這是“走進草房子”主題班會教案，是優(yōu)秀的班會教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

　　目標預(yù)設(shè)：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生讀懂、讀透《草房子》的《桑?！?，為整本書的閱讀打開一扇窗。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生用不同的閱讀方法進行閱讀，提高閱讀的能力。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生閱讀時學(xué)會把握人物形象特點、關(guān)注人物內(nèi)心。

　　4、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

　　課前準備：《 的桑?！返馁Y料，《草房子》

　　教學(xué)過程：

　　一、課前活動

　　上課前，我們先一起做個游戲——猜猜他(她)是誰?老師說，你們猜，什么時候猜出來，什么時候舉手?

　　[設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，同時提高學(xué)生課外積累的興趣。]

　　二、走近故事，了解故事梗概

　　1、課前老師發(fā)的資料看了吧，知道今天我們要認識的主人公是誰?(桑桑)

　　2、能概括地說說故事中講了他的哪幾件光榮事跡嗎?

　　(板書：用碗櫥做鴿籠、用蚊帳捕魚、夏日穿棉衣)

　　[設(shè)計意圖：了解故事的梗概，是閱讀敘事性作品的基本要求。]

　　三、閱讀故事，聚焦主人公

　　1、現(xiàn)在能把題目補充完整了嗎?(引出不同的看法)

　　2、桑桑是個怎樣的孩子，還是我們再次走進文章，選擇感興趣的一個故事，仔細地讀讀，有感受的地方寫上簡單的批注。

　　3、小組內(nèi)交流感悟。

　　4、閱讀指導(dǎo)重點：

　　[ 用碗櫥做鴿籠

　　剪掉蚊帳捕魚 品讀飯桌上的對話

　　夏日穿棉衣 想象當時的場面包括圍觀者的語言、動作、心理活動，體會桑桑的心理]

　　5、邊讀邊思，我們對桑桑有了更深地了解，有了更多的感悟，咱們現(xiàn)在就趁熱打鐵，把這些感悟記錄下來。(完成《好書伴我成長》)

　　[設(shè)計意圖：運用多種閱讀方法，體會人物語言、心理及個性特點，加深對文本、對人物的理解，既習(xí)得語言，又受到情感的熏陶。從而促使學(xué)生掌握正確的閱讀方法、提高閱讀能力、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。]

　　四、想象激趣，走進《草房子》

　　1、其實，故事里除了主人公外，還有些人物也是很有意思的，比如故事最后上場的禿鶴，光聽名字就很有趣，你能猜猜禿鶴長什么樣兒，是個怎樣的孩子，在他身上又會發(fā)生一些什么故事呢?

　　2、咱們就不多說了，還是讓我們打開書本，走進草房子，親自去感受這里的一片精彩吧!以小組為單位閱讀《草房子》。

　　[設(shè)計意圖：在閱讀的同時不斷創(chuàng)造，在創(chuàng)造的同時繼續(xù)著閱讀。讓孩子們永遠走在沒有終點的閱讀之旅中。]

　　附閱讀資料

　　的桑桑

　　桑桑是校長桑喬的兒子。桑桑的家就在油麻地小學(xué)的校園里，也是一幢草房子。