這是部編版雨點(diǎn)兒一等獎優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)，是優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

部編版雨點(diǎn)兒一等獎優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)第 1 篇

課時(shí)目標(biāo)

　　認(rèn)識11個生字，正確、流利地朗讀課文，會寫“方、半、巴”3個字。

　　教學(xué)過程

　　一、揭示課題

　　1、小朋友，我們一起來聽一首歌，好嗎?(課件播放歌曲《小雨點(diǎn)》)

　　2、這首歌唱的是小雨點(diǎn)兒，我們來看看。(課件播放動畫)多可愛的雨點(diǎn)呀，你們想和它交朋友嗎?(課件出示課題：雨點(diǎn)兒)(生自由和雨點(diǎn)兒打招呼，讀準(zhǔn)“點(diǎn)”和兒化音)，讓我們一起來親切地喊它吧!

　　二、讀課文

　　1、聽課文錄音。

　　2、學(xué)生自由讀課文，要求：把不認(rèn)識的字圈出來，借助拼音讀正確，把課文讀通順。

　　三、讀文識字

　　1、指名分自然段朗讀課文。(課件出示自然段，隨機(jī)進(jìn)行生字詞語教學(xué))

　　第一段

　　(1)出示詞語“數(shù)不清”，讀準(zhǔn)字音，文中說什么數(shù)不清?說一說生活中還有什么東西數(shù)不清。

　　(2)認(rèn)讀“云彩”、“飄落”，說一說生活中你見到過什么東西從空中飄落。

　　第二段

　　(1)讀“半空”。

　　(2)出示“問”，文中是誰問誰?問什么?(指導(dǎo)讀好問句)

　　第三段

　　小雨點(diǎn)兒是怎么回答的?(出示“回答”，指導(dǎo)學(xué)生讀正確;出示“地方”，“方”字讀輕聲。)

　　2、選擇自己喜歡的自然段，讀給同桌聽，互相幫助，把課文讀正確。

　　四、鞏固生字

　　1、識記字形

　　生字我們都會讀了，字形你記住了嗎?看誰的方法最好，速度最快。(課件出示)

　　2、小朋友們，雨點(diǎn)兒看到你們學(xué)得這么認(rèn)真，可高興啦，它們也想和你們做做游戲，看誰最聰明。

　　做“雨點(diǎn)兒落在哪里”的游戲，“雨點(diǎn)兒”身上寫著音節(jié)，地上寫著生字，“雨點(diǎn)兒”落到生字上。

　　五、指導(dǎo)寫“方、半、巴”三個字。

　　1、觀察“方”、“半”、“巴”在田字格中的位置。(課件出示)

　　2、課件演示字的筆順，學(xué)生書空。

　　3、教師范寫。

　　4、學(xué)生練習(xí)，教師巡視，糾正寫字姿勢。

部編版雨點(diǎn)兒一等獎優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)第 2 篇

　　【教材說明】

　　本課是一篇科學(xué)童話。課文用擬人化的手法，通過大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對話，告訴學(xué)生雨點(diǎn)兒是從云彩里飄落下來的，有了雨水的滋潤，花更紅了，草更綠了。

　　認(rèn)字和練習(xí)朗讀是教學(xué)的重點(diǎn)。要通過朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長的關(guān)系。

　　【教育目標(biāo)】

　　〖知識與能力

　?。薄?ldquo;半、巴”二個生字。

　　２、理解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物的生長有密切的關(guān)系。

　?。?、形成初步合作、探究的意識和能力。

　　〖過程和方法

　?。?、在自由讀、分角色讀、理解讀中讀通、讀懂、讀好課文。

　　２、朗讀發(fā)言時(shí)儀表大方，聲音響亮，表達(dá)時(shí)語言清晰流暢。

　　３、學(xué)會圈圈畫畫，養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習(xí)慣。

　　〖情感態(tài)度價(jià)值觀

　?。?、在讀中感受閱讀的樂趣，在表達(dá)與傾聽中學(xué)會尊重別人、欣賞別人、完善自己。

　?。?、感受雨點(diǎn)兒的可愛，感悟雨點(diǎn)兒給人類、給世界帶來了美麗。

　?。?、在具體的交際環(huán)境中，感受與人友好交往、合作的樂趣，在交際中學(xué)會尊重他人，形成好的人際關(guān)系。

　　【教學(xué)設(shè)計(jì)】

　　一、引入新課

　　噓、你聽！閉上眼睛仔細(xì)聽，聽到什么了？（錄音機(jī)播放歌曲“小雨沙沙”）

　　呀！真的下雨了，快伸出你的小手，仰起你的小臉，讓雨點(diǎn)兒輕輕地落在你的手上、臉上，你感覺到什么了？

　?。ù谁h(huán)節(jié)意在激起學(xué)生學(xué)習(xí)、探究的興趣。）

　　你喜歡這些雨點(diǎn)兒嗎？快和它打個招呼？（板書課題：雨點(diǎn)兒）

　　真能干，雨點(diǎn)兒的名字是很難讀的你們都讀對了。我們再一起來招呼他一下。（齊讀）

　　這堂課我們繼續(xù)和雨點(diǎn)兒做朋友，好嗎？

　　二、學(xué)習(xí)第一段，練習(xí)朗讀

　?。?、可愛的雨點(diǎn)兒我真喜歡，我來畫一畫，你們幫我數(shù)一數(shù)好嗎？（師簡筆畫一朵云，然后畫上大小雨點(diǎn)，學(xué)生數(shù)。教師接著用點(diǎn)代替雨點(diǎn)，在黑板上點(diǎn)點(diǎn)，讓學(xué)生數(shù)不過來）

　　雨點(diǎn)兒多得數(shù)都（生齊說數(shù)不清）

　?。ㄒ詫W(xué)生的親身體驗(yàn)代替教師枯燥的講解，學(xué)生理解更深刻。）

　?。?、你知道還有什么是數(shù)都數(shù)不清的嗎？出示句式：數(shù)不清的。

　?。?、理解飄落：你知道哪些東西是飄落下來的嗎？（雪花、樹葉、花瓣等）它們是怎樣飄落下來的呢？（慢慢地、輕輕地）用飄落說一句話。（什么時(shí)候，什么從什么地方飄落下來）

　?。础⒗首x。數(shù)不清的雨點(diǎn)兒輕輕地、慢慢地飄落下來，你能加上動作把這句話讀一讀嗎？（自讀──齊讀）

　　三、朗讀對話，引導(dǎo)質(zhì)疑

　?。薄?shù)不清的大大小小的雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來，半空中，小雨點(diǎn)兒和大雨點(diǎn)在說悄悄話呢。

　　請小朋友讀讀課文第２、３、４自然段，拿出鉛筆，用直線畫出大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)說的話，并練一練該怎么讀。（引導(dǎo)學(xué)生明確哪句是大雨點(diǎn)說的話，哪句是小雨點(diǎn)說的話。）

　　２、對話練習(xí)：

　?、?下面我們來讀一讀，我是大雨點(diǎn)，你們來做小雨點(diǎn)兒好嗎？（師生對話）讀得真好聽，把問號都讀出來了。大雨點(diǎn)還想聽一聽，哪顆小雨點(diǎn)兒問得最好聽，最可愛？（生讀）

　　我聽明白了，你們是在問我（ ）（生說：你要到那里去？）

　　我們來換一換好嗎？（再師生對話）

　?、?帶頭飾分角色對話。誰愿意來當(dāng)一當(dāng)大雨點(diǎn)，來問一問小雨點(diǎn)呢？

　?。础⒛懵犃舜笥挈c(diǎn)和小雨點(diǎn)兒的話之后，你有什么問題想問問他們嗎？（引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑──自答出雨水與植物的生長關(guān)系）

　?。ㄟ@一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)生動活潑，形式多樣，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生參與的積極性。在這一環(huán)節(jié)中，創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主的氛圍，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上敢讀敢說，大膽地表現(xiàn)自己，在交流中提高，在交流中成長。）

　　四、自主合作學(xué)習(xí)，探究雨點(diǎn)兒落下后的變化

　　１、朗讀 說著說著，小雨點(diǎn)兒就和別的雨點(diǎn)們一起飄落到有花有草的地方，大雨點(diǎn)也真地和伙伴們一起飄落到?jīng)]有花沒有草的地方了。我們來看看，是不是和小朋友們剛才說的一樣呢？我們來讀一讀第５自然段。

　?。?、合作畫畫 要是我們能把這些美麗的變化用我們的彩筆畫下來那一定很棒，想試一試嗎？

　　好，老師已經(jīng)給你們每組準(zhǔn)備了一張白紙，一盒水彩筆，小組商量一下，希望像小雨點(diǎn)兒那樣去有花有草的地方就畫有花有草的，希望像大雨點(diǎn)一樣讓沒有花沒有草的地方長出紅的花，綠的草的就畫大雨點(diǎn)去的地方。

　　合作畫畫。

　?。?、小組代表展示 說一說：我們是（ ），我們?nèi)ミ^的地方（ ）。

　?。?、雨點(diǎn)兒看到這些變化，心情怎么樣？（高興）

　　你能帶上高興的語氣再把這段話讀一讀嗎？

　?。ㄐ抡n程標(biāo)準(zhǔn)下的語文課堂不再是簡單的朗讀，與其他學(xué)科結(jié)合起來讓學(xué)生在想象中說一說，唱一唱，畫一畫，更好地培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。）

　　五、拓展

　?。?、如果你就是那些花啊，草啊，現(xiàn)在你最想說什么？

　　雨點(diǎn)兒又會說些什么呢？（小對話練習(xí)）

　?。?、要是你也是一滴雨點(diǎn)兒，你想去哪里？

　?。ㄔ谕卣怪?、在對話中教師作了無聲的教育的導(dǎo)向，使學(xué)生樹立了正確的價(jià)值觀。此時(shí)學(xué)生的語言是因?yàn)榍楦械膬?nèi)在需求而生成的，是一種全新的，鮮活的語言，是語言發(fā)展的實(shí)踐過程。我們說不斷的語言實(shí)踐會進(jìn)一步推動學(xué)生語言的發(fā)展。）

　　六、練習(xí)寫字

　?。?、指導(dǎo)讀帖。

　　２、示范指點(diǎn)。

　?。?、按筆順臨寫。

　　【課后反思】

　　新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。”

　　我在教學(xué)《雨點(diǎn)兒》這課時(shí)，采用了自主、合作的學(xué)習(xí)方法，通過創(chuàng)高及情境，引得學(xué)生自讀自悟，表達(dá)自己獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。提供學(xué)生機(jī)會，提供學(xué)生展示的舞臺，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想像力和創(chuàng)造力，對課文進(jìn)行二度制作。

　　在課堂教學(xué)結(jié)束后，再來回顧自己的課堂，我覺得有以下幾點(diǎn)收獲：

　?。薄⒃诶斫?ldquo;數(shù)不清”這個詞語時(shí)，我創(chuàng)設(shè)了一個小小的情景，即我在黑板上先畫了一朵云，然后在云底下畫大小雨點(diǎn)，學(xué)生自然而然地跟著數(shù)了起來，最后我用點(diǎn)代替雨點(diǎn)兒在黑板上快速地點(diǎn)點(diǎn)，學(xué)生數(shù)不過來時(shí)，我再引出：“雨點(diǎn)兒多得數(shù)都”學(xué)生很自然地接上來“數(shù)不清”。在這樣的引導(dǎo)下，學(xué)生經(jīng)過自己的親身體驗(yàn)，很容易地就理解了詞語。接著我又進(jìn)行適當(dāng)?shù)貏?chuàng)高，讓學(xué)生聯(lián)系生活說一說，還有什么是數(shù)不清的，效果就出來了。

　?。?、俗話說：“書讀百遍，其義自見。”“讀書破萬卷，下筆如有神。” 我認(rèn)為書是學(xué)生讀懂的，而不是老師講懂的。新課標(biāo)在目標(biāo)定位中強(qiáng)調(diào)指出：“具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語感。”

　　在第二自然段的教學(xué)中，我充分運(yùn)用讀的手段，通過自由讀，指名讀，引讀，分角色讀，表演讀等朗讀方式，引導(dǎo)學(xué)生在讀中熟悉課文，理解課文，在讀中學(xué)會朗讀，學(xué)會合作。一句話，在讀中悟情，在讀中明理，在讀中得法。

　?。?、設(shè)計(jì)開放性的問題，可以激發(fā)學(xué)生探究欲望，更好地生成語言。在本課教學(xué)中，我問：“如果你是雨點(diǎn)兒，你會做什么？”，在品讀課文時(shí)，我又問：“如果你是花草，你會對雨點(diǎn)兒說什么？”一連串開放性的問題，學(xué)生們在學(xué)習(xí)課文中，合理想象，多向探究，創(chuàng)造性地運(yùn)用語言。學(xué)生在說到如果自己是雨點(diǎn)兒時(shí)，有的說“我要到黃土高原去，讓那里的山坡不再是黃色的，讓那里變成綠色的世界”；有的說“我要到北方去，因?yàn)闀险f北方經(jīng)常有沙塵暴，我去了可以減輕干旱”；有的說“要是我是大雨點(diǎn)兒，我要到農(nóng)民伯伯的莊稼地里去澆灌禾苗”……

　　誰說一年級的孩子還太小不懂事，他們的話卻真的讓人感動。

部編版雨點(diǎn)兒一等獎優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)第 3 篇

　1、認(rèn)識11個生字，會寫3個字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、了解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長有著密切的關(guān)系。

　　(一)識字寫字

　　1、識字。

　　(1)本課生字中，“清”是后鼻音，要予以強(qiáng)調(diào)，“數(shù)”是翹舌音，“彩”是平舌音，“點(diǎn)”“飄”拼讀時(shí)不要漏掉介母“ｉ”。

　　(2)教師要調(diào)動學(xué)生識記生字的積極性，運(yùn)用多種方法識字。

　　熟字加偏旁：清、問、回

　　熟字換偏旁：菜—彩漂—飄

　　熟字換部件：穿—空

　　“數(shù)、點(diǎn)、落、答”等字適宜整體識記。

　　(3)鞏固認(rèn)字的方法。

　?、倏梢越柚娔X課件，做“生字與音節(jié)找朋友”的游戲。圖畫“小雨點(diǎn)兒”身上寫著音節(jié)，圖畫“大雨點(diǎn)兒”身上寫著生字，把“小雨點(diǎn)兒”和“大雨點(diǎn)兒”連一連。

　?、诮o“大雨點(diǎn)兒”身上的字找朋友(擴(kuò)詞)。

　　2、寫字。

　　“方、半、巴”三個字都是獨(dú)體字。注意指導(dǎo)學(xué)生觀察這三個字在田字格里的位置以及筆畫的高低長短，把字寫勻稱。

　　方：注意強(qiáng)調(diào)筆順。為使字寫得美觀，可以抓住這幾點(diǎn)：第一筆點(diǎn)、第三筆的起筆與收筆、第四筆起筆的位置都在豎中線上。

　　半：第三筆橫較短，第四筆是長橫，最后一筆豎要寫在豎中線上。

　　巴：注意強(qiáng)調(diào)筆順。最后一筆不能寫得太短。

　　(二)朗讀感悟

　　1、本課詞語淺顯易懂。個別詞語如“數(shù)不清”“飄落”，可借助課件演示或聯(lián)系生活實(shí)際理解。

　　2、練習(xí)朗讀大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對話，注意讀好疑問句的語氣。從大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對話中，了解雨點(diǎn)兒所要去的地方。

　　3、朗讀最后一段，結(jié)合電腦課件觀察雨后田野的變化，讓學(xué)生感受到雨后花兒紅艷艷，草兒綠油油的美麗景象?？梢試@“你喜歡課文中的誰、為什么、”引導(dǎo)學(xué)生感悟雨水與植物生長的密切關(guān)系。朗讀這一段時(shí)，語速稍慢，“更”“紅”“綠”這幾個字要突出。

　　4、可采用多種朗讀形式。如，自由讀、同桌讀、小組賽讀、找朋友賽讀，在反復(fù)朗讀中加深理解和感悟。

　　(三)課后練習(xí)

　　學(xué)生練讀“我會讀”中的三句話，可以讓學(xué)生模仿這三句話，用“從”說句子。

　　(四)實(shí)踐活動

　　1、課余時(shí)間，教師領(lǐng)著學(xué)生在校園花圃里栽花種草，引導(dǎo)學(xué)生觀察下雨或澆水以后花草的變化。

　　2、唱一唱兒童歌曲《小雨沙沙》。

　　(五)教學(xué)時(shí)間

　　教學(xué)本課可用2—3課時(shí)。

　　(一)問題導(dǎo)入

　　云媽媽有很多孩子，她的孩子是誰呢、

　　(二)初讀課文，識記生字

　　1、聽課文錄音，回答：云媽媽的孩子是誰呢、(雨點(diǎn)兒或雨娃娃)板書課題。

　　2、借助拼音，讀通課文。

　　3、同桌交流，學(xué)習(xí)生字。

　　(三)分段學(xué)習(xí)，朗讀感悟

　　1、看下雨的課件，自讀第一自然段。

　　結(jié)合電腦動畫理解“數(shù)不清”“飄落”。

　　2、借助課件，學(xué)習(xí)第二—五自然段。

　　(1)聽聽雨聲，雨娃娃們在說話呢!他們在說什么呢、你能聽得懂嗎、

　　(2)學(xué)生朗讀第二—四自然段，說說聽懂了什么。

　　練習(xí)分角色朗讀課文。

　　(3)學(xué)生自由朗讀第五自然段。

　　雨娃娃到了哪些地方、那些地方有什么變化、看課件，請學(xué)生說一說。

　　你喜歡文中的誰、為什么、

　　(四)復(fù)習(xí)鞏固生字

　　1、借助電腦課件，做“生字與音節(jié)找朋友”的游戲。

　　2、讀一讀大雨點(diǎn)兒身上的字。

　　3、給“大雨點(diǎn)兒”找朋友(擴(kuò)詞)。

　　(五)指導(dǎo)寫字

　　(六)實(shí)踐活動

　　為什么植物需要水分

　　水對于植物的重要性，就像食物對于人類一樣。人類吃不到足夠的食物，會覺得餓，并且感到虛弱，如果好多天吃不到食物，就會餓死。植物也一樣，它們的食物是靠自己通過陽光、二氧化碳和水的光合作用制造出來的，其中主要的原料就是水，沒有水就不能制造食物。另外，葉子里如果沒有足夠的水分，太陽一曬，植物就會干枯了。

　　《小雨沙沙》歌詞(許競)

　　小雨小雨沙沙沙，沙沙沙，種子種子在說話，在說話：哎呀呀雨水真甜，哎喲喲我要發(fā)芽。

　　小雨小雨沙沙沙，沙沙沙，種子種子在說話，在說話：哎呀呀我要出土，哎喲喲我要長大。

部編版雨點(diǎn)兒一等獎優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)第 4 篇

　課時(shí)目標(biāo)

　　理解課文內(nèi)容，進(jìn)行說話訓(xùn)練，初步感知雨水對植物生長的作用。

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1、(屏幕上出現(xiàn)一幅下雨圖，伴隨著輕微的下雨聲)師：小朋友，昨天我們結(jié)識了一位新朋友，它叫——雨點(diǎn)兒，這節(jié)課我們要和雨點(diǎn)兒一起去進(jìn)行一次旅行。

　　2、想和雨點(diǎn)兒一起去旅行，先要和剛認(rèn)識的生字朋友打招呼，要不，它們會攔住你們的。(課件一個一個出示生字認(rèn)讀)

　　二、學(xué)習(xí)課文。

　　第一段

　　1、自由讀(可以配上自己認(rèn)為合適的`動作)

　　2、指名讀，說說自己讀懂了什么?

　　第二——四段

　　1、數(shù)不清的雨點(diǎn)兒飄落下來，半空中，雨點(diǎn)兒還說起了話來了，你聽!(放錄音)

　　2、出示對話，自由讀，找找哪些是小雨點(diǎn)兒說的，哪些是大雨點(diǎn)兒說的。

　　3、(課件對話部分變顏色)你們喜歡當(dāng)小雨點(diǎn)兒的，就讀小雨點(diǎn)兒的話。你們喜歡當(dāng)大雨點(diǎn)兒的，就讀大雨點(diǎn)兒的話。

　　4、指名讀，師隨機(jī)問：你為什么喜歡小雨點(diǎn)兒?你為什么喜歡大雨點(diǎn)兒?

　　5、指導(dǎo)朗讀(同桌練習(xí)分角色讀，指名分角色讀，師生分角色讀,在讀中感悟雨點(diǎn)兒的熱情、快樂)(課件出示配上對話的插圖)

　　6、戴上頭飾表演讀。師：老師這兒有兩個頭飾，誰愿意戴上表演大小雨點(diǎn)兒的對話?

　　7、課文學(xué)到這兒，你發(fā)現(xiàn)了什么?(小雨點(diǎn)兒要去有花有草的地方，大雨點(diǎn)兒要去沒有花沒有草的地方)

　　8、你還有什么疑問嗎?

　　過渡：是呀，他們?yōu)槭裁匆竭@些地方?

　　第五段

　　1、學(xué)習(xí)第一句

　　(1)小雨點(diǎn)要去有花有草的地方，有花有草的地方在哪里呢?小雨點(diǎn)兒落到這些地方會說些什么呢?

　　(2)你瞧，“有花有草的地方，花更紅了，草更綠了。”(課件展示動畫生長一)

　　(3)讓我們一起來美美地讀讀這個句子吧!

　　2、學(xué)習(xí)第二句

　　(1)大雨點(diǎn)兒要去哪里?那里美嗎?大雨點(diǎn)兒為什么要去那里?

　　(2)不久，沒有花沒有草的地方發(fā)生了很大的變化。(課件展示動畫生長二)你看到了什么?

　　(3)指導(dǎo)讀最后一句。

　　3、雨點(diǎn)兒還會落在哪里，那兒怎么樣?(課件出示紅花綠草圖片)出示句子“雨點(diǎn)兒從云彩里落下來”，結(jié)合欣賞到的圖片，展開想象，模仿句子說雨過后大自然生機(jī)勃勃的景象。

　　小草從_________________。

　　小花從______________。

　　從__________________________。

　　4、討論交流：那些花兒、草兒一定很感謝雨點(diǎn)兒們，他們會怎么說呢?雨點(diǎn)兒們又會說些什么?

　　三、課后延伸

　　1、如果你是雨點(diǎn)兒，你想到哪里去?給它們帶去什么變化?

　　2、把剛才說的話寫下來，可以寫一句，也可以寫幾句，愛畫畫的小朋友還可以為你寫的句子配上美妙的插圖。