這是《正面管教》家庭會議班會反思，是優(yōu)秀的班會教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

　　親愛的爸爸媽媽們：

　　大家好!

　　一年之際在于春，一日之際在于晨。好的開始等于成功的一半，一周的第一節(jié)課顯得尤為重要，班級中好的人、重要的事都值得聊一聊。于是每周的第一節(jié)課，我決定花出時間改上“班會課”。疏通孩子的思想，討論并解決班中的事務(wù)，調(diào)整孩子的狀態(tài)，讓孩子們能以更飽滿的精神勁頭投入到學(xué)習(xí)和生活中去。

　　周一，當(dāng)我來到教室后，看到了孩子們很多好的地方。于是一一記在心間。問好后，我跟孩子們分享我的發(fā)現(xiàn)。

　　“今天早上我到教室后，看到了Lily靜靜地蹲著打掃座位衛(wèi)生，她做到了課前打掃。”

　　“我還看到了JIM細(xì)心地做好了課前準(zhǔn)備，每樣物品在桌面右上角擺放很整齊。”

　　“我聽到了JOE響亮地問好的聲“老師早上好”，讓我感覺很溫暖。”

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　　在我的描述中，得到肯定的孩子眼神更自信、更有力量了，其他孩子也見賢思齊，找到了行動的方向。短暫的問好，由我們身邊的小事開始，由我們眼中的美好開始，由給孩子正面的導(dǎo)向開始，由給孩子溫暖的力量開始……這個早上教室的氛圍也因此而更加充滿正能量。

　　我將“班會”二字板書在黑板上，孩子們有些驚訝。“上周五下午因?yàn)槭羌议L會，所以我們沒開班會，今天我們利用這節(jié)課來上‘班會課’。”班會課的重要性不言而喻，對于咱們一年級的孩子來說，認(rèn)識班會是什么及其重要性，還需要一個過程。這學(xué)期如何上好班會，如何利用班會課更好地服務(wù)班級和孩子，如何在班會中鍛煉孩子們的各項能力，則是我們老師需要思考和實(shí)踐的。

　　之前上過《正面管教》的一些培訓(xùn)，了解其中的“班會”流程和細(xì)節(jié)，于是決定按照其模式來嘗試一下。“孩子們，我們參加過家族的會議，你們記得會議的第一個環(huán)節(jié)是什么嗎?”

　　“老師，我記得是感恩，說一些感謝的話。”一些孩子果真還記得。

　　我將“感恩”二字板書在黑板上。“教室中，你因?yàn)槭裁词孪敫兄x誰呢?”感恩是為了更好地鏈接關(guān)系，營造良好的班會氛圍。為了效果更好，感恩的目標(biāo)和表達(dá)要明確。我們找了一支漂亮的筆作為發(fā)言棒。

　　“我想感謝教室中的劉老師，因?yàn)槟忝刻旖探o我知識，很辛苦。”“我想感謝涵涵，因?yàn)樗嵝盐乙稣n前準(zhǔn)備。”

　　“我要感謝楠楠，因?yàn)樗?jīng)常跟我一起玩。”

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　　雖然孩子們是第一次開《正面管教》的班會，但孩子們對于“感恩”環(huán)節(jié)并不陌生，他們以前經(jīng)常練習(xí)此互動，因此有序、效果好。

　　“心中會感恩，才會有更多的幸福感。謝謝剛才發(fā)言的孩子。我們都是班中的主人，你覺得班級中有哪些問題需要我們來討論解決呢?現(xiàn)在我們來頭腦風(fēng)暴，每個人只說自己的觀點(diǎn)。不評判、不反駁。”

　　或許是跟孩子們之間的默契，或許是孩子們的悟性，他們思維活躍，紛紛舉手發(fā)言。

　　“我想到了教室的地板有時不夠干凈。”

　　“我看到了有一些從家里帶來的物品是亂放的，因?yàn)樗奚岬拈T關(guān)了，書包柜放不下去。”

　　“我看到門口的藍(lán)色地毯處經(jīng)常有垃圾，有些人不用垃圾鏟，直接將它們掃到外面，藍(lán)色地毯處很臟，不好打掃。”

　　“我發(fā)現(xiàn)書柜的書放得亂，沒有歸位。”

　　“我看到書包柜的門沒關(guān)緊，不好看。”

　　“我發(fā)現(xiàn)教室的桌椅有時擺得不夠整齊，不好看。”

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　　孩子們發(fā)現(xiàn)的問題很客觀，也是共性的問題，亟需解決的問題。這一環(huán)節(jié)中可見他們發(fā)現(xiàn)問題的能力、表達(dá)的能力、思維的能力、膽量等，都很強(qiáng)。咱們一年級的孩子不容小覷。

　　通過投票，我們選擇出了最先想商討的議題——書柜的物品歸位問題。圍繞這一話題，孩子們?nèi)翰呷毫?，紛紛商討解決的辦法。還是用頭腦風(fēng)暴的形式。我將他們想到的辦法一一板書。 每天閱讀后，兩名圖書管理員集中整理亂的書籍。 其他人有時間一起幫忙。 如果看到有人還書時不歸位，我們提醒他放好。 記住拿書的位置，還的時候放回原位。 做書簽，并用好書簽。 把所有的書排序號，然后按序號先后放。 我們了解了所有的建議后，問題漸漸明朗，通過篩選，孩子們留下了有幫助的、易于操作的前5條建議。此問題非常愉快地商討出了解決方案?？煲抡n時，他們投票確定了下次班會課想討論的話題——地板的干凈與保潔。課后，孩子們對做書簽非常積極，他們找老師拿卡紙，自己設(shè)計并制作書簽，中午閱讀的時候就用上了。

　　現(xiàn)在每天中午再打開書柜，看到空隙中露出的創(chuàng)意書簽，非常開心。一是感受到了孩子們內(nèi)心的主動，看到了他們超強(qiáng)的行動力;二是看到了班會課帶來的初步成效。后續(xù)長期地跟進(jìn)與執(zhí)行依然有必要，但我們非常有信心。短短的一節(jié)班會課，讓我們有了好的開始，讓我們看到了孩子們的潛力。

　　今后我們的班會課會繼續(xù)《正面管教》的模式，會繼續(xù)討論更多的話題，讓我們彼此的關(guān)系鏈接得更好，讓班級的問題能更順暢地解決，讓孩子在這其中有更多的收獲。如果您有興趣，在家中也可召開嘗試《正面管教》家庭會議喲!

　　祝：

　　周末愉快!闔家幸福!