這是《感動高一(7)班獎》主題班會設計，是優秀的班會教案文章，供老師家長們參考學習。

　　【背景分析】

　　在眾多優良品質中，責任感是那樣樸素而又十分可貴。但從學生的日常行為來看，存在著種種不良的表現：對自己學習的要求不高，成就需求低;紀律意識談薄，生活自強能力差;遇事只求自己合適，很少考慮到他人和集體，事不關己，高高掛起;對父母長輩沒有禮貌，對同學沒有熱情;對自己生活的環境不愛護，破壞公物等等。他們的責任感日益淡薄，令人擔憂。因此，欲通過主題班會的責任教育，培養學生對責任感的正確認知，增強學生的責任意識。

　　【設計理念】

　　通過活動讓學生感受責任心的重要性，從細節入手，培養學生的責任心，樹立起學生強烈的責任意識。

　　【教育目標】

　　1、讓學生知道做事負責任是一個人應具備的最起碼的品質。

　　2、讓學生懂得責任心的培養必須從每一件小事做起，做到每件事都盡心盡力、認真負責地完成。

　　3、增強學生的責任意識，使其做到對自己，對他人，對集體都能勇于承擔責任。

　　【活動準備】

　　1、小組分工，具體分為主持人組、資料收集組、程序設計組。

　　2、收集學生在學習生活中的圖片，拍攝校園短片，準備小卡片。

　　3、準備問卷、故事資料，制作班會課件。

　　【活動形式】

　　以小組發言、問卷、討論等形式。

　　【活動過程】

　　一、導入

　　班主任：同學們，你們說“天下興亡”的下一句是什么

　　生(異口同聲)：匹夫有責。

　　班主任：不，是“我的責任”。(生愕然)同學們知道“匹夫”的意思嗎

　　生1：我知道有“匹夫之勇”這個詞，好象指有勇無謀的人吧。

　　班主任：這是其中一個意思，另外它還有“普通人，平常人”之意。在“天下興亡，匹夫有責”中應該是此意。那么，誰是“匹夫”呢你我他應該都是。如此一來，當需要承擔責任的時候，有人就會說了，你與他都是“匹夫”為何只讓我承擔所以，我要說，“天下興亡，我的責任”。唯有這個思想，一個國家才富強，一個民族才有希望。同學們有搜集的這方面的事例嗎

　　2.故事：以新聞播放以及圖片展示(14分鐘)

　　我曾看過一篇文言文《曹劌論戰》，當魯國遭遇齊國入侵時，曹劌身為一介平民，本可置身事外，用其鄉人所說“肉食者謀之，又何間焉”，但他深知作為魯國子民，保家衛國，乃義不容辭之事，我覺得這就是責任。

　　生3：其實愚公移山也是一種責任。愚公一家面山而居，出入不便，其實，“懲山北之塞”的又何止愚公一家他為何要攬下這個重任帶領全家去鏟除大山呢這源于一種為他人為子孫造福的責任心。

　　3，生活情景討論：(20分鐘)

　　(1)生活情景(15分鐘)

　　我們大家是否也都具備了基本的責任心請體會一下身邊發生的情景。

　　情景(一)：

　　上課了，同學們都很認真聽講，但是教室某一個角落出現了這樣的情形：黃凱翹著二郎腿，手插在褲兜里，邊看手機，邊聽歌，邊抖動著腿，搖頭晃腦的，嘴巴里還邊哼著曲調的。接著，拿起鏡子對著自己照呀照的。然后，趴著不一會就呼呼大睡了。(他的問題在哪里對學習負責)

　　情景(二)：

　　班干部陳戈剛做完數學作業，他舒展了脖子“真爽，今天的題目做得真順利”。此時，劉鵬捧著一道數學題向其請教：“陳戈，這道題目我不會做，你幫我講解下，好嗎”陳戈看了看題目吞吞吐吐的說：“嗯……這個嘛……哎呀，真不好意思，我不會做耶。”過了一會班長叫住陳戈：“班主任說，班委下課后都要留下來打掃衛生。”陳戈默默不語，很不情愿地。下課鈴響，陳戈拿起籃球：“走嘍，打球去了。”(他的問題在哪對工作、對他人、對班集體負責)

　　情景(三)：

　　好不容易，終于放假了，陳飛背著一大袋的臟衣服踏入家門：“媽，我回來了，這袋衣服幫我洗洗。”于是，陳飛一把一把的從袋子里掏出衣服，扔了一滿桌亂糟糟的。可是，家里空空如也，沒人在。于是，陳飛囔囔道：“暈死，都死光啦。肚子餓死啦。”陳飛翻箱倒柜找吃的。(他的問題在哪里對家庭、對自己的生活負責，懂得承擔家庭的責任，不要一味的索取，不要不耐煩，不要說幫父母做家務，家也是你自己的。)

　　情景(四)：

　　某日，敏敏生日，宿舍。敏敏、劉梅、王凱偷偷摸摸攜著大包小包的零食躲進宿舍，劉梅說：“哈，太棒了，多虧了王凱，搞到這么多吃的。”王凱：“是哦，這可是我裝著生病借口出校偷偷買回來的耶。”敏敏：“好啦，這會兒，我可以過一個有趣的生日了。”于是三人唱起了生日歌，一起吃起零食。過了一會兒，突然間劉梅叫著：“啊，肚子痛。”接著王凱、敏敏也都肚子痛起來了。三人捂著肚子又叫又鬧的，引來了同學，趕緊送醫院。據檢查：因路邊小攤攤零食過期，導致食物中毒。(他們的問題在哪里對校規、對自己身體健康負責)

　　情景(五)：

　　某年某月某日，小君上街買了一袋零食，晃悠在公園里，邊晃悠邊吃花生。小君無視提示標語踏過草坪(草坪邊標語：小草有生命，足下留情)，剝掉的花生殼吧嗒吧嗒的丟在地上。這時，一個小女孩走過來，叫住小君：“哥哥，老師說，不能隨便亂扔垃圾!”小君回過頭以不屑的目光從頭到腳掃視了女生：“你看這沒有垃圾箱，隨便扔一下沒什么的。”于是，繼續吃著花生隨地丟著花生殼。女孩子嘟著嘴，無奈地嘆了嘆，一顆一顆地揀起地上的花生殼。在旁邊目睹了這一幕的老者叫住了小君：“小伙子，你東西掉了啦。”小君看了看自己提的袋子，又瞧了瞧路上：“沒有啊，什么東西掉了”老者感嘆地說：“你的責任心掉了啦!”小君納悶無語——(他對缺少了什么對社會負責)

　　(2)討論：

　　A.聯系實際，列舉班級“責任心”強的典型事例(3分鐘)

　　生活的美需要我們去尋找、發現。在我們的學習生活中，你發現了哪些“責任心”強的事例讓我們感動與欣賞呢也許只是很小的事情。(學生自由發表)

　　比如：對環境負責：不亂扔垃圾;對班級負責：班干部做好職責內的工作，打掃班級衛生區、關一下電燈、門窗，擦一下黑板;對學習與自己的未來負責：把作業認真做好;對自己的行為負責：講文明，幫助其他同學，維護班級和學校的榮譽等等。(即對自己的良心負責)

　　雖然都是微不足道的小事，卻也能體現出一個人那份可貴的責任心，折射出一個人閃光的心靈!

　　B.怎樣才能做一個有責任心的人：(2分鐘)

　　(提示：責任含義：一，認真做事情;二，對自己做錯的事，勇敢承認。)

　　對自己、對學習、對同學、對學校、對家庭、對社會……(學生自由發言，主持人總結)

　　花有果的責任，云有雨的責任，太陽有光明的責任。世界萬事萬物，都有自己的責任。我們每個人，都應當有自己的責任，做一個有責任心的人，對我們的學習負責，對自己對同學對學校對家庭對社會負責!

　　3.七嘴八舌談責任——“如何肩負起自己的責任”(學生討論，代表發言)(新的理解和認識)

　　(1)對自己負責：自理、自尊、自愛、自信、自強

　　如何才能對自己負責

　　第一是自理，即自己管好、料理好自己，不要依賴別人。第二是自尊，即自己尊重自

　　己。第三是自愛，即愛惜自己的名譽，珍惜自己的生命，愛護自己的身體，保護好自己。

　　第四是自信，即自己相信自己，相信自己的能力，相信“天生我才必有用”。第五是自

　　強，以頑強的意志來面對學習上和生活上的各種困難，要給自己樹立高標準、嚴要

　　求。2人

　　(2)對他人和集體負責：班級事務爭著做

　　如何才能對他人和集體負責

　　在一個班集體中，不只有班委才領導班級，大家都是集體的主人，應該有當家作主的精神，每一個班級成員應當自覺承擔起自己的一份責任和義務，顯示自己在一個集體中存在的價值。通過班級的瑣碎事務(值日生、財產保管員)，讓別人了解你、承認你、接受你和信任你。這樣的集體才能顯示出團結友愛，朝氣蓬勃的精神面貌，才能為自己提供良好的學習和生活的環境。2人

　　(3)對家庭負責

　　如何才能對家庭負責

　　父母的愛是博大無私的，長大后應該負起對父母的贍養扶助的義務，但現階段切實能做的就是做好自己該做的事，無論是學習上和生活上都努力做到不讓父母操心和擔心，負起自己的責任，對父母就是一種回報。2人

　　(4)對社會與國家負責

　　如何才能對社會與國家負責

　　a.樹立遠大的理想，立志做有益于他人、有益于社會的人。

　　b.立足現在，努力學好科學文化知識，提高自身的素質和修養，為社會作出貢獻。

　　c.明確自己的歷史使命，培養鍛煉自己的現代化素質，做托起時代大廈的棟梁。

　　5.總結(1分鐘)

　　自古以來，責任心就一直被視為一種寶貴的品質，羅曼。羅蘭說過“一個人的責任感越崇高，生活就越純潔。”高爾基說過“責任并不是一種由外部強加在人身上的義務，而是我需要對我所關心的事件作出反應。”一個人有了責任心，就擁有了至高無上的靈魂。一個人有了責任心，在別人心中就如同一座有高度的山，不可逾越，不可移動。一個人有了責任心世界更精彩、更迷人!

　　最后給大家一句話：責任的存在，是上天留給世人的一種考驗，許多人通不過這場考驗，逃匿了;許多人承受了，自己戴上了荊冠;逃匿的人隨著時間消逝了，沒有在世界上留下一點痕跡;承受的人也會消逝，但他們仍然活著，精神使他們不朽。

　　今天的班會課到此結束，謝謝各位同學的配合。請欣賞歌曲：《我相信》

　　六、班主任發言

　　責任是一個人最重要的品質，是一個人立足社會的基礎，只有具有強烈的責任感，才有可能獲得最大的成功。那么，現在我們應該怎么做吃飯不挑食，走路守規則，多運動，少懶惰，對自己的身體負責，平安、健康每一天;寫好每個字，做對每道題，聽好每節課，學知識，長本領，對自己的將來負責;遵守紀律，講究文明，多做家務，孝敬父母，對自己的言行負責，做個守規則、有擔當的好少年。最后，讓我們牢記，要“做一個有責任心的人”。

　　在字典里，對于責任和責任感，它給予了這樣的解釋：

　　責任—

　　①分內該做的事情;②沒有做好分內的事而應當承擔的過失

　　在此，有兩個方面，一方面，是要去做;另一方面，是要做好

　　責任感—責任心，自覺做好分內事情的心理狀態

　　也就是說，所有做的動機，做的行為都是由你這個主體由心而發的去施行，沒有人可以強迫你去做。只有心中有責任感，才有可能達到預期的效果甚至超過預期的估計，獲得更好的結果。

　　在我看來，責任感不僅表現在對自己的學業上，要兢兢業業，一絲不茍;還表現在對校園生活和班級生活方面的態度上。

　　可能大家還覺得自己是個小孩子，但要告訴大家的是，很可惜，老師和學校已經開始用一個小大人的標準來要求大家，

　　或者在心里已經認為自己是一個小大人卻沒法表現在行為上。所以，在過去的幾個星期時間里，我覺得大家做得還很不夠。從作業本上，我看到了很多潦草的筆跡;在勞動時間，我看見不認真的身影;在自習課上，我聽見有些嘈雜的聲音;

　　在列隊集隊時，我看到的最多的是懶散的腳步;在做操時，我看到的最多的是無力的動作;在班干發出號召時，我聽見最多的是埋怨與不屑;

　　每當這個時候，我總是想質問你們，你們有沒有想過我們是一個班級體自從咱們50位同學加上我組成新7班。

　　我們就是一家人了，等待我們的不僅是甘甜和碩果，還有苦澀和失意，如果不能“心往一處想，勁往一處使”，我們這漫長的三年度過得將會孤單和艱辛;反之，如果我們個個都以班為家，承擔起各自的一份責任，我敢保證：高中的三年將會是你最難忘的時光，你收獲的不僅是高校的錄取通知書，更是一輩子的朋友，永久的珍藏。

　　當然，我看在眼里的不僅是大家的不足，也有很多同學用他們的行動，用他們的心在體現著責任感的意義，在這里，我記下了他們的名字：

　　李發艷，彭富云，盧啟林，汪正美，楊煥田，曹榮友，項朝翠，陸文杰，熊家精，楊貴虎，楊孝宏，羅永蝶，羅松以及出黑板報的5位同學等等。

　　我曾經想過在班級設立一個獎項，叫“感動高一(7)班獎”，用來獎勵那些無怨無悔為班級為大家同時又在學業上突出的學生，后來，我打消了這個念頭，因為，在我的心中，有一個夢想，我希望，我們7班的每一個人都是最感動獎的獲得人，每一個人都能實在無私的奉獻，不僅將你們的青春獻給學業，更將它獻給我們的班級，從而使得每一個人都能從中受益。而這所有得一切，都必須依靠大家，你們愿意幫我實現這個夢想嗎

　　相信自己

　　每時每刻，讓我們一起來記住這些話：

　　你有責任感嗎

　　你的責任感體現在哪里

　　我做得還不夠好，例如

　　我應該/可以怎么做得更好

　　通過這樣一個主班會，我想讓我的學生學會做一個在班上或是生活中都能時時提醒自己要做一個有責任感的人才會有出息，才能成就一番事業，從現在做起。這堂課，我收到了效果，班會上同學們都積極思考，涌躍反省自己，對自己的學習與對班集提出了目標

　　【活動延伸】

　　學生完成“我的責任書”后，再開展自我監督和小組監督。