這是音樂教學設計比賽一等獎，是優秀的教學設計一等獎文章，供老師家長們參考學習。

音樂教學設計比賽一等獎第 1 篇

知識能力目標：

　　初步掌握三連音節奏，并唱準和感受三連音在作品中的表現效果。

　　人文教育目標：

　　通過學唱《國歌》和介紹聶耳，激發學生的愛國熱情，使他們懂得唱好國歌的重要意義，并能用恰當的不同力度表現歌曲雄壯、激昂的情緒。

　　教學重點：

　　運用恰當的力度正確的表達歌曲的情緒內容。

　　教學難點：

　　三連音與休止符在歌曲中演唱時值的準確。

　　教材分析：

　　《國歌》原名《義勇軍進行曲》，田漢詞聶耳曲，是影片《風云兒女》的主題曲，歌曲為四二拍，一段體，旋律線條起伏，節奏的頓挫、歌詞的內容等作相應的力度變化，有層次地表現歌曲的內涵，以表現強烈的戰斗性，使歌曲充滿革命的激情。

　　突破口：

　　通過不同國家國旗的競猜游戲，導入我國的國旗國歌，并以器樂和聲樂兩種不同形式的作品達到體會歌曲內涵的目的，從而更好地演唱歌曲。

　　教具準備：

　　電腦鋼琴等

　　教學過程：

　　一、組織教學師生問好

　　二、新授

　　1、猜一猜：歡迎大家到音樂課堂做客，今天老師帶給大家的是什么禮物呢？同學們要通過競猜游戲才能得到答案，下面我們分三組來做這個游戲。好，請看大屏幕：

　　請你說出這是哪個國家的國旗？你聽國這個國家的國歌嗎？（回答正確的同學，其他同學用自己喜歡的節奏為他鼓掌）恭喜你為自己的組得了一面紅旗。其中，有伊拉克的國旗和國歌，對現在的政治形式發表一下自己的見解，用戰爭解決問題的方法是不可取的。

　　2、聽一聽

　　今天，老師要送給大家的禮物就是歌曲《國歌》，你對國歌了解多少？請你告訴我好嗎？

　　老師根據學生的了解，來介紹聶耳。聶耳原名聶守信，是云南玉溪人，出生于（1912——1935）在他二十三歲的生命中創作了三十多首歌曲和一些民族器樂曲，作品集中反映了中國人民奮起抗日的堅強決心，第一次表現了三座大山壓迫下的中國工人階級的英雄形象，具有強烈的時代精神，鮮明的民族風格和富于獨創的藝術形式，他的作品有《義勇軍進行曲》《大路歌》《鐵蹄下的歌女》《賣報歌》等。（附加聶耳名字的來歷）

　　我們來聽一聽國歌的演唱。（放FLASH動畫）

　　動畫中出現了那些人物？

　　十大元帥

　　你知道國歌是怎樣寫成的嗎？

　　3、唱一唱

　　下面我們同學用自己對國歌的理解來唱一唱這首歌。

　　4、分析作品：

　　認識三連音看屏幕，通過屏幕上的表示，你怎樣理解？說一說作品中三連音給你什么感覺？

　　號角式音調，似在熱情奔放的招呼人們奮起戰斗。

　　老師給出三個力度標記，f、ff、漸強，請你們分組討論把他們放在什么位置上？通過學生的分析，老師在加以補充。

　　大家隨伴奏音樂演唱！

　　下面，我們隨著國歌的器樂曲來進行一下升旗儀式的表演，好嗎？（學生進行表演）

　　三、小結：通過這節課的學習，同學們對國歌有了更深的認識，說說你今后將怎樣為社會和國家做貢獻呢？

　　四、下課

音樂教學設計比賽一等獎第 2 篇

　　【教學目標】

　　1、能搜集有關京劇的資料，進行介紹和交流，體驗自主學習的快樂，結合欣賞《京調》及相關京劇片斷，知道京劇的“四大行當”與“四大功夫”，了解京劇臉譜在表現人物性格中的作用，能辨識京劇的主要伴奏樂器。

　　2、能積極主動地參與本課的一系列欣賞、模仿和表演等富有創造性的音樂活動，體驗京劇這一傳統戲曲的藝術魅力。

　　3、能學會唱《龍里格龍》這首歌的一個聲部，并將歌曲的力度變化和京劇的神、韻體現在表演中。

　　【教學難點】

　　如何引導學生積極主動的參與一系列的音樂表演活動。

　　【教學準備】

　　課件、京劇臉譜、京劇的伴奏樂器；學生課前搜集的京劇資料等。

　　【教學過程】

　　一、情境導入，激發興趣

　　1、學生在《京調》音樂中進入音樂教室。

　　師：剛才這段音樂是我國哪一個劇種的音樂？

　　生：京劇

　　師：京劇是中國的國粹，迄今已有兩百多年的歷史，它到底有哪些值得我們欣賞、令我們驕傲的地方呢？下面就讓我們一起走近京劇。

　　二、走近京劇，感受魅力

　　師：課前我們分成4個大組，通過各種途徑搜集了一些有關的京劇材料。下面就請同學們把你所了解的京劇說給大家聽聽。

　　1、京劇的四大行當

　?。?）師：請第一組同學說說你們了解的是京劇哪方面的知識。

　　學生活動：（說）小組介紹收集的相關知識。

　　師：你們能不能結合課件中的圖片給大家仔細說說行當的門類？

　　課件播放，學生看圖回答問題。

　?。?）師：介紹完四大行當，哪個小組來扮演或模仿“生、旦、凈、丑”角色？

　　學生活動：（演）。學生扮演“生、旦、凈、丑”角色。

　　學生評價：

　　2、京劇的臉譜

　　（1）看臉譜、說臉譜

　　師：說說你還了解京劇哪方面的知識，然后請搜集臉譜資料同學評評。

　　學生活動1：介紹臉譜

　　京劇臉譜是表現人物的面貌，提示人物的類型、性格、品質、年齡等綜合特征的道具。京劇臉譜通常分凈角和丑角臉譜兩大類。臉譜又是一種富有裝飾性的圖案藝術，具有很高的欣賞價值。它的每一種顏色表現的人物性格都是各不相同的：

　　學生活動2：有代表性的臉譜

　　藍色：表示剛強、粗獷，桀驁不馴；

　　紅色：作為主色，表示忠勇義烈，比較典型的如關羽；

　　黃臉：象征驃悍、兇殘、陰險，工于心計等性格；

　　白臉：象征陰險、狡詐等性格，如曹操；黑色：象征剛烈、勇猛、粗率、魯莽，如包拯、張飛。

　　3、京劇的伴奏樂器

　?。?）師：京劇伴奏樂器在京劇中的地位非常重要。哪一組繼續介紹相關的知識？

　　學生活動：（談）說說都有哪些樂器？

　　學生交流：

　　（2）師：你認識這些樂器嗎？想想這兩組樂器有何特點？

　　課件出示圖片1：京胡、京二胡、笛子、嗩吶、月琴。——文場

　　學生活動：（辨）

　　課件出示圖片：實物如：京鑼、鈸、班鼓、梆子等。——武場

　　學生活動：（析）與文場比較，判斷樂器的類型。

　?。?）師：說到樂器，就讓我想到京劇的音樂，腦海中便會出現那些對京劇百聽不厭的戲迷們……你在家里或電視中有沒有看到過京劇迷？請你學學戲迷聽京劇的樣子。

　　學生活動：（賞）在《京調》主題音樂中，請學生輕聲哼唱《京調》主題音樂。

　　三、學唱京劇，情感體驗

　　師：今天全班同學都展示了自己精心搜集、準備的京劇的各種資料，相信大家對京劇應該有更深的了解了。老師也準備了一首具有京韻的歌，和大家一同分享。

　　1、欣賞范唱，課件播放京劇《龍里格龍》。

　　2、交流與分析：

　　歌曲《龍里格龍》是利用傳統京劇音樂素材，采用現代歌曲創作手法創作的一首“京歌”。音樂風格既有京劇傳統的神韻又有時代精神。演唱它將給大家帶來一種愉快而又別具一格的京劇音樂體驗。

　　3、再聽《龍里格龍》

　　思考：歌詞和曲譜有什么特點？

　　4、聽琴視唱曲譜

　　分聲部演唱曲譜。

　　師：京劇的行當中“旦角”代表女性，“生角”代表男性。咱們今天就請左邊的同學扮演“旦角”——高聲部；右邊的同學扮演“生角”——低聲部，來唱唱各自的旋律。

　　合唱曲譜，配上“旦角、生角”的表演動作。

　　4、唱歌詞

　?。?）念歌詞“龍里格龍（咚）”

　　（2）對比兩種念詞方式：不帶兒化音、帶兒化音。

　?。?）分旦角、生角唱詞。

　?。?）集體合作演唱《龍里格龍》。

　　5、自主設計表演

　?。?）啟發學生上臺分別扮演“生、旦、凈、丑”，各自設計適合各角色的動作，隨音樂《龍里格龍》依次出場表演、造型。“凈”和“丑”角可戴上臉譜表演。

　　（2）教師進行評價，請學生做票友，在添彩的地方鼓掌、喝彩。

　　（3）戴臉譜表演

　　師：帶上臉譜來扮演京劇角色，唱一唱。（提醒學生臉譜人物不同，表演也應該不同。）

　　小結：這臉譜一戴，老師仿佛置身于一個京劇的大舞臺，你們精彩的表演讓我拍手叫好。

　　四、總結、延伸

　　1、談感想

　　師：今天我們了解了京劇的一些知識，大家是不是有一點喜歡京劇了？有什么感想？請你說說。

　　2、介紹京劇的發展

　　師：京劇已經有兩百多年的歷史，但是它也隨著時代的進步不斷地發展?，F在，除了古裝的傳統京劇以外，還編了許多現代京劇，像著名的《紅燈記》、《沙家浜》、《智取威虎山》等，但它們的唱腔并沒有變。因此京劇被外國人稱為東方歌劇，還有的被改編成歌曲的`形式演唱，很受大家歡迎，像《唱臉譜》、《我是中國人》等，都已在祖國的大江南北傳唱。在座的同學如有興趣，可在課外多聽、多看、多學，為弘揚我國傳統的京劇藝術出一份力。

　　【教學后記】

　　在選材時考慮到小學生對戲曲藝術知之甚少，要從興趣上入手。因而首先本課所選的教學內容不宜過多、過深、過于專業化，須是其最基本的，最能為學生接受的一些常識，在欣賞的劇目方面，也只能選擇最具代表性的選段，在設計時做到選材的“詳略、繁簡適度”、類型的“搭配合理”，是本節課教學成功與否的關鍵；其次，各種材料的搜集也須全面有代表性又具備美感。

　　課前，分組讓學生根據教學內容搜集各種視頻或圖片，以及京劇相關資料，讓學生通過自主的學習和探究，積極參與表現來走進京劇，了解京劇，從而有效地使學生體會到京劇是我國藝術寶庫中的瑰寶，激發學生對京劇的興趣，增強熱愛中國民族藝術的感情。

　　課中，盡可能地引導學生積極參與多種形式的學習活動，讓學生互相學習、合作交流、展示點評。如京劇的起源、京劇的行當、京劇的功夫和京劇臉譜文化等，知識的交融使學生體會到京劇是我國藝術寶庫中的瑰寶，激發學生對京劇的興趣，增強熱愛中國民族藝術的感情。

音樂教學設計比賽一等獎第 3 篇

一、活動目標

　　1．大膽參與游戲，樂意與同伴共同體會游戲的樂趣。

　　2．喜歡欣賞世界名曲，感受歡快的4/4節奏。

　　二、重點和難點

　　1．幼兒欣賞世界名曲，感受快樂的4/4節奏是重點。

　　2．與同伴合作，共同表現節奏是難點。

　　三、設計思路

　　大班幼兒隨著年齡的增長，社會性逐步發展，在各項活動中與同伴合作相玩能體會游戲樂趣。音樂游戲“音樂接龍”就是在此思路上設計而成的。同時讓大班的幼兒接觸一些世界名曲，也能給予幼兒美的薰陶。

　　四、材料準備

　　1．維也納新年音樂會“拉德茨基進行曲”錄像。

　　2．“拉德茨基進行曲”磁帶一盤。

　　五、流程

　　感受、探索（角落活動）——欣賞、體會（集體游戲）——表達、表現（角落活動）

　　1．角落游戲中自由欣賞曲子、感受節奏，探索樂曲的特點。

　?、僭诮锹淅镒層變悍磸陀^看“維也納新年音樂會拉德茨基進行曲”錄像，讓幼兒知道這是世界名曲，感受樂曲的歡快，可讓幼兒自由發揮翩翩起舞。

　　播放錄像可持續二個星期，讓每個幼兒參與感受過。

　?、谠诮锹淅锟梢宰層變簢L試采用有多種節奏表現樂曲。比如|X X XX X|；比如| XX XX X X |；比如| X XX XX X|；還比如| XX X XX X|。幼兒在各種節奏型的后拍奏中，體會樂曲的歡快。

　　可讓幼兒在角落里以小樂隊的形式來大膽嘗試，感受4/4節奏。

　　注：在角落游戲中的探索是輕松的，愉悅的，教師安排目的是為了讓幼兒反復熟悉，達到耳熟能詳的效果。

　?、墼隗w育游戲中玩“擊鼓接龍”的游戲，熟悉“接龍”游戲的玩法和規則。幼兒排成一條長龍第一個幼兒擊鼓四下再拍四下第二個幼兒的手即完成排到龍尾，由第二個幼兒擊鼓四下再拍第三個幼兒四下手排到龍尾，接力依次。幼兒分成四隊比賽誰最快。規則擊鼓和擊后面一位幼兒的手均四下。

　　此游戲的玩需可以幫助幼兒參與“音樂角”的游戲。

　　2．集體游戲中共同欣賞，合作相玩，體會游戲的樂趣。

　　①教師播放錄像，幼兒聽賞，說說聽賞的感受。

　　②交代游戲名稱、玩法、規則，激發幼兒游戲樂趣。

　　第一遍全體幼兒組成一條龍（玩法如體育游戲“擊鼓接龍”，幼兒先自己拍手四下再拍第二個小朋友手四下變成龍尾，再由第二個幼兒自己拍手四下再拍第二個小朋友手四下再變成龍尾，依次接龍，直至音樂結束）規則是聽好音樂節奏。

　　第二遍將幼兒分成二組變成二條龍，進行比賽，哪一組接龍正確又節奏合拍為贏，鼓勵幼兒大膽參與，切準節奏。

　　第三遍將幼兒分成四組變成四條龍，進行比賽，哪一組接龍正確又節奏合拍并能表現出歡快情緒的為贏，鼓勵幼兒大膽表現。

　?、劢處煱l音樂，幼兒自由表現：可以變化節奏接龍、可以用其他肢體語言表現樂曲。

　　注：幼兒在集體活動中感受歡快的4/4節奏基礎上教師要引導幼兒體會和同伴合作相玩、共同表現的樂趣。

　　3．角落里的延伸活動，進一步感受節奏、欣賞曲子，并且各種方式表現與表達。

　　引導幼兒在角落里可以繼續運用自編舞蹈以及其他節奏表現樂曲，教師還可以運用“小舞臺”的形式讓幼兒大膽表現。

音樂教學設計比賽一等獎第 4 篇

教學目標：

　　1、能夠自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。

　　2、能夠較為準確的演唱連續附點節奏，內心節奏感得到強化。

　　3、學會生活技能擰瓶蓋。

　　教學重難點：

　　感受音樂作品歡快的情緒、用歌聲及恰當的肢體語言表現這種情緒；創編歌詞。

　　教學準備：

　　空瓶子、松子、歌曲范唱和伴奏。

　　教學過程：

　　一、音樂導入：

　　和幼兒以邊唱邊跳的形式演繹兒歌《愛我你就抱抱我》。

　　老師：寶貝們想一想當爸爸媽媽親親你、夸夸你、抱抱你的時候你們幸不幸福啊。

　　幼兒：幸福。

　　老師：今天啊、老師給大家請來了三個好朋友、先讓我們來問問他們幸福的時候會做什么。（教師分別拿出小熊、小馬、小兔子）

　　幼兒：（小熊、小馬、小兔子）當你幸福的時候你會做什么？

　　教師以動物的口吻回答：

　　小熊：當我幸福的時候我會拍拍手，請大家跟我一起做，如果感到幸福你就拍拍手、如果感到幸福你就拍拍手如果感到幸福你就拍拍手啊那么大家都一起拍拍手。

　　小馬：當我幸福的時候我會跺跺腳，請大家跟我一起做，如果感到幸福你就跺跺腳、如果感到幸福你就跺跺腳，如果感到幸福你就跺跺腳啊，那么大家都一起跺跺腳。

　　小兔子：當我幸福的時候我會拍拍肩，請大家跟我一起做，如果感到幸福你就拍拍肩、如果感到幸福你就拍拍肩，如果感到幸福你就拍拍肩啊，那么大家都一起拍拍肩。

　　教師請幼兒回憶小動物們表現幸福的形式。

　　教師：寶貝們讓我們用小動物們表達幸福的方式在唱個歌吧？

　　播放兒歌和幼兒一起做動作演唱兩邊。

　　二、制作樂器小沙瓶

　　教師發給每個幼兒一個瓶子，在發幾粒松子，教會幼兒擰開和擰緊瓶蓋。

　　三、創編歌詞認識節奏

　　教師：寶貝們你們想一想當你幸福的時候會做什么??？會不會哈哈大笑?。?/p>

　　幼兒：會

　　教師：那請大家跟我一起做如果感到幸福你就笑哈哈，哈哈（哈哈的時候搖晃小沙瓶）

　　跟伴奏做兩遍。

　　教師：時間過得真快，馬上就要下課了，老師想在歌聲中結束我們這節音樂課好嗎？記得，要配合我的歌聲做動作哦！

　　如果感到幸福你就點點頭，如果感到幸福你就點點頭，如果感到幸福一起說聲再見吧，那么大家都一起說再見。