這是幼兒園安全獲一等獎說課稿，是優秀的教學設計一等獎文章，供老師家長們參考學習。

幼兒園安全獲一等獎說課稿第 1 篇

一、說教材

本次活動是一節幼兒大班上冊語言領域的教學活動。主要內容是由五組簡單對應的相反動作，每組有兩個相反動詞構成，例如：睜開眼——閉上眼。由此構成朗朗上口的口訣，可以在邊說邊作的過程中，促進幼兒對相反動作的掌握，符合《綱要》中提出的“幼兒的語言是在活動過程中發展起來的”這一基本要求，同時在活動過程中，進一步促進幼兒社會性的發展。

在上述內容的基礎上，并結合《綱要》中對活動目標的具體要求，我將本次活動的三維目標表述為：

1.認知目標：了解生活中存在很多相反動作。

2.能力目標：通過相反動作的游戲，發展口語表達能力和思維的反應能力。

3.情感目標：在游戲的過程中，體會到學習“相反動作”的樂趣。

為了更好的實現活動目標，還需要考慮活動的重點和難點，才能更好的把握活動的整個過程的側重點。

1.活動重點：掌握活動過程中的相反動作。

2.活動難點：進一步激發學習語言的興趣。

二、說學情

一次好的活動，不僅僅要關注教材的性質，更要了解幼兒的具體情況，這樣才能做到因材施教，有的放矢。接下來我將就大班幼兒的情況進行簡要的分析。大班幼兒以具體形象思維為主，但是其邏輯抽象思維已經開始萌芽，這表明其在心理上已經可以理解和接受事物“相反”這一特征。但是，由于幼兒的知識經驗比較比較零散，不夠具體，仍需要教師在活動過程中的具體指導和引導。

三、說活動方法

新《綱要》指出“幼兒園教育應充分尊重幼兒作為學習主體的經驗和體驗”。在活動中，教師應當充分尊重幼兒的主體性和主動性，因此，本次活動的組織摒棄了傳統活動中簡單說教的方法，而是采用了很多以兒童為主體的活動方法，例如：游戲法、全身反應法、直觀法和啟發提問法。通過直觀的呈現和啟發提問，引導幼兒進入到一個學習“相反動作”的語言環境中，再利用全身反應法和游戲法組織幼兒在邊說邊做的過程中進一步感知和掌握“相反動作”的口語表達。

四、說活動準備

此外，活動的順利進行還需要做到有準備，本次活動的準備包括兩個方面：

1.經驗準備：幼兒具有相關動作的經驗，例如“睜眼、閉眼”。

2.物質準備：關于幼兒相反動作的視頻。

五、說活動過程

以上對于教材和幼兒的分析都是為我活動過程的設計做鋪墊的，因此接下來我將重點說說我的活動過程，我的活動過程分為三個部分：

(一)導入部分

“好的開始是成功的一半”。一項活動設計的成功也離不開一個“好的開始”。因此，我采用了“視頻”導入的方式，主要是播放無聲的相反動作的視頻，由此來引導幼兒去直觀的感知相反動作，并激發他們的好奇心。然后我會問幼兒一個問題：“小朋友們，你們看到視頻中的小朋友在干什么?”引導幼兒辨別視頻中動作相反的特點。

(二)基本部分

1.順利導入以后，我會采用試聽結合的方式將先前的視頻重新播放一遍，并嘗試帶領小朋友和著口令跟我一起做動作。這一過程可以進一步激發幼兒的興趣和對相反動作的感知。

2.接下來，我會運用全身反應法繼續組織活動。主要分為三遍：首先，我來說并且做動作，幼兒只是跟做動作;第二遍，我和幼兒一起邊說邊做動作;第三遍，我不說也不做，幼兒自己邊說邊做動作。通過這一環節，使幼兒掌握相反動作的表達，以及活動的動作。

3.緊接著我再通過游戲的方式繼續下面的活動，游戲的規則是：我說動作的一面，比如“睜開眼”，幼兒迅速說出動作的另一面“閉上眼”，并作相關動作。由此可以更好的發展幼兒語言的聽說能力，同時還發展了幼兒的反應能力。

(三)結束部分

我會問小朋友們：“小朋友們，我們已經學會了以上的相反動作，大家一起來想一下，我們的生活中還有哪些相反動作呢?”由此可以在一種比較平穩的氣氛中結束活動，同時進一步促進了幼兒的交流合作能力和發散思維的發展。另外整個過程，我會重視鼓勵幼兒大膽的表現。

六、說活動延伸

教育是一個長期的過程，某一次活動即使再精彩，也需要后續活動的繼續發展和補充。因此，活動的延伸是必不可少的，本次活動的延伸是讓幼兒在社區和家庭中發現相反動作，并在第二天回到幼兒園說給其他小朋友聽。

以上就是我的說課，謝謝各位評委老師!

幼兒園安全獲一等獎說課稿第 2 篇

一、說教材

《一米線》選自于江蘇教育出版社大班社會領域大家一起來主題活動當中的一個教學活動。本次活動通過兒童常見到的生活中的事物，貼近幼兒的生活。引起幼兒運用多種感官、多種方式對身邊常見事物也能細致觀察的意識，遵守社會規則。正如《綱要》明確指出，社會學習具有“潛移默化”的特點，尤其是社會態度和社會情感的學習，往往不是教師直接“教”的結果，幼兒主要是通過在實際生活和活動中積累有關的經驗和體驗而學習的。教師要注意通過環境影響幼兒。

活動目標是活動的起點和歸宿，在《綱要》精神的指導下，我制定出如下三維目標：

1.情感目標：從自我做起，激發樂于參與集體活動的興趣。

2.能力目標：通過觀察、討論、游戲等方法，提高觀察能力與表達能力。

3.認知目標：了解一米線的作用，并知道遵守規則在我們日常生活當中的重要作用。

根據以上對教材及其目標的分析，我確定本次活動的重點為：了解一米線的作用，并知道遵守規則在我們日常生活當中的重要作用。

由于幼兒的認知水平不足，本次活動的難點為：通過觀察、討論、游戲等方法，提高觀察能力與表達能力，激發樂于參與集體活動的興趣。

二、說學情

教師應該充分的把握幼兒的基本情況，以幼兒為主體，因此接下來我將對學情進行分析。大班幼兒已經具備了一定的認知能力與知識儲備，他們能夠初步理解周圍世界中比較隱蔽的因果關系，能生動、有表情地描述事物。但是在教學中，應將重點放在幼兒理解方面，充分尊重幼兒，以便他們將注意更多地投向學習過程的理解和思考，只有借助事物的具體形象，才能幫助幼兒更好地理解內容。

三、說活動方法

在活動當中，我充分貫徹《綱要》與《指南》精神，以互動、開放、研究的理念，讓幼兒真正成為學習的主體，以游戲為基本活動，因此，我將以電教法和提問法為主，同時輔以情景教學法，在相應的活動目標要求下，運用情景化教學既能滿足幼兒的需要，又能達到提高表達能力和創造力的目標，同時，在多元化的活動方法中，充分的調動幼兒的活動積極性。

四、說活動準備

活動準備工作是完成活動設計以后，開始轉向具體實施的過渡環節，那么教師是環境的創設者，必須為幼兒提供一個有準備的環境，因此我準備了多媒體課件、小狐貍到銀行的視頻、掛圖、圖片，在活動中為幼兒的配置充足的物質材料，隨時滿足幼兒求知欲的需要。

五、說活動過程

接下來就說到我說課的核心環節，說活動過程。我的過程一共分為三個部分。

首先是我的開始部分也就是我的導入，我將采用視頻導入的方法，激發幼兒的學習興趣。愛因斯坦說過：“興趣是學生的老師”。孩子有了興趣，就會積極主動地參與到活動中去。這是我將會引導幼兒跟著我預設的問題進去活動當中。

然后就是我的展開部分，在這一部分一共分為三個環節：出示掛圖，引出內容——探討交流，全面感知——遷移經驗，融入生活。

(一)出示掛圖，引出內容

在這一環節，我先會出示掛圖，我會創設情境，圖圖和花花兩個小朋友都要去銀行，帶領幼兒一起來幫助他們。引導幼兒觀察圖片，并提出問題，說出百貨商場、醫院的作用。接著通過提問幼兒：現在圖圖和花花已經走到了醫院，在怎么走就能到銀行呀?引出銀行，帶領幼兒走進銀行。

(二)探討交流，全面感知

我會出示圖片，帶領幼兒對圖片中的場景進行討論，引導幼兒了解“一米線”的作用，在此過程中提出思考性的問題和假設性的問題“圖片當中的人們都在干什么?”，“為什么這些人都要隔著這么遠呢?”通過這樣幾個問題問題，帶領幼兒一起感知一米線的作用，并且總結一米線的作用“在銀行里面設置一米線是因為，一方面人們按照秩序進行排隊，另一方面是尊重他人的隱私，還有防止壞人的偷盜。這樣來提高幼兒的總結能力與表達能力。

(三)遷移經驗，融入生活

我將會引導幼兒說出除了銀行，生活中還有哪些我們需要遵守的規則，我會提出這樣的問題：我們現在知道銀行的一米線的作用，那么我們小朋友還知不知道我們日常生活中還有哪些地方需要我們遵守的規則呢?你們來說說為什么要這么做呢?

(四)游戲結束

最后就是我的結束部分，正所謂“一個好的結束是下一個活動的開始”。精心設計一個適宜而有效的結束方式很有必要。因此我將采用創設情境，游戲體驗的方式，通過引導幼兒在活動室的小超市里面進行角色扮演的游戲，以此來結束本次活動。

六、說活動延伸

為了使幼兒通過真實而有意義的活動生動，活潑，主動的學習，獲得完整的經驗，促進其身心全面和諧的發展，因此，我將采用領域拓展的方法進行我的活動延伸，將活動當中的掌握的一米線的作用，在繪畫中展現出來，并且將孩子的作品貼在我們的主題墻上，開展一個小小文明家的主題教育活動。

幼兒園安全獲一等獎說課稿第 3 篇

一、說教材

(一)教材地位及作用

《可愛蜻蜓》是大班幼兒美術領域的內容。新《綱要》提出藝術活動是一種情感和創造性活動，幼兒在藝術活動過程應有愉悅感和個性化的表現。可愛的蜻蜓是幼兒既感興趣，又能充分動手動腦的美術創作活動，我為幼兒提供豐富的材料、寬松的環境，尊重個體差異，為不同水平的幼兒考慮。通過畫可愛的蜻蜓讓幼兒去體驗、感受色彩的美麗以及活動帶來的愉悅、滿足感、成就感。

(二)活動目標

知識目標：能夠畫出可愛的小蜻蜓并進行著色。

技能目標：通過給小蜻蜓著色，培養豐富的想象力。

情感目標：體驗創作的樂趣，培養美感。

(三)活動重難點

為了更好的實現以上三維教學目標，我將本節課的重點確定為體驗創作的樂趣，培養美感。本節課的難點為通過給小蜻蜓著色，培養豐富的想象力。

二、說學情

為了更好的把握本節課的內容，我還對學情進行了簡要的分析。大班幼兒活潑好動、好奇心和模仿能力強，喜歡與同伴交往，同時，他們的思維以具體的形象思維為主，在本活動中，我非常尊重幼兒的身心發展特點和生活經驗，運用了大量的直觀材料，激發幼兒的學習興趣和學習動機，引導他們在以游戲為主的活動中獲得社會經驗。

三、說活動方法

在幼兒園教育中，教師是活動的支持者、合作者、引導者。為了讓幼兒在自主探索活動中獲得知識，獲取經驗。因此，在本活動中我將采用游戲法、觀察法、視聽講結合法以及表演法進行本活動的教學。通過多種感官的調動，幫助幼兒理解本活動的意義，發展幼兒的口語表達能力，并從中獲得生活經驗。

四、說活動準備

尊重幼兒的身心發展特點，珍視和保護幼兒的好奇心，是幼兒教育要遵循的規律和特點。因此，在活動中教師要做好充足的準備，為幼兒創設一個形象直觀的學習環境。根據這一特點，在活動中我將充分利用多媒體資源、背景音樂以及圖書引導幼兒看圖說話，培養語言組織及表達能力，滿足幼兒的好奇心好和求知欲。

五、說活動過程

(一)談話導入

上課之初我將以律動的形式整理紀律：“一二三，我坐端。左拍拍，右拍拍，上拍拍，下拍拍，小手小手放哪里?小手小手，放這里(腿上)。”通過師幼互動做動作的方式即活躍了課堂氣氛又整理了紀律。

接著以自創的兒歌進行導入：“我是一個小蜻蜓，飛行本領強;我要在那藍天下，自由的飛翔。我是一個小蜻蜓，飛行本領強;我要飛到教室里，和小朋友一起玩。”在演唱的過程中充分利用多媒體資源輔之圖畫和音樂，以此來導入本活動。充分利用兒童的無意注意，將他們吸引到活動中來。

(二)基本部分

首先，要求幼兒描述圖片中小蜻蜓的特征，幼兒邊描述教師邊板畫。大班幼兒的思維主要以具體的形象思維為主，以多媒體的形式展示蜻蜓圖片符合幼兒的思維特點，能夠培養幼兒的觀察能力和描述能力。

其次，讓幼兒自己動手畫一畫，在幼兒進行美術創作之前，教師要給予一定的引導，例如：給小蜻蜓著色、畫背景、多畫幾個小伙伴等。在幼兒進行繪畫時，我會走到他們身邊，進行個別指導，以此來體現教師在活動中的指導作用。

最后是作品展示環節。在這一環節我將先引導幼兒對他人的作品進行點評，培養幼兒的觀察能力、鑒賞能力以及語言表達能力，然后我再給予稱贊和鼓勵性的評價。

六、說活動延伸

好的教育活動不是止于特定的某一次活動，而是一個長期、持續的過程，特別是能力、習慣的培養，活動延伸不可缺少。因此，在活動的最后我將會延伸到區域角，讓幼兒到區域角表演導入中的兒歌，幫助幼兒把本次活動中學到的知識繼續延伸。

以上就是我的說課，謝謝各位評委老師!

幼兒園安全獲一等獎說課稿第 4 篇

一、說教材

《幼兒園真快樂》是幼兒園中班社會領域的活動內容。幼兒園是每個幼兒第一次體驗集體生活的地方，也是幼兒成長和發展的重要場所。本次活動主要通過學習一首關于幼兒園生活的兒歌，引導幼兒熱愛幼兒園生活，熱愛集體生活，感受集體生活的快樂。本次活動非常貼近幼兒的實際生活。符合《幼兒園教育指導綱要》中社會領域教學的要求。通過本次活動能夠引導幼兒參加各種集體活動，體驗與教師、同伴等共同生活的樂趣。

根據《幼兒園教育指導綱要》中對教學活動三維目標的要求，以及大班幼兒身心發展的具體情況，我將本節課的活動目標制定為以下三個方面：

1.認知目標：能夠有感情、有動作的表現兒歌內容。

2.能力目標：通過討論、表演等活動，增強合作能力和集體意識。

3.情感目標：感受集體生活的快樂，樂于參加集體活動。

根據以上三維目標，我將活動的重點確定為：理解詩歌的語言和內容，能夠聲情并茂的表演兒歌。難點是：感受集體生活的溫暖，能夠在幼兒園快樂的生活。

二、說學情

了解學生才能更好的進行教學，因此，我對中班幼兒的身心特點進行了簡要的分析：

中班的幼兒已經在幼兒園中生活了一年。他們的集體意識正在形成過程中。這時候的幼兒在活動中逐漸學會交往。他們的規則意識也開始萌芽，能夠遵循一定的社會規則。但不同孩子的心理發展水平不盡相同。有些幼兒可能非常喜歡幼兒園的集體生活，但有些幼兒還不能很好的處理集體生活，容易出現以自我為中心的情況，需要老師予以引導。因此，在教學中，我會充分重視和尊重的幼兒的心理發展水平。引導幼兒體會集體生活的快樂和與人交往的美好。

三、說活動方法

根據《指南》精神。在本次活動中我將充分尊重和發揮幼兒的主體性，采用情境教學法、游戲法、討論法等教學形式引導幼兒直觀、具體的感知幼兒園生活的美好;并設置多種開放性的問題讓幼兒進行思考和探索。指導幼兒在探究中獲取知識，在交流中獲得經驗。

四、說活動準備

世界幼教之母蒙臺梭利曾說過：“一個有準備的環境是關鍵。”為了幫助幼兒掌握重點，突破難點，更好的完成活動內容。我會精心創設活動環境，做好充分的物質準備與心理準備。

1.物質準備：幼兒園實景照片、《打電話》歌曲、喜洋洋與灰太狼動畫等多種材料。引導幼兒具體、形象的感知幼兒園中的美好生活。

2.經驗準備：中班的幼兒已經有了一年的幼兒園生活經驗。在本次活動中我會鼓勵幼兒大膽的發表自己對幼兒園生活的看法，提升他們的口語表達能力與溝通交流能力，進一步提升他們對幼兒園生活的熱愛。

五、說活動過程

(一)開始部分

我會用歌曲導入本次活動，請全班小朋友跟我一起唱“打電話”的兒歌。通過全班幼兒的演唱，引出本節課的主題：幼兒園，真快樂。接著我會把幼兒園中小朋友生活的相關照片貼在黑板上幫助幼兒獲得更直觀的感受。吸引他們的學習興趣。從而引出本課的主題。

(二)展開部分

1.創設情境，初步感知

我會給幼兒講一個喜洋洋與灰太狼的故事。“叮鈴鈴。上課鈴聲響了，羊村幼兒園的小

羊們開始上課了。這一節課是體育課，慢羊羊老師正在交給大家學游泳。游泳池里的水好清呀，涼涼的，游起來真快樂。小羊們都游的很高興。這時候一雙烏溜溜的眼睛正偷偷的看著小羊們，原來是灰太狼!它又來做什么壞事呢?喜洋洋、美羊羊、還有沸羊羊好多小羊們有點拿著掃把，有的拿著小棒子。一起把灰太狼給揪了出來。他們要問問灰太狼到底想干嘛。灰太狼看了看大家很委屈的說，我我……我就是想給小灰灰報名上你們羊村幼兒園。它一個人在家太孤單了，也沒有老師教他，沒有小朋友和它玩。嗚嗚嗚……原來是這樣啊，哈哈。慢羊羊村長明白了原因，就同意讓小灰灰來上幼兒園啦。這下，小灰灰可高興啦。它終于可以上幼兒園和小樣們玩啦。太開心啦，它說：“我最喜歡幼兒園啦。小朋友們你們呢?”

2.師幼互動，深入理解

通過這個故事，幼兒們懂得了幼兒園生活的快樂，明白了集體的力量大。接下來，我會引導幼兒學習本活動的兒歌。通過這樣的形式，幼兒們能夠輕松的學習歌曲，并能體會其中的意義。

3.遷移內化，想象創編

在這一步我會請小朋友們進行討論，鼓勵幼兒們思考在幼兒園生活的這一年里，你學會了什么?懂得了什么?有什么能夠和大家分享的?通過這樣的方式，既能培養幼兒語言表達能力，又能加強集體凝聚力。

4.鞏固提升，領域拓展

我會請幼兒們將自己的幼兒園生活畫出來。并貼在區域角中。引導幼兒們體會集體生活的快樂。

(三)小結部分

我會請幼兒表演本活動的兒歌。并引導幼兒自己做總結。說說這節課學到了什么。

六、說活動延伸

為了更好的讓幼兒掌握知識，我采用家園合作的方式，讓幼兒回家和爸爸媽媽說一說自己在幼兒園里這一年的成長。

以上就是我的說課，謝謝各位評委老師!