這是丑小鴨教學設計一等獎，是優秀的教學設計一等獎文章，供老師家長們參考學習。

丑小鴨教學設計一等獎第 1 篇

　活動目標：

　　1、能安靜地傾聽童話故事。

　　2、了解天鵝的外形特征及生活習性，知道鳥是人類的好朋友。

　　3、懂得同情、關愛別人，能用語言表達自己的愿望。

　　4、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

　　5、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

活動準備：

　　1、《丑小鴨》的故事掛圖，有關天鵝圖片資料。

　　2、《天鵝》音樂磁帶。

活動過程：

　　一、情境導入。

　　播放《天鵝》音樂，幼兒隨音樂自由模仿飛禽的動作。

　　師：剛才，你模仿的是什么飛禽？它長得什么樣？

　　幼：我模仿的是燕子，它的嘴巴尖尖的，尾巴像剪刀。

　　幼：我模仿的是老鷹，它的嘴巴有個勾。

　　幼：我模仿的是……

　　（激發幼兒的學習興趣）

　　二、欣賞故事《丑小鴨》。

　　1、出示一只“丑小鴨”形象的畫面，問幼兒：它是誰？什么樣的故事？

　　幼：這是一只小鴨，它找不到媽媽了。

　　幼：小鴨要出去玩……

　　2、幼兒完整欣賞故事。

　　3、幼兒相互說說故事里講了什么。

　　4、教師向幼兒簡單介紹安徒生和他的童話。

　　（幼兒完整欣賞故事，初步了解童話故事的含義及故事內容）

　　三、分段欣賞。

　　1、利用掛圖，分段欣賞故事。

　　2、引導幼兒討論

　　（1）為什么故事中的小鴨被別人叫做丑小鴨？

　　幼：因為他長得丑。

　　幼：因為它和別的小鴨長得不一樣。

　　（2）開始它的生活快樂嗎？

　　幼：不快樂。

　　（3）后來丑小鴨經歷了那些危險？

　　幼：差點被獵人用槍打死。

　　幼：在湖水里差點凍死……

　　（4）它的夢想實現了嗎？

　　幼：實現了。

　　幼：它變成了一只美麗的天鵝。

　　（5）如果你看到一只丑小鴨，會怎樣做？

　　幼：我會和它一起玩。

　　幼：我會給它好吃的東西。

　　幼：我會和它做朋友…

　　（結合掛圖，引導幼兒進一步了解故事主要內容，激發幼兒同情、關愛他人的情感）

　　四、觀看天鵝掛圖，欣賞《天鵝》音樂結束

　　（引導幼兒了解天鵝的外形特征和生活習性，使幼兒懂得愛護天鵝）

活動延伸：

　　1、鼓勵幼兒把故事將給爸爸、媽媽聽。

　　2、欣賞安徒生其他的童話故事。

活動反思：

　　幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創設了自由表達的空間，幼兒都積極發言，用語言表達著自己內心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解，激發了幼兒對他人的同情、關愛之情，懂得了要愛護小動物。

丑小鴨教學設計一等獎第 2 篇

　　一、教學目標

　　1、學會本課12個生字，讀準多音字待、倒、模，理解22個新詞。

　　2、能說出第5段排句成段的順序，說出哪幾句是圍繞同一方面的內容寫的。

　　3、能正確朗讀課文，能背誦、默寫課文的最后兩段。

　　4、懂得自己遇到不幸境況，不要灰心；別人遭到不幸，不要嘲笑。

　　二、教學重點難點

　　1、教學重點：鞏固本單元訓練點，按要求讀懂按事情發展順序寫的段。

　　2、教學難點：理解課文的積極意義，從中受到教育。

　　三、教學準備

　　《安徒生童話》、安徒生畫像、磁帶、錄音機、小黑板、生字卡片

　　第一課時

　　教學目標

　　1、學會生字新詞，訓練找反義詞。

　　2、讀通課文，了解大致意思。

　　3、學習第1、2段，朗讀訓練。

　　教學過程

　　一、出示安徒生畫像及《安徒生童話》，簡介安徒生。

　　二、揭題，讀題

　　三、初讀課文，思考

　　1、丑小鴨的丑什么意思？

　　2、丑小鴨長大以后成了什么？

　　四、學習第1段

　　1、自學該段生字

　　2、自讀課文

　　A、說說丑小鴨的名字是怎么來的？

　　B、劃出說明丑小鴨長得難看的句子

　　3、朗讀指導

　　4、填空

　　嘴（大大的）

　　腿（的）

　　樣子（的）

　　五、學習第2段

　　1、自讀，思考：你覺得丑小鴨怎么樣？

　　2、填空：（）的.丑小鴨

　　3、朗讀指導：孤獨、可憐

　　六、作業

　　1、齊讀1、2段

　　2、給多音字注音

　　等待（）

　　待（）會兒

　　模（）樣

　　模（）糊

　　3、課作2、3

　　4、朗讀課文

　　第二課時

　　教學目標

　　1、學習3-6段，能按問題找到對應的課文段落。

　　2、能按要求讀懂按事情發展順序寫的段。

　　3、能區分倒影和倒映的意思。

　　教學過程

　　一、明確學習目標

　　二、學習3-4段

　　1、自讀3-6，思考：哪幾段是寫丑小鴨離家后的不幸遭遇。

　　2、自讀3、4段，先自學生字，再填表

　　來到哪里遇到什么不幸

　　水草地野鴨（）

　　（）里小鳥（）獵狗（）

　　（）叢中天氣（）

　　3、再讀課文3、4段，繼續填表（接上表右邊）

　　丑小鴨怎樣做

　　離開了水草地

　　白天（）晚上（）

　　（）在蘆葦叢中

　　4、朗讀指導

　　4、丑小鴨離開家之后有哪些不幸遭遇？

　　三、學習5、6段

　　1、哪幾段是寫丑小鴨發現自己變成了天鵝，很快樂？

　　2、自讀，學習生字

　　3、學習第5段，鞏固單元學習提示

　　A、齊讀，思考：這一段是按什么順序寫的？

　　B、回顧按事情發展寫的段，應該怎樣讀？

　　C、自讀，思考：這段話共有幾句？哪幾句說同一方面的內容？這段話先說什么，再說什么，最后說什么？

　　4、學習第6段

　　A、默讀，用~~~劃出說明丑小鴨快樂的句子。

　　B、訓練有表情地朗讀。

　　5、丑小鴨發現自己長成了美麗的天鵝，為什么那么快樂？

　　四、作業

　　1、課作5

　　2、齊讀3-6段。

　　第三課時

　　教學目標

　　1、背誦、默寫5、6段

　　2、懂得故事告訴我們的道理，學會正確對待現實生活中的丑小鴨。

　　教學過程

　　一、復習

　　課作1、2、3

　　二、理解、學用“極了”

　　1、課作4

　　2、體會“極了”的意思

　　3、用“極了”說一句話。

　　三、背誦、默寫5、5段

　　1、背誦

　　2、默寫

　　3、同桌互批

　　4、訂正

　　四、總結明理

　　1、齊讀全文

　　2、安徒生為什么要讓大家讀《丑小鴨》的故事？

　　3、你覺得自己是丑小鴨嗎？為什么？

　　4、如果你覺得自己是丑小鴨，常常不受人喜歡，讀了這篇課文，你有什么想法？

　　5、假如，我們班上有只丑小鴨，學了課文后，你覺得應該怎樣對待他？為什么？

　　6、小結：樹立信心，戰勝困難，頑強生活，幸福的日子一定會到來。

丑小鴨教學設計一等獎第 3 篇

　一、談話導入：

　　師：（出示一張票）今年過年的時候，老師去武漢觀看了一場大型的展覽，是為了紀念世界著名的童話大師安徒生誕辰200周年而舉辦的，整個展覽大廳掛滿了世界各國畫家為安徒生童話配上的圖畫，彩色大屏幕上放映著由安徒生童話改編的動畫片，有《拇指姑娘》、《海的女兒》、《堅定的錫兵》、《白雪公主》，人一走進去，就仿佛進入了一個美妙的童話世界。老師今天特地帶來了展覽的門票，你們看，這上面畫的是？

　　生：（大聲說）丑小鴨。

　　師：哦，是的，是丑小鴨，下面咱們大家一起走進奇妙的童話世界，好嗎？趕快翻開書126頁，齊讀課題《丑小鴨》。（板書課題）

二、初識生字，合作交流。

　　1、自己讀一讀這篇童話故事，把字音讀準確，如果碰上了不認識的生字寶寶，就作個記號，可以向身邊的人求助。（教師巡回指導、答疑）

　　2、老師看到很多同學在預習的時候已經標好了自然段，圈出了生字寶寶，學習習慣真不錯！這樣吧，把你已經認識的生字寶寶介紹給四人小組里的小伙伴，并且告訴他們，你是在哪里認識它的。（教師巡回指導、了解學生的生活積累和識字情況。）

三、識記生字，游戲鞏固。

　　剛才很多同學大聲地介紹了自己已經認識的字寶寶，咱們現在把這些字寶寶請出來和全班同學見面好嗎？你想請誰出來？大聲地叫出它的名字！（根據學生的發言調整以下三個環節的順序）

　　（一）形聲字：

　　“鴨、鵝、剩、笆、譏、葦、裂、烘、翅、膀”

　　1、指一生請出一個字寶寶，這一課還有哪些形聲字呢？找一找。（教師出示形聲字卡片）

　　2、能讀準確嗎？開火車認讀，（擴詞訓練）。

　　（二）會意字：

　　“冰、蛋、灰、殼”

　　1、看見形聲字寶寶和同學們見面了，有幾個字寶寶呀，也想快點出來。（生字卡片一起出示會意字）認識它們嗎？

　　2、（學生爭相舉手）這么多同學認識它們，那老師想來考考大家，請你根據每兩個字寶寶的樣子，想個辦法讓讓我們迅速地記住它們，能做到嗎？比一比，哪個組的同學最會開動腦筋！（誰的辦法好就給該組貼上一顆“智慧星”，星星上寫著這個字。）

　　（三）學生比較陌生的字：

　　“臥、孤、僵、虧”

　　1、還有幾個頑皮的字寶寶老是不肯出來見我們，平時它們也很少跟我們打招呼，是哪幾個呢？我來叫它們的名字，請你在手中的生字卡片里面找出來。

　　2、全找出來了，真棒！用你手里這四張卡片，和你的同桌開火車讀一讀。

　　3、這些字寶寶跑到老師的轉盤里躲起來了，想抓住它們嗎？比一比，看哪個小組的同學抓得準，在課文里找出它藏在哪個自然段里，讀出來。（讀的好的組貼上一顆“朗讀星”，星星上寫著這個字）

　　段落1：太陽暖烘烘的。鴨媽媽臥在草堆里，等她的孩子出世。

　　段落2：丑小鴨來到世界上，除了鴨媽媽，誰都···離開了家。

　　師：讀得真不錯，這一段里出現了兩個生詞（出示詞語：欺負、討厭），齊讀一遍。

　　段落3：天越來越冷，湖面結了厚厚的冰···把他帶回家。

　　這么多生字全都認對了，看來同學們識字的本領又提高了，咱們最后一次和他們打打招呼吧！（齊讀一遍生字）

四、朗讀課文，整體感知。

　　交了這么多的生字朋友，讀課文的時候肯定讀地更流利了，自己把課文再讀一讀，看看是不是比剛才讀的有進步了。

　　指生分自然段朗讀課文，其他同學聽一聽，他們讀準確讀通順了沒有。師生共同正音。

　　全班齊讀課文。

五、結課。

　　丑小鴨到底有怎樣的遭遇呢？下節課咱們接著來看。

丑小鴨教學設計一等獎第 4 篇

活動重難點：重點：通過圖畫，理解故事內容。難點：培養對文學作品的興趣活動準備：知識準備：了解白天鵝的生活習性物質準備：課件活動過程：（一）導入：出示圖片，引起幼兒興趣。（蛋）提問：咦，這是什么？這些蛋一樣大嗎？你覺得會孵出什么小動物呢？（二）展開1.分圖講述故事。指導語：原來是鴨寶寶啊！小鴨子一個一個的破殼而出了，可是這個最大的蛋卻遲遲沒有破，到底會孵出什么呢？（1）出示圖1。指導語：這是什么，這只小鴨長得和別的鴨子一樣嗎？其他鴨子什么顏色？它呢？你覺得不一樣的小鴨能和其他鴨子相處好嗎？我們一起去看看。（2）出示圖2提問：其他鴨子喜歡他嗎？為什么？他們都認為丑小鴨太丑不愿意理它。丑小鴨會是什么感受？你怎么看出來的？傷心的時候有什么表現？（3）出示圖3。提問：秋去冬來，天氣漸漸變冷了，水結冰了，他不停的游，最后暈倒了。他會被凍死嗎？（4）出示圖4。提問：誰救了他？（5）出示圖5。提問：春天到了，丑小鴨變成什么了？他一拍翅膀飛了起來，飛進一個公園。公園里有什么？白天鵝喜歡他嗎？孩子們喜歡他嗎？你覺得丑小鴨開心嗎？2.再次欣賞故事。提問：丑小鴨的經歷可真不平凡，讓我們一起再來完整的聽一遍這個故事。剛開始丑小鴨為什么被別人叫丑小鴨？開始它生活的快樂嗎？后來丑小鴨經歷了什么危險？提問：故事講完了。剛開始丑小鴨為什么被別人叫丑小鴨？后來冬天來了丑小鴨經歷了什么危險？后來怎么樣了？如果你看到一只“丑小鴨”會怎樣做？小朋友遇到事情解決不了，你會笑話他嗎？（三）結束：表演《快樂的丑小鴨》指導語：你們都是有愛心，會關心別人的小朋友。如果丑小鴨遇到你們他一定是一只快樂的丑小鴨。你快樂的時候想怎么表達？讓我們和他來跳起來吧。附故事：在鄉下，一只母鴨在孵蛋。過了一會兒，鴨蛋一只接一只裂開了，小鴨子們一個接一個的跳了出來。可是，那只最大的蛋還是沒破。又過了好久，那只蛋終于裂開了，爬出來卻是一只個子挺大長得又怪模怪樣的小鴨。“那只鴨子真是丑死了”其他鴨子說。他們都不喜歡他，叫他“丑小鴨”。“我……我應該離開這里，到別的地方去看看。”丑小鴨想。于是，丑小鴨傷心的離開了。他來到一個湖泊，整天游水。秋去冬來，天氣越來越冷，湖泊開始結冰了。丑小鴨只好不停的游來游去，最后他實在堅持不住，暈了過去。就在這時，一個路過的農夫把他救回了家，精心的照料著這個堅強的丑小鴨。啊，春天來了！丑小鴨忽然一拍翅膀飛了起來，飛進一座大公園。他看到公園的小河里有幾只白天鵝在快活的游來游去，真羨慕他們呀！丑小鴨猛然一低頭，看到了水中的自己，原來他已經長成了一只美麗的白天鵝。孩子們叫起來：“新來了一只天鵝，是最美麗的一只天鵝！”這只天鵝覺得自己太幸福了，他舉起翅膀，伸著細長的脖子，從心里發出一個快樂的聲音：“我是丑小鴨的時候，做夢也沒想到會有這么幸福！”