河水從上游咆哮奔流至此，500余米寬的洪流，驟然被兩岸峭壁縛為50米，河口頓然收束如壺口，河水在上寬下窄、落差50余米、直上直下的斷層石崖間飛瀉直下，翻騰傾涌，如同從巨壺中傾出，故取名為“壺口瀑布”。

大家再看看腳下的巖石，這些如鋼似鐵的頑石，千萬年來竟被水鑿得窟窟竅竅，如蜂窩雜陳，有些地方更被河水旋出一個個光滑的大坑，而整個巨溝就是這樣被黃河水齊齊切下而形成的。人們常以柔情比水，但在這里，我們見到這至柔至和的水一旦被*，竟會這樣怒不可遏，原來這柔和之中只有寬厚而絕無軟弱，當(dāng)她忍耐到一定程度時就會以力相較，奮力抗?fàn)帯?jù)旅行家徐霞客游記中記載，當(dāng)年壺口的位置還在這下游大概1500米處。這柔和的水硬是將鐵硬的巖石一點點地剁去。俗話說“滴水穿石”，在壺口可以領(lǐng)略到。

這“湍勢吼千牛”的壺口瀑布，會在不同季節(jié)，因為上游來水量的多少不同，呈現(xiàn)多種奇觀，讓人們看到壺口瀑布的別樣風(fēng)情。

各位游客，粗獷、深厚、莊嚴(yán)、豪放的黃河是我們中華民族的象征，壯觀無比的壺口瀑布則是黃河的代表。在這里，古今詩人和音樂家們奏響了一曲曲《黃河大合唱》，唱出了我們炎黃子孫的心聲！

今天我們身臨其境，目睹這雄偉壯觀、氣勢非凡的壺口瀑布，不得不感慨造化之神奇；今天我們領(lǐng)略了壺口瀑布那種驚濤駭浪、飛瀑瀉玉的視覺體驗，真正感受到“黃河在怒吼”“黃河在咆哮”。讓我們一起高唱《黃河大合唱》，來結(jié)束今天愉快的旅游。

壺口瀑布說課稿一等獎第 2 篇

教學(xué)創(chuàng)意：

　　《壺口瀑布》是“部編版”教材第五單元的一篇文質(zhì)兼美的游記散文，“了解游記的特點，把握作者的游蹤、寫景的角度和方法，并揣摩和品味語言，欣賞、積累精彩語句。”作者在文中不僅精細(xì)地描摹了壺口瀑布洶涌澎湃之景與壯麗開闊之境，更由黃河“博大寬厚，柔中有剛”、“挾而不服，壓而不彎”、“不平則呼，遇強(qiáng)則抗”、“死地必生，勇往直前”的特質(zhì)聯(lián)想到人的經(jīng)歷，想到中華民族的艱難歷程，由對黃河的歌頌升華到對中華民族百折不撓，自強(qiáng)不息，勇往直前的精神的歌頌。因此，將體悟作者通過壺口瀑布表達(dá)的對中華民族的偉大堅強(qiáng)的贊美確立為本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)之一。

　　另外，本文的語言優(yōu)美，意境雄渾，感情真摯，應(yīng)通過多種形式的朗讀，使學(xué)生感受到壺口瀑布的氣勢，以小組合作學(xué)習(xí)為方式，讓學(xué)生在交流中品味語言，感受壺口瀑布的壯美與柔美，進(jìn)一步去體驗作者情感，理解文章主旨，所以將“多角度賞析文章的語言是如何營造出磅礴氣勢的”確立為本課的另一個教學(xué)目標(biāo)。

　　總之，設(shè)計時力求體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為主，關(guān)注學(xué)生的讀書體驗，讓教師的教學(xué)行為的有效性落到實處，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主探究文本，學(xué)生合作交流，并輔以現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用，提高課堂效率，已完成本課的教學(xué)任務(wù)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、多角度賞析文章的語言是如何營造出磅礴氣勢的；

　　2、體悟作者通過壺口瀑布表達(dá)對中華民族偉大堅強(qiáng)精神的贊美之情。

　　教學(xué)方法：

　　1、情景教學(xué)法。用多媒體播放壺口瀑布的視頻，用直觀的影像讓學(xué)生初步感知壺口瀑布磅礴的氣勢。

　　2、朗讀教學(xué)法。在反復(fù)朗讀中引導(dǎo)學(xué)生感受文章語言優(yōu)美，意境雄渾的特點，深入品味壺口瀑布的壯美與柔美。

　　3、比較閱讀法。通過刪、改、換等多種形式，理解文章語言大氣磅礴的特點，并通過散文與詩歌的不同文體形式，來共同體悟作者對中華民族偉大堅強(qiáng)精神的贊美。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入

　　說起“瀑布”，不由得讓我們想起了李白的詩句“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”。那么，壺口瀑布是否也如詩中所描繪的那樣，如一道白練從天而降呢？它有什么特點？同學(xué)們，今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)當(dāng)代作家梁衡的寫景散文《壺口瀑布》，去感受那里別樣的風(fēng)景。

　　圖片展示，資料助讀，直觀地展示壺口瀑布磅礴的氣勢。

　　二、初讀，感受寫景之奇

　　請同學(xué)們走進(jìn)文本，自由朗讀課文，并做好圈點勾畫，找出以下問題的答案。

　　1、壺口瀑布與其他瀑布有什么不同？

　　明確：壺口瀑布不是從高處落下，讓人們仰觀垂空的水幕，而是由平地向更低的溝里跌去，人們只能俯視被急急吸去的水流。

　　2、作者曾兩次去過壺口，雨季和枯水季節(jié)的壺口瀑布分別有什么特點？

　　明確：雨季的壺口瀑布：危險，氣勢磅礴，令人膽戰(zhàn)心驚；枯水季節(jié)的壺口瀑布：雄偉壯闊，剛?cè)岵?jì)。

　　3、課文寫水，為什么第五段又寫“腳下的石”呢？

　　明確：寫如鋼似鐵的石被水鑿得窟窟竅竅，目的是為了寫至柔至和的水一旦被壓迫到一定程度時會以力相較，奮力抗?fàn)帲瑥亩憩F(xiàn)黃河之水無窮的力量。

　　自由讀課文第二至五段，再次感受作者筆下壺口瀑布的奇特、壯麗。

　　三、細(xì)讀，欣賞表達(dá)之美

　　剛才，我們跟隨作家梁衡細(xì)膩的筆觸，感受到了壺口瀑布雨季和枯水季節(jié)不同的美，下面我們將從寫作手法和語言特點等方面繼續(xù)感受壺口瀑布的氣勢和精神，讓我們一起將目光投向描寫枯水季節(jié)時的壺口瀑布，請大家看這個句子：

　　“河水從五百米寬的河道上排排涌來，其勢如千軍萬馬，互相擠著、撞著，推推搡搡，前呼后擁，撞向石壁，排排黃浪霎時碎成堆堆白雪。”

　　下面我們看看這幾組句子，比較一下，看看梁衡為何要這樣描寫河水。

　　第一組：換動詞。

　　改句：“河水從五百米寬的河道上排排涌來，其勢如千軍萬馬，前呼后擁，撞向石壁，排排黃浪霎時碎成堆堆白雪。”

　　點撥：“擠、撞、推、搡、呼、擁”羅列，準(zhǔn)確地表現(xiàn)出水的種種動態(tài)，將“撞”的情態(tài)寫得非常細(xì)致生動。

　　第二組：刪疊詞。

　　改句：“河水從五百米寬的河道上涌來，其勢如千軍萬馬，互相擠著、撞著，推搡著，前呼后擁，撞向石壁，黃浪霎時碎成白雪。”

　　點撥：疊詞的運(yùn)用，增強(qiáng)語言的韻律感，讀起來朗朗上口，富有音樂美。

　　四、誦讀，感悟哲理之深

　　1.同學(xué)們，一篇游記散文，“所感”是它的靈魂，也是游記的生命力所在。最后，我們來背誦文章最后一段，欣賞其深刻的哲理美。

　　學(xué)生先自由背，再全班齊背。

　　2.作為最后一段，它有點題的美妙作用。這一段，作者想表達(dá)什么？

　　明確：這里寫出了黃河博大寬厚、頑強(qiáng)不屈兩個最重要的特征。寫出了一個人、一個民族危難的時候應(yīng)該表現(xiàn)出的精神。

　　3.誠如同學(xué)們所言，黃河水正是在和山石的搏斗中，匯聚了各種各樣的情感，也正是她與山石的搏斗中，鑄就了偉大的性格，她博大寬厚但絕不軟弱，我們齊讀第六段第一句，黃河博大寬厚，柔中帶剛；挾而不服，壓而不彎；不平則呼，遇強(qiáng)則抗；死地必生，勇往直前。其實，贊頌黃河的作品有很多，我們來齊讀《黃河頌》中的片段，感受黃河的磅礴氣勢和她的偉大堅強(qiáng)。

　　全班配樂齊讀：

　　啊！黃河！/你一瀉萬丈，浩浩蕩蕩/向南北兩岸伸出千萬條鐵的臂膀。/我們民族的偉大精神，/將要在你的哺育下發(fā)揚(yáng)滋長！/我們祖國的英雄兒女，/將要學(xué)習(xí)你的榜樣，/像你一樣的偉大堅強(qiáng)！/像你一樣的偉大堅強(qiáng)！

　　五、教師總結(jié)

　　如果黃河是中華民族一部讀不完的史詩，壺口就是這部長詩的驚嘆號！如果說黃河是我們民族之魂，壺口就是黃河之魂！

　　課后反思：這篇課文是一篇優(yōu)美的寫景散文，體會作者遣詞造句的特點，欣賞精妙的語句是學(xué)習(xí)的重點，所以在初讀，感受景物特點的基礎(chǔ)上，反復(fù)品味語言文字的細(xì)膩與獨特，將眼前之景用文字再現(xiàn)，使讀者也能身臨其境，然后體會情感，感悟黃河之美所寄予的內(nèi)在的中華民族的精神品質(zhì)。

　　在教學(xué)過程中，盡管輔助了多媒體手段，但學(xué)生對黃河磅礴的氣勢仍然感受不深，對作者語言文字之美的體悟也相對膚淺，所以讀萬卷書，行萬里路，要么讀書，要么旅行，身體和靈魂必須有一個在路上，這才是語文真正的內(nèi)涵。

壺口瀑布說課稿一等獎第 3 篇

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：

1.學(xué)會12個生字。積累好詞佳句。

2.能正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文最后三個自然段。

3.理解課文內(nèi)容，體會作者在文字中流淌出的思想感情，感受黃河的氣勢，祖國山河的壯麗，以及黃河厚重的文化和民族精神的象征意義對中華兒女的激勵作用。

4.深入領(lǐng)會幾處含義深刻而且有獨特的表達(dá)方法與效果的句子和詞語，了解作者是如何運(yùn)用排比句的。

過程與方法：

1.充分預(yù)習(xí)，搜集資料，積累感受和體驗。

2.初讀，整體感知，了解課文大致內(nèi)容。

3.精讀，抓重點段落和詞句，體味文中營造的壺口瀑布的形象和蘊(yùn)涵的贊美與陶醉之情，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。

4.情味讀，傳達(dá)自己的感受和情感。

5.總結(jié)，回歸整體，拓展延伸，升華情感。

情感、態(tài)度與價值觀：

培養(yǎng)熱愛大自然，熱愛祖國河山和文化歷史的美好情懷。

教學(xué)重難點：

1.理解課文內(nèi)容，體會作者在文字中流淌出的思想感情，感受黃河的氣勢，祖國山河的壯麗，以及黃河厚重的文化和民族精神的象征意義對中華兒女的激勵作用。

2.深入領(lǐng)會幾處含義深刻而且有獨特的表達(dá)方法與效果的句子和詞語，了解作者是如何運(yùn)用排比句的。

教學(xué)準(zhǔn)備：

布置預(yù)習(xí)，搜集有關(guān)壺口瀑布的資料，積累感受與體驗。

教學(xué)過程：

第一課時

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

1.（地圖展示黃河的全貌圖和壺口瀑布的位置，與學(xué)生一起交流相關(guān)的資料信息。）

2.同學(xué)們，“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”是李白《望廬山瀑布》的感受，那么壺口瀑布是怎樣的氣勢，又何以征服無數(shù)的心靈的呢？今天，我們就一起來學(xué)習(xí)課文《壺口瀑布》。

3.板書課題，齊讀課題。

二、初讀，學(xué)習(xí)生字詞，整體感知

1.自由讀文，學(xué)習(xí)生字詞。

2.默讀，思考：圍繞“壺口瀑布”，課文寫了些什么？

三、精讀，感受壺口瀑布的特點

1.自讀課文1-7自然段，勾畫體現(xiàn)壺口瀑布特點的語句。

2.小組交流討論，把你勾畫的語句讀給其他同學(xué)聽一聽，然后討論這些語句體現(xiàn)了壺口瀑布的什么特點？

3.面對這樣的瀑布，你有怎樣的感受？

過渡：作者又有怎樣的感受呢？下節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

四、布置課堂作業(yè)

1.寫生字詞。

2.有感情朗讀課文。

第二課時

一、承上啟下，導(dǎo)入

1.回顧上節(jié)課內(nèi)容，說說壺口瀑布有哪些特點？

2.面對先聲奪人，氣勢壯觀，構(gòu)造獨特的壺口瀑布，作者又有怎樣的感受呢？今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

二、精讀，由景悟情

1.帶著上述問題，自由讀8-10自然段。

2.交流反饋：

學(xué)習(xí)第8自然段：

①自讀第8自然段，畫出作者每次看到黃河時的不同感受的句子。

②讀了這些迥然不同的描繪，你有怎樣的感受?

③作者曾多次看到過黃河，為什么說“從今天起，我才稱得上真正的黃河的子孫”呢？（讓學(xué)生理解感受：無堅不摧，無往不勝，堅韌剛強(qiáng)是我們中華民族的魂，是激勵我們，鞭策我們奮勇向前的強(qiáng)大力量。壺口瀑布的雄壯磅礴正體現(xiàn)了這一力量，它讓作者熱血為之沸騰，所以，作者說“從今天起，我才稱得上真正的黃河的子孫”。）

④哪一句表達(dá)了作者已讀懂了壺口瀑布蘊(yùn)含的豐富內(nèi)涵？找出來讀一讀，說說你的體會，并談?wù)劥司浔磉_(dá)上有什么特點。（它的威力在……鼓動，它的雄風(fēng)在……呼嘯，它的精神在……閃動；排比句內(nèi)容上一層層深入，讀起來有氣勢，有韻律美，使表達(dá)的情感抒發(fā)地酣暢淋漓）

⑤指導(dǎo)感情朗讀：你從這母親河的魂魄中汲取了什么營養(yǎng)？把你的感受讀出來吧！

學(xué)習(xí)9-10自然段：

①回想壺口瀑布的氣勢，回味它蘊(yùn)含的精神力量，讓我們再次面對壺口，你又有怎樣的感受？（自由說）

②作者又是怎樣的感受？讀9-10自然段，說說“醉”字的含義。（因黃河豐富的內(nèi)涵，使一代代中華兒女為之傾慕、向往和崇尚，從中得到精神力量或靈感，因而陶醉傾倒或沉迷、沉浸在快樂的享受里）

③感情朗讀9-10自然段，讀出陶醉之情。

三、總結(jié)，回歸整體，學(xué)習(xí)表達(dá)方法

1.回顧課文圍繞“壺口瀑布”寫了些什么？說說壺口瀑布給你留下了怎樣的印象？

2.作者是運(yùn)用怎樣的表達(dá)使你對壺口瀑布的特點留下了深刻的印象？（小結(jié)作者的表達(dá)方法）

四、布置課堂作業(yè)

1.背誦課文最后三個自然段。

2.了解黃河的現(xiàn)狀，思考我們應(yīng)該為這條母親河做些什么？

板書設(shè)計：

15壺口瀑布

先聲奪人

氣勢壯觀

構(gòu)造獨特陶醉

內(nèi)涵豐富

壺口瀑布說課稿一等獎第 4 篇

　一、教學(xué)目標(biāo)

　　知識目標(biāo)：朗讀課文，感受壺口瀑布雄偉、壯闊的氣勢。

　　能力目標(biāo)：品味文中富有表現(xiàn)力的語言，體會壺口瀑布的特點。學(xué)習(xí)寫景細(xì)膩，運(yùn)用多種方法描寫壺口瀑布?xì)鈩莅蹴纭⑿蹅ビ辛Φ膶懛ā?/p>

　　情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：理解作者的所思所感，激發(fā)對黃河的熱愛之情。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛做國河山河文化歷史的美好情懷。

　　二、教學(xué)重點和難點

　　重點：品味文中富有表現(xiàn)力的語言，體會壺口瀑布的特點。

　　難點：理解作者的所思所感，激發(fā)對黃河的熱愛之情。

　　三、教學(xué)課時 1課時

　　四、教學(xué)與學(xué)法

　　1.教學(xué)方法：情境教學(xué)法、啟發(fā)教學(xué)法、問題教學(xué)法、多媒體輔助教學(xué)法。

　　2.學(xué)法指導(dǎo)：自主探究學(xué)習(xí)法、小組合作分享法。

　　五、教學(xué)過程：

　　（一）導(dǎo)入新課：

　　情境導(dǎo)入：面對美，人們的感受是不同的。老師這里有兩幅瀑布的圖片，請大家看一看你更喜歡哪一幅？喜歡第一幅的同學(xué)請把你的手高高地舉起來，讓老師看到。喜歡第二副的同學(xué)也請你把手高高地舉起來讓老師看到。非常好，希望大家再這一節(jié)課中都能夠積極投入。第一種瀑布是柔美和諧的，給人舒服的感覺，這種美很容易被人接受。第二種瀑布是粗獷豪放的，這種美則是不太容易被人接受的。第二幅圖片中的瀑布因為含沙量之大，成為了世界上最大的黃色瀑布，也是我們的母親河黃河上唯一的瀑布----壺口瀑布。它的磅礴氣勢震撼著無數(shù)人，作家梁衡就曾兩次到過那里，并寫下了自己的所見所感，今天我們就走進(jìn)梁衡先生的《壺口瀑布》，去領(lǐng)略它那別樣的美。

　　（二）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（學(xué)生齊讀，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)）

　　（三）自主檢測：給下列加點的字注音。

　　推搡（ ） 漩渦（ ） 汩汩（ ） 霎時（ ）

　　怒不可遏（ ） 出軋（ ） 挾而不服（ ）

　　（四）文本學(xué)習(xí)：

　　1.整體感知：

　　枯水季的壺口瀑布給作者留下了怎樣的印象（用一些形容詞概括）

　　2.品讀感悟：

　　品讀：“河水從五百米寬的河道上排排涌來，其勢如千軍萬馬，互相擠著、撞著，推推搡搡，前呼后擁，撞向石壁，排排黃浪霎時碎成堆堆白雪。而山是清冷的灰，天是寂寂的藍(lán)，宇宙間仿佛只有這水的存在。”（教師引導(dǎo)，學(xué)生賞析）

　　讀出壺口瀑布的氣勢磅礴，總結(jié)賞析句子的各種方法。

　　小組合作賞析：“當(dāng)然這么窄的壺口一時容不下這么多的水，于是洪流便向兩邊涌去，沿著龍槽的邊沿轟然而下，平平的，大大的，渾厚莊重如一卷飛毯從空抖落。不，簡直如一卷鋼板出軋，的確有那種凝重，那種猛烈。盡管這樣，壺口還是不能盡收這一川黃浪，于是又有一些各自奪路而走的，乘隙而進(jìn)的，折返迂回的，它們在龍槽兩邊的灘壁上散開來，或鉆石覓縫，汩汩如泉;或淌過石板，潺潺成溪;或被夾在石間，哀哀打旋。還有那順壁掛下的，亮晶晶的如絲如縷……而這一切都隱在濕漉漉的水霧中，罩在七色彩虹中，像一曲交響樂，一幅寫意畫。”

　　合學(xué)指導(dǎo)：可從修辭、動詞、句式等角度來賞析；先獨立思考，做好批注；小組交流解疑，需要老師幫助可舉手示意。

　　（賞析完成后，配樂誦讀。板書“壯美”“情”“贊美”“熱愛”）

　　作者寫了壺口瀑布的水后，為什么又寫“腳下的石？

　　3.探究主旨

　　請同學(xué)們齊讀第6自然段，思考：作者通過描寫壺口瀑布這一勝景來抒發(fā)什么樣的情感？（板書“情景交融”）

　　（五）拓展提升：

　　觀看壺口瀑布視頻，示范所思所想：羅丹曾說過：美麗的風(fēng)景之所以使人感動，不是由于它給人或多或少舒適的感覺，而是由于它引起人們的思想。面對這樣的壺口瀑布。我想到了在黃土高原上，那消化著紅豆角角老南瓜的.后生們，忘情的、沒命的擊打著的安塞腰鼓！想到了在陜北高嶺上，那曲調(diào)高亢，旋律奔放的信天游！想到了在關(guān)中地區(qū)，那大喊大叫，喜怒哀樂皆形于色的秦腔！這些文化體現(xiàn)的就是黃河精神，就是我們的民族精神。

　　思考：面對這樣雄偉壯美的壺口瀑布，你想到了什么？（比如：人生啟迪、歷史、文化……）

　　（六）小結(jié)：

　　《壺口瀑布》寫景細(xì)膩，通過多角度觀察，運(yùn)用多種修辭手法，抓住景物特征寫出了壺口瀑布的聲勢形力，給人以身臨其境的感覺，通過壺口瀑布透視了黃河博大寬厚的雄壯之美，再由黃河的性格聯(lián)想到挾而不服、壓而不彎、遇強(qiáng)則抗、勇往直前的民族精神，抒發(fā)了對黃河的熱愛，對中華民族偉大精神的贊美之情。這不僅是一篇有新意的游記，更是一篇帶給人啟迪的哲理散文。