這是《感受團隊的力量》主題班會設計方案，是優秀的班會教案文章，供老師家長們參考學習。

　　[教學目標]： 培養學生的團隊合作意識，加強班級的凝聚力。

　　[教學對象]：初中一年級學生

　　[教學背景]：初一的學生剛剛離開小學，所處的環境大為不同，有的甚至是第一次離開家人，需要過上相對獨立的生活，這是一個非常重要的時期，他們要學會學習，學會生活，學會與人相處，這些都涉及人與人的交流與合作。這也是孩子們成長的黃金時期，外界，尤其是學校教育給他們帶來的影響起著決定性作用。因此，個人認為，將團隊精神通過主題班會這樣一個輕松活潑的方式帶給他們顯得很切合實際也很必要。

　　[教學重點]：促進學生間交流合作。

　　[教學難點]：團隊游戲的組織。

　　[學情及教法分析]：初一年級學生年紀較小，且活潑好動，說教的方式可能收效較差，采用游戲的形式在提高學生興趣的同時，通過學生的親身參與更利于對團隊合作的理解和培養，同時加強同學間的感情。

　　[教學準備]：筆記本電腦、小音箱、擴音器(大聲公)、報紙、秒表等。

　　[課時安排]：1課時

　　[教學地點]：學生活動室或操場

　　[教學內容及步驟]：

　　教學環節和教學內容

　　教師活動

　　學生活動

　　設計意圖

　　一、創設問題情境，引入主題

　　老師：“大家數學計算該是很熟練了，下面有個小問題要考考大家，1加1在什么時候大于二?”

　　組織學生排好隊，維持好秩序并提問

　　思考，回答

　　引起學生興趣

　　老師：大家都很有想法，這個問題的答案我稍后再揭曉，現在先給大家講個小故事吧：“大雁南飛是我們熟悉的現象，但是大家有沒有發現它們總是按著整齊的隊形飛行?經過研究發現，它們飛行時都呈v型，這些雁飛行時定期變換領導者，因為為首的雁在前面開路，能幫助它兩邊的雁形成局部的真空。科學家發現，雁以這種形式飛行，要比單獨飛行多出12%的距離。”這就是團隊合作的力量，也就產生了1加1大于二的現象。

　　講故事

　　認真聽講

　　漸漸引出主題

　　老師：“這就是我們常說的‘團隊的力量’，也就是我們這次班會的主題，通過這次班會，希望能提高我們同學們間的團結合作精神，下面請大家按照老師的安排進行分組，我們將進行一系列的游戲!”

　　將班上學生分為五個小組，男女搭配，并按組排好隊。

　　認真聽講，積極配合老師指示。

　　為團隊游戲做準備

　　二、進行團隊游戲

　　游戲一：“解手鏈”

　　游戲規則：

　　1. 每個小組站成一個向心圈。

　　2. 老師說：先舉起你的右手，握住你你對面那個人的手，在舉起你的左手，握住另一個人的手。

　　3. 現在你們面對一個錯綜復雜的問題，在不解開手的情況下，想辦法吧這張亂網解開，最后形成大家手牽手的一個圈。

　　4. 老師下令開始，最快解開的一組勝利。

　　詳細講解游戲規則，并按照規則開始游戲，播放背景音樂。游戲過程中巡視各小組，進行相應指導并解決突發情況。

　　按照分組進行游戲，互相討論，積極嘗試。

　　體驗團隊合作的力量與快樂，感受游戲這個人與團隊的關系，以及溝通的主要性。

　　游戲二：“踩報紙”

　　1. 老師發給每個小組一張全開的報紙。

　　2. 各小組要想辦法使所有人人全部站上去，可以單腳站立，當不能有腳踩在報紙以外的地方。

　　3. 準備好的小組可以請求開始，由老師進行計時工作，站立時間最長的小組勝出。

　　4. 每個小組由兩次機會。

　　講解規則，觀察、指導，記錄時間

　　討論站立位置，進行嘗試、比賽

　　培養學生的合作能力，體驗溝通、合作、嘗試過程。

　　游戲二：“萬里長城”

　　1. 所有同學圍成一個大圈，每個人的雙手搭在前一個人的肩膀上。

　　2. 在老師的口令下順時針前進，同時向里收縮。

　　3. 老師喊“停”的時候所有人停下，在老師喊“坐”后，所有人坐在后一個同學的膝蓋上。

　　4. 若第一次不成功則在繼續調整位置，直到又一次所有人都穩穩地坐下載，整個團隊組成了一個穩定的結構。

　　講解規則，控制節奏，指導學生完成任務。

　　根據老師的指導進行游戲

　　讓學生試著信任隊友，互相合作，感受團隊的力量。

　　三、分享活動體驗

　　老師：通過這次的團隊游戲活動大家一定有很多感受吧，下面是自由發言時間，有什么心得都可以提出來與大家一起分享。

　　組織分享環節，引導學生思考

　　積極發言

　　暢談所感所想，互相分享，互相學習。

　　四、教師總結

　　今天我們進行了一次有意義的主題班會活動，讓大家一起感受團隊的力量，加深對合作精神的認識，希望大家能將這種合作的精神運用到平時的學習生活中，從小事上培養自己的合作意識，讓自己成為一個善于與人合作，有團隊精神的人，在班級中自覺地做好自己應該做的事情，真正發揮班級中每一位同學的力量。

　　進行總結

　　認真聽講

　　趁熱打鐵，將學生的感性認識上升到理論階段，加深印象。

　　五、合影留念

　　組織學生拍照

　　積極配合

　　留下美好回憶