這是《主題班會經驗交流》班會教案，是優秀的班會教案文章，供老師家長們參考學習。

　　尊敬的各位領導、各位班主任老師：

　　大家下午好!

　　今天我和大家交流的是主題班會的相關內容。班會課是班主任進行班級管理的主渠道，是學校進行學生德育工作的主陣地，也是班主任針對班級情況對學生進行教育的一種有效方式。

　　主題班會的意義

　　“主題班會”針對性強，感染力大，教育面廣，是德育的主要渠道。一般來講，主題班會是指在一定的階段圍繞某個主題開展，對學生進行思想教育的班會，它有強烈的導向性，告訴學生應該做什么、不應該做什么。在班會上，班主任除對學生進行思想品德教育外，還集中地對學生進行科學審美、個性心理以及社會實踐等各種能力的培養。簡單地說也就是學生日常生活中的行為儀表、文明禮儀、課堂紀律、學習態度、活動實踐等方面的養成教育的培養和總結。

　　主題班會的內容

　　1、集體榮譽感教育。如：《憲法在我心中》、《崇尚英雄，精忠報國》。

　　2、組織紀律教育。《寬以待人，嚴以律己》、《安全教育》。

　　3、行為習慣養成教育。

　　4、學習習慣養成教育。《好習慣會成就優秀的學生》

　　主題班會的實施原則

　　開好主題班會必須經過充分的準備，必須依據一定的原則：

　　1、目的性原則

　　班會，又叫做班會課，既然是一門課程，就有它的教學目標。召開班會的最重要一點就是確定班會的主題，并且圍繞主題把握內容，涉及從起點到終點的全過程。主題班會必須結合學生的實際，主題的確定必須尋找學生中普遍存在的典型的思想問題。具體來說，就是根據學生的年齡階段及身心特點、思想發展的脈絡，結合學校、家庭、社會生活實際，針對學生在思想、學習、生活方面出現的問題，廣泛選取題材，進行篩選、提練、策劃、組織，及時對學生進行教育。班會的目的很明確，從大的意義上講是要對學生進行教育，從具體要求上講，又要明確教育什么，教育到什么程度。如三月份主題班會《傳承優良傳統，弘揚雷鋒將神》，從大的意義上來講，我們要教育學生，具體來講，就是教育學生助人為樂，那么，教到什么程度呢?那就是在我們自己學生身上能體現出有優良的班風、和諧的校園、文明的城市、真善美的品德。

　　2、“雙邊”性原則

　　所謂“雙邊”性原則，就是在組織設計班會時體現兩個作用——既要體現班主任的主導作用，又要體現學生的主體作用。主題的確定由班主任來完成。每次開班會時，提前一周布置主題班會的話題，引導學生查找資料，精心設計活動形式和過程，放手讓學生自己組織，給了學生鍛煉的機會以及自我發揮、自我教育的平臺。組織形式可以有演講，也可以有專題講座，或者辯論會，或者詩歌朗誦等。

　　3、綜合性原則

　　班會是班主任利用綜合手段達到教育目的的一種教育形式。這種綜合手段是指多種內容的綜合、多種教育形式的綜合，發揮學生多種能力的綜合，因此組織和設計班會就必須利用多種內容、多種形式、發揮學生多種能力的綜合性原則。在《崇尚英雄，精忠報國》主題班會中，首先集體觀看宣傳片，接著分享自己搜集到的英雄故事，然后讀英雄所寫的家書，最后書寫主題班會感悟。

　　4、應體現連續性和系統性

　　在連續性方面：一次主題班會無論組織得怎樣好，我認為都不能將一個問題全部解決，更不能認為一個主題班會結束，就是某個思想方面教育的終結，因此班會應有連續性，有時在同一個問題或某個教育主題上，需要幾次班會，甚至需要多次強調。比如：行為規范、安全問題、文明行為、人人有責等方面。

　　在系統性方面：每個班都有自己的發展目標，我認為班會就應該為這個目標服務，每一次班會都應該成為這個班級發展整體的一個重要組成部分。讓活動的主題，深入學生的內心，實現心靈的內化和行為的自律。

　　主題班會的總結深化

　　一次主題班會結束，必須進行總結，班主任應注意在參加班會的過程中收集資料，為總結做準備。收集資料的重點是那些帶有普遍性或典型性的事例、認識和問題。總結深化是一次主題班會的最后一個環節?？偨Y深化的目的不僅是為本次班會劃上一個完滿的句號，更是為下一次班會作鋪墊;不僅僅是對本次班會作出總的評價，還要鞏固和擴大班會的教育效果。

　　班主任要善于總結、集中和提煉，要做好“追蹤教育”，鞏固班會成果，在主題班會活動結束之后，要及時掌握來自學生中的信息反饋，同時，以力借力，告訴孩子們將主題班會的內容和形式分享給家長，既可以讓孩子們和父母達到思想的交流，也可以鞏固和擴大班會的教育效果，家長和老師共同抓住學生思想情感方面的變化，繼續加以引導，促其升華。力爭在每次活動之后，讓學生們的心靈深處留下一點有價值的東西，并使他們在行動上有所表現。