這是《求實問效——基于學生視角進行主題班會設計》班會專題講座反思，是優秀的班會教案文章，供老師家長們參考學習。

　　新的學期，北京市第十一中學班主任工作室迎來了新的成員。為了提升工作室成員的基本功，本學期班主任工作室圍繞新型班會設計與實施進行了一系列的研討活動。

　　一、撰寫，理論引領

　　“班會設計到底怎么寫?”這是很多班主任召開班會時遇到的第一個問題。

　　為此，學校邀請了朝陽分院的馬靜老師進行了《求實問效——基于學生視角進行主題班會設計》的班會專題講座。馬老師結合具體案例，梳理了主題班會設計的主要流程，具體講解了“三貼近”、“小切口、”重詳略、有層次等設計原則。

　　十一中班主任工作室趙琳老師進行了主題班會設計案例分享，工作室的老師們一致認為，班會設計的主干思路就是沿著“是什么，為什么，怎么做”來展開。設計須邏輯清晰、層次遞進，有明確的目標、具體流程、明確設計意圖。特別是在新型主題班會設計實施中，如何發揮班級組導師和家長的教育作用，成為了本次研討的重要內容。

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　　二、 落地，實踐檢驗

　　“如何把設計落地?”面對這個問題，北京市第十一中學高中部陳曼老師和十一中(南校區)初中伏芳、夏輝老師，召開了兩節以“誠信”為主題的班會，請工作室老師觀摩、研討。

　　陳曼老師的班會，充分結合了本班學情。班會以學生現場表演班內不誠信的情景劇為開端，又充分發揮本班學生擅長辯論的特點，以學生辯論與班主任點評相結合的方式，探討了“不誠信”背后深層次的危害，引導學生做到守信以行、內誠于心。

　　伏芳老師和夏輝老師的班會，充分運用了新型班會的形式實施班會課程。班級組導師王子堯和劉水兩位老師從理論和身邊小故事兩個層面，講述了誠信的意義;

　　家長代表動情地分享，不僅讓學生們流下了眼淚，更讓學生認識到身邊同學、學校的誠信之舉;

　　夏輝老師的抗疫故事和詩歌朗誦，將班會推向了高潮，讓學生感受到誠信在國家層面的意義。

　　三、評課，總結提升

　　觀摩后，青年班主任對兩節班會進行了對比和思考，深刻的感受到，整合教育資源的新型班會在引領學生成長中更具教育力。

　　崔楚民校長在總結發言中提到，為了落實“立德樹人”的根本要求，我校建立的“1+3+N大思政課程體系”。班主任、班級組導師和家長多方參與的“新型班會”是大思政課程體系的重要組成部分。是我校的特色德育課程，與我校的“完整人格教育思想”一脈相承，在塑造學生的道德力、智慧力、意志力方面起著重要作用。

　　觀摩會結束后，大家合影留念。

　　鏡頭記錄的，不僅是一次主題班會觀摩研討會;更是十一中領導、班主任工作室所有成員辛勤付出后的收獲與幸福。