這是《組織學生開好班會課》主題班會教案，是優秀的班會教案文章，供老師家長們參考學習。

　　一、為什么要把組織召開班會的權利下放給學生?

　　班會課

　　不應是班主任唱“獨角戲”;應精心設計，做到幫助而不代替，支持而不主持，在準備工作中作好學生的引導和和參謀并參與講座同時又要指導節目表演者，激發學生積極參與。也不一定是單純的政治思想教育課，單純的政治思想教育課會脫離實際，大道理會顯得蒼白無力，使班會失去活力，應將思想、科技、各種特長教育相結合，寓教育于娛樂之中。做到生動、活潑、有趣。總之，只要用心設計好，努力設計好符合當前青少年思想特點的活動方案，是可以收到事半功倍的教育效果的。要堅信學生的潛能是無限的，在班級管理中，班主任要敢于放手，提供空間給學生，遠比不信任學生，把變成訓導課搞一言堂效果要好得多。同事經常羨慕我，說我班的班會不用班主任操心，學生組織能力強，參與積極性高。其實，每個班主任都可以做到這樣，把班會的主動權交給學生，學生一定可以組織得不錯，而且通過班會也幫助提高了學生的組織能力、團結協作能力已經表達能力等等，增強了同學友情，也提高了班級凝聚力。關鍵是我們年青班主任要敢于放手,這樣才不會出現每到周五班會時間就發愁的局面。

　　班會課

　　二、如何組織學生開好呢?

　　班會課

　　要使不流于形式，就一定要做到這十六個字：主題明確、內容集中、形式新穎，準備充分。開好主題班會要抓好以下幾個環節：(1)主題的確定：(2)形式的選擇;(3)班會的組織;(4)會后的總結。

　　1、 確定班會主持人

　　每學年上學期，每周五利用抽簽的形式確定三到四名學生負責舉辦下一次班會，我幫助他們確定好主題。在抽簽的時候，我會有意識的安排表達能力強的班干部與口齒稍微差一點的學生搭檔，并提供力所能及的幫助和指導，每次的班會教案我都要求學生提前給我過目修改。每次班會后我都要及時總結本次班會的成功與缺憾，為下一次班會的召開提供行之有效的借鑒。而每學年的下學期，我會改變抽簽定主持人的方法，每次指定一名同學，由他自己去找一到兩個搭檔。作為一個職業學校的學生，我們學生缺乏的也正是表達能力的培養，通過班會，讓每個學生都有機會積極參與，也直接培養了學生的口頭表達能力、文字表達能力以及團結協作等能力。

　　2、確定班會主題和形式

　　班會課

　　班會主題的確定要靈活，班主任可以指導學生，將愛國主義教育、環境保護、正確使用網絡、交友等等話題都可以確定為我們班會的主題。班主任又必要幫助或鼓勵學生確定一個比較好聽的班會主題。每一次成功的班會，除了選好主題和形式，也都離不開精心地組織。特別要注意環境氣氛的渲染，特別是節日活動，就一定要有濃烈的節日氣氛，班會活動場所是以班級教室為活動的主要場所，就考慮適當的布置，最簡單的布置也應考慮教室里課桌的排列、黑板上班會主題的設計，有條件的還應考慮教室里彩燈彩條或其他裝飾的布置，決不能連黑板上的講課內容都來不及擦去。更談不上寫上主題。班主任對的態度給學生的影響是深刻的，若班主任對態度的馬虎應付就會失去了學生的信任，對今后的工作不利。馬虎應付也就失去總結的意義。而精心地設計則是開好下一次班會的基礎。只有精心設計好班會的主題和活動形式。并落實比較合理的環境布置，周密組織整個活動程序，才能較好開好主題班會。

　　主題班會是通過具體形式表現出來的。要使主題班會真正開得好，就必須注意形式的選擇。主題班會的形式多種多樣。一般說來，有座談、講座演講、匯報、競賽、表演等等。形式的選擇要根據主題來確定。主題班會的形式一定要為主題服務，有什么樣的主題，就應該選擇其相應的形式。切忌將整堂班會流于瘋逗打鬧的散沙局面，沒有一定質量的班會很快會被學生厭倦。嚴肅的主題班會過程中也適當穿插輕松活潑的節目，所謂寓教于樂。班會的形式要靈活多樣，嚴肅而不失活潑。只有這樣，才會使主題班會開得新穎、活潑、豐富多采，教育效果才會明顯。否則，主題班會就會開得生硬、緊張、影響教育效果。

　　3、班會的組織

　　班主任要懂得充分調動學生參與班會的積極性，因為每個同學都有機會主持班會，所以班主任可以做下訓導，要求每個同學都積極配合班會主持人。在召開班會的過程中，班主任也要協助主持人適宜組織好班會紀律和積極性的調動。

　　4、班主任的角色定位和會后總結

　　班會課

　　每次的，我充當攝影師的工作，及時捕捉班會的精彩鏡頭并及時將每次班會的照片上傳到班級相冊上，將質量較高的班會教案上傳到班級網頁或班級博客上。學生看到自己的照片和自己的班會教案上傳到網上，表現都很熱烈。因為相互之間有比較，學生的積極性也越來越高，通常我要求他們的班會教案在周三前交給我，但他們在星期一就迫不及待地把教案就交到了班主任手上。

　　班主任要積極參與班會，大方參加被學生臨時邀請參加的表演或游戲活動，要放下架子，不要怕出洋相。

　　班會課

　　班主任的會后總結必不可少，整個班會組織下來，學生都很希望聽到班主任對這堂的評價。班主任評價要中肯，以肯定為主，不足之處以委婉的口氣提出對下次班會的要求和期望。