這是做美的創(chuàng)造者主題班會教案，是優(yōu)秀的班會教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

做美的創(chuàng)造者主題班會教案第 1 篇

一、教育目標(biāo)：

1．使學(xué)生學(xué)會尊重、關(guān)愛殘疾人，從而提升文明素質(zhì)。

2．激勵學(xué)生學(xué)習(xí)殘疾人頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，熱愛生命，熱愛生活。

二、教育過程：

1．主持人宣布主題班會開始。

2．主持人： 我們本次班會的題目是“美的生活”與“生活的美”，那么同學(xué)們知道“美”的同義詞、近義詞有哪些？

學(xué)生：隨機(jī)一組

3．主持人：這么多的詞匯，我們可不可以用在殘疾人身上呢？

不要著急下結(jié)論，我們先來看一組圖片。（“千手觀音”組圖+“星空鋼琴曲”配樂介紹）

4．主持人： 看完之后，相信大家對這些肢體語言都會由衷的發(fā)出感嘆“真美！”，甚至可能忽略了他們都是殘疾人。不知道大家有沒有想過，作為殘疾人，為了呈現(xiàn)如此的美麗，背后所付出的努力和汗水會有多少……（解說）

5．主持人：我們春節(jié)聯(lián)歡晚會看過表演。當(dāng)時肢殘演員投入、奔放的舞蹈帶給我們相當(dāng)大的震撼。那么下面，咱們大家就來體驗(yàn)一下肢殘活動是否方便。

有請兩位同學(xué)分別體驗(yàn)單臂穿衣、系鞋帶。下面的同學(xué)如果有興趣也可以在位子上嘗試一下。（“手牽手”背景音樂）

身體殘疾做這些日常生活中的小事都很費(fèi)力，要想成為運(yùn)動員、成為優(yōu)秀的運(yùn)動員，就更是難上加難了。這對他們的生理、心理的挑戰(zhàn)更加艱巨。

在去年殘疾人奧運(yùn)會上，一位優(yōu)秀的小伙子，雖然沒有雙臂，但是他憑借頑強(qiáng)的意志、過硬的實(shí)力，幾次打破世界紀(jì)錄，為祖國爭取了莫大榮譽(yù)。他就是“無臂英雄”何軍權(quán)。

6．主持人： 其實(shí)，在訓(xùn)練場上、在賽場上，像何軍權(quán)一樣的殘疾人運(yùn)動員還有很多。雖然他們的身體存在著這樣或那樣的殘疾，但他們沒有向命運(yùn)低頭，依然堅(jiān)強(qiáng)的面對人生，頑強(qiáng)的拼搏、奮進(jìn)，用行動為祖國爭光。（“殘疾人運(yùn)動員”組圖+介紹）

7．主持人： 看了這么多圖片，感受到殘疾人的肢體美、情操美，同學(xué)們有什么感受呢？可以以小組為單位互相交流，派代表發(fā)言。

學(xué)生：……

一、教育目標(biāo)：

1．使學(xué)生學(xué)會尊重、關(guān)愛殘疾人，從而提升文明素質(zhì)。

2．激勵學(xué)生學(xué)習(xí)殘疾人頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，熱愛生命，熱愛生活。

二、教育過程：

1．主持人宣布主題班會開始。

2．主持人： 我們本次班會的題目是“美的生活”與“生活的美”，那么同學(xué)們知道“美”的同義詞、近義詞有哪些？

學(xué)生：隨機(jī)一組

3．主持人：這么多的詞匯，我們可不可以用在殘疾人身上呢？

不要著急下結(jié)論，我們先來看一組圖片。（“千手觀音”組圖+“星空鋼琴曲”配樂介紹）

4．主持人： 看完之后，相信大家對這些肢體語言都會由衷的發(fā)出感嘆“真美！”，甚至可能忽略了他們都是殘疾人。不知道大家有沒有想過，作為殘疾人，為了呈現(xiàn)如此的美麗，背后所付出的努力和汗水會有多少……（解說）

5．主持人：我們春節(jié)聯(lián)歡晚會看過表演。當(dāng)時肢殘演員投入、奔放的舞蹈帶給我們相當(dāng)大的震撼。那么下面，咱們大家就來體驗(yàn)一下肢殘活動是否方便。

有請兩位同學(xué)分別體驗(yàn)單臂穿衣、系鞋帶。下面的同學(xué)如果有興趣也可以在位子上嘗試一下。（“手牽手”背景音樂）

身體殘疾做這些日常生活中的小事都很費(fèi)力，要想成為運(yùn)動員、成為優(yōu)秀的運(yùn)動員，就更是難上加難了。這對他們的生理、心理的挑戰(zhàn)更加艱巨。

在去年殘疾人奧運(yùn)會上，一位優(yōu)秀的小伙子，雖然沒有雙臂，但是他憑借頑強(qiáng)的意志、過硬的實(shí)力，幾次打破世界紀(jì)錄，為祖國爭取了莫大榮譽(yù)。他就是“無臂英雄”何軍權(quán)。

6．主持人： 其實(shí)，在訓(xùn)練場上、在賽場上，像何軍權(quán)一樣的殘疾人運(yùn)動員還有很多。雖然他們的身體存在著這樣或那樣的殘疾，但他們沒有向命運(yùn)低頭，依然堅(jiān)強(qiáng)的面對人生，頑強(qiáng)的拼搏、奮進(jìn)，用行動為祖國爭光。（“殘疾人運(yùn)動員”組圖+介紹）

7．主持人： 看了這么多圖片，感受到殘疾人的肢體美、情操美，同學(xué)們有什么感受呢？可以以小組為單位互相交流，派代表發(fā)言。

學(xué)生：……

做美的創(chuàng)造者主題班會教案第 2 篇

　【活動目標(biāo)】

1、通過對相關(guān)材料的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識儀容儀表的內(nèi)涵和重要性。

2、促使班內(nèi)同學(xué)人人注重儀容儀表，使注重儀表、塑造美麗在班內(nèi)得到深化。

3、以此次主題班會為契機(jī)，開展不符合學(xué)生身份和特點(diǎn)儀容儀表進(jìn)行自查自糾。

【活動過程】

　　一、儀容的概念

一個人的儀表不但可以體現(xiàn)他的文化修養(yǎng)，也可以反映他的審美情趣。穿著得體可以贏得他人信任、留下美好印象，以你一輩子的發(fā)展創(chuàng)設(shè)良好的機(jī)遇。相反，穿著不當(dāng)、舉止不雅，往往會降低自己的身份和品位，損害自己的公眾形象。儀容儀表同樣也是學(xué)生精神面貌的外在表現(xiàn)，它能展示學(xué)校的校風(fēng)和形象，反映學(xué)生的家庭教育，道德修養(yǎng)、文化水平、審美情趣和文明程度。良好的儀容儀表是尊重對方、講求禮貌、互相理解的具體表現(xiàn)。

學(xué)生儀容儀表要符合學(xué)生的身份和特點(diǎn)，在追求美上要講科學(xué)，講合理，切勿盲目趕時髦、圖虛榮，不加分析地模仿，要養(yǎng)成良好的健康的生活習(xí)慣。穿戴整潔、樸素大方、美麗端莊，符合學(xué)生身份。

　　二、作為學(xué)生儀表的注意事項(xiàng)

(一)、儀容儀表基本要求

1、穿戴整潔，樸素得體，大方。

2、進(jìn)校時，不準(zhǔn)穿拖鞋、高跟鞋，不準(zhǔn)穿背心或無袖衫、吊帶衫等不符合學(xué)生身份的服裝，穿著要健康，文明，上衣和褲子上不得有花哨、怪異的裝飾圖案或飾件。

3、凡設(shè)有拉鏈、紐扣的服裝應(yīng)按規(guī)范的穿著要求整齊穿戴，損壞的得修好才能進(jìn)校。

4、講究衛(wèi)生，非特殊情況，不能穿骯臟的服裝進(jìn)入校園。

(二)、儀容儀表細(xì)則

1、男同學(xué)不準(zhǔn)留長發(fā)，不剃光頭，不染發(fā)、燙發(fā)，不理碎發(fā)，做到頸發(fā)不超過發(fā)際兩橫指，鬢發(fā)不遮耳朵，鬢角不超耳垂，前額發(fā)下壓不超過眉毛，頭的兩側(cè)和后部發(fā)不超發(fā)界，頭發(fā)不能過厚(一般不超手指2厘米)。

2、女生不準(zhǔn)燙發(fā)、染發(fā)，如留長發(fā)必須將頭發(fā)扎起，零散頭發(fā)須用發(fā)夾夾住。

3、不得佩戴耳環(huán)、項(xiàng)鏈、戒指、手鐲、手鏈等飾物。男女生均不得戴護(hù)身符。不染、不裝飾指甲，不留長指甲。

4、少先隊(duì)員應(yīng)佩戴紅領(lǐng)巾，主動接受學(xué)校值周教師、值周班學(xué)生及文明監(jiān)督遠(yuǎn)的儀容儀表檢查。

5、嚴(yán)禁學(xué)生攜帶手機(jī)、打火機(jī)、MP3、MP4等電子通信產(chǎn)品進(jìn)課堂。

　　三、正確認(rèn)識個性張揚(yáng)

對個性張揚(yáng)的含義了解膚淺或錯誤。其實(shí)，個性的發(fā)展始終是要以符合社會和時代的普遍價值觀為前提的，與**道德觀念、價值觀念相違背的所謂個性的自由發(fā)展實(shí)際上是極端的個人主義的表現(xiàn)，個性張揚(yáng)不是一種為所欲為的態(tài)

度，不然所謂的個性恰恰就是一種不健康的表現(xiàn)。況且，不少同學(xué)在追求奇裝異服時其實(shí)是在哈韓、哈日或哈某一歌星的裝扮，更談不上獨(dú)立的個性，而是一種虛榮的不自知的盲從心理在作怪，或崇洋或媚俗，毫無獨(dú)立的人格可言;更有甚者個別人用另類的裝扮的目的是為了吸引他人的眼球，難道這是為了張揚(yáng)個性嗎?這種心態(tài)正常嗎?

　　四、對美的正確理解

美是什么?美是給人愉悅的體驗(yàn)和感受，自己覺得美的不一定美，當(dāng)大多數(shù)人感受到了美好與和諧時，才可以說是美的。我們的儀表美首先就是要給大多數(shù)人的一種美好的感覺，但極少數(shù)同學(xué)的儀表卻給人不倫不類的感覺，比如，對男同學(xué)來講，有的身材長的單細(xì)象豆芽菜，結(jié)果還蓄了一個爆炸式的燙染黃發(fā)或刺猬頭，給人頭重腳輕之感;有的長的是像貌堂堂、一表人才，結(jié)果長發(fā)一蓄，只有方寸之臉，遮掩了英俊瀟灑的陽剛之美，這些男同學(xué)是把一些明星在舞臺上的一時造型，當(dāng)作自己的生活形象，不看自己的條件而盲目追崇。對于女同學(xué)來講，有的發(fā)尾卷曲、劉海散亂遮著眉眼，穿著低胸吊帶內(nèi)衣，披著短外套、低腰牛仔褲上還系著一條寬寬的人造皮革腰帶，讓人有是吧臺女郎的感覺;有的丟棄了本應(yīng)背的學(xué)生包，而去模仿成人婦女提起了挎包，有的包大人小、有的是包小人高，及不協(xié)調(diào)，毫無時尚與漂亮可言;十幾歲的青春少女，讀書期間，本該清純活潑， 卻是花錢買老氣、俗氣。是虛榮的無知的盲從、媚俗使之失去了學(xué)生的純真，給 人不倫不類之感。有如東施效顰，揚(yáng)丑遮美。這些只能反映一個人的審美情趣的 底下與庸俗。

　　五、學(xué)生應(yīng)追求什么樣的環(huán)境

整潔的儀表、文明的舉止、純潔的心靈、青春的朝氣、健康的人格，應(yīng)該成為校園里最美的一道風(fēng)景。同學(xué)們端莊大方、樸實(shí)自然的儀表也會給人留下美好的第一印象。美麗的校園也會因?yàn)橛羞@樣的學(xué)生而充滿生機(jī)。

一般地說，整潔端莊的儀容、樸實(shí)大方的裝扮是最符合社會共同審美要求的。一個人的儀表必須符合他的年齡特征、身份和職業(yè)要求以及特定場合的，只有這樣，才可以使自己的儀表達(dá)到最佳和諧，才可以讓自己得到社會或群體的認(rèn)可，才可以使自己真正變得更美、更靚，這是一個人獲得他人良好印象、容入主流社會和個人走向成功的重要因素之一。

　　六、總結(jié)

從現(xiàn)在開始，做一個健康、美麗的學(xué)生，讓自己成長為一個完整的現(xiàn)代中國人。同學(xué)們，我們是美的發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)造者、傳播者和實(shí)踐者，那么，就首先從儀容儀表上展現(xiàn)自己的美吧，以我們的實(shí)際行動讓儀表不再成為一種遙遠(yuǎn)的夢想，讓美伴隨我們走過一生的每一個春夏秋冬，知道永遠(yuǎn)。

良好的儀容儀表，不僅體現(xiàn)著學(xué)生的氣質(zhì)，也有利于促進(jìn)同學(xué)們的學(xué)習(xí)，良好的儀容儀表是良好學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境的保證。只要只要，同學(xué)們才能安心地學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，也才能夠認(rèn)真履行一個學(xué)生的責(zé)任和義務(wù)。讓歪風(fēng)邪氣遠(yuǎn)離校園——這塊純凈的土地，注意自身儀容儀表，從個人做起，從小事做起，做一個無愧于時代，無愧于校園的合格學(xué)生!

做美的創(chuàng)造者主題班會教案第 3 篇

　　班會主題：

　　學(xué)會感恩

　　班會意義：

　　由于近來閱讀了一本《感悟父愛》的書，于是想到了“感恩”，對比現(xiàn)在的高中生普遍存在的一種現(xiàn)象不大懂得“感恩”。所以，決定在班級舉辦這樣一個主題班會。

　　想以此來喚醒同學(xué)們心中那業(yè)已塵封的感恩的情結(jié)。

　　主持人：

　　xxx

　　表演手段：

　　小品，心得交流，舞蹈，手語歌表演等

　　設(shè)計(jì)理念：

　　通過對經(jīng)典作品的解讀及對成長過程中身邊事件的感悟，學(xué)會感受關(guān)愛，學(xué)會感恩。教育學(xué)生，世上并不缺乏愛，而是缺乏能夠體會愛的心靈，只要愿意用心靈沉浸其中，便能感受到無處不在的愛和關(guān)懷，從而萌發(fā)出感激之情。

　　班會流程：

　　主持人A：同學(xué)們、老師們，很高興今天能夠在此召開我們進(jìn)入高三以來第一次主題班會。

　　主持人B：是啊！對了，我先來考考你，進(jìn)入南中已經(jīng)快三年了，你知道我們南中的校訓(xùn)是什么嗎？

　　主持人A：這我當(dāng)然知道啦！那就是：自尊、自強(qiáng)、自信心、誠實(shí)、守信、責(zé)任心和常懷感恩之心。

　　主持人B：沒錯，那么今天我們就對常懷感恩之心來展開討論。

　　主持人AB：“走進(jìn)經(jīng)典，體驗(yàn)感恩”主題班會現(xiàn)在開始！

　　第一部分歷史的見證

　　主持人A：出個問題考考你，聽好了，什么人給你做可口的，自己吃剩下的；什么人給你買新的，自己穿舊的；什么人在訓(xùn)斥你的眼底充滿愛意？

　　主持人B：我知道，這當(dāng)然是父母啦。父母撫養(yǎng)子女的艱辛絕非“含辛茹苦”四個字可以概括得了的，對子女的恩情也不止“恩重如山”那么簡單。

　　支持人A：是啊，提起父母誰能不為之動容呢？

　　主持人B：對，今天我們班幾個頗具表演天賦的同學(xué)就為大家?guī)砹艘欢巫跃幾詫?dǎo)自演的小品，改編自《左傳》中的經(jīng)典歷史故事：

　　小品表演《鄭伯克段于鄢》（演出：陳仲、張濤等）

　　主持人A：看了這個故事真是讓人感動，怪不得左丘明引用《詩經(jīng)》中的句子“孝子不匱，永賜爾類”來贊美穎考叔這樣的孝子。

　　主持人B：確實(shí)，真正的孝道不止是關(guān)心自己的父母，而是用自己人性的光輝去感染他們的同類，甚至是人性即將泯滅的不肖子。

　　主持人A：不知道，我們的幾位演員在排練這個歷史故事的時候，有什么心得體會呢？

　　主持人B：下面就請兩位主演的同學(xué)來發(fā)言，不知這次他們有什么高論。

　　學(xué)生就表演歷史劇的心得進(jìn)行交流（發(fā)言人：表演學(xué)生）

　　主持人A：中國的史書真是博大精深，其中蘊(yùn)藏著這么多具有教育意義的內(nèi)容，看來我們都得好好學(xué)習(xí)歷史，充分挖掘一下這筆文化寶藏。

　　主持人B：說起歷史，我忽然想到魯迅先生的一句詩“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”，你知道“孺子牛”這個典故出自哪里嗎？

　　主持人A：啊呀，這句詩人人都會背，不過這個典故真是沒什么人知道。

　　主持人B：告訴你吧，這個典故也出自《左傳》，說得是齊景公為了哄自己的兒子，甘愿給他當(dāng)牛，嘴里銜著一條繩子，讓幼子牽者走。他的兒子不小心摔了一跤，齊景公因此連牙齒也被磕掉了，后世就用甘愿當(dāng)“孺子牛”表現(xiàn)父母對兒女無條件的愛。

　　主持人A：真是長見識了，不過現(xiàn)在“孺子牛”大多用來形容老師了，好象這個詞語還被評為最受歡迎的十大教師代名詞之一呢！

　　主持人B：確實(shí)很貼切，父母的恩情最深最重，沒齒難忘，可是在我們的生命和生活中不僅有父母，更有許多為我們耕耘和奉獻(xiàn)的人——教師——一個神圣的職業(yè)。

　　（班主任工作）他們象紅燭般照亮所有人的生命和前路。從小學(xué)到高中，想必在這十年的光陰，大家對自己的老師都會有著特殊的感情。

　　下面我們就請幾位同學(xué)來談一談他們的故事或者感想。

　　第二部分心情故事

　　學(xué)生訪談《心情故事》（陳琳等、穿插學(xué)生自編的新疆舞表演）

　　主持人A：同學(xué)們，今天的我們是幸運(yùn)的，可以有父母的疼愛，師長的教導(dǎo)，同學(xué)的友愛及社會的關(guān)愛。

　　作為一名二十一世紀(jì)的中學(xué)

　　生，我們有幸能夠坐在七中寬敞舒適的教學(xué)大樓里通過多媒體教學(xué)工具接受一流的教育。

　　主持人B：作為一名蘇南發(fā)達(dá)城市中學(xué)生，我們更應(yīng)感到慶幸，慶幸可以生長在這樣一個現(xiàn)代化的都市中。

　　慶幸在這樣一個無論是經(jīng)濟(jì)貿(mào)易還是對外文化都走在全國前列的城市中的我們能有更多的機(jī)會和挑戰(zhàn)，我們，不應(yīng)該感恩嗎？在我們身邊有許多不幸的人，也正在用自己的行動回報社會。請聽陸敏同學(xué)給我們帶來的故事。

　　第三部分學(xué)會感恩

　　演說《感恩社會》（黃英、陸凌燕等）

　　手語舞《感恩的心》（張燕等）

　　主持人A和B：我們想說一聲“謝謝”送給父母，送一句“您辛苦了”給老師，道一語“感激”給社會，張開雙手，我們放飛我們的愛心；握攏手心，我們收起愛的禮物。

　　雙手捧滿關(guān)愛的我們，該如何感恩？我們用歌聲，小品、朗誦來表達(dá)。我們用心用眼來發(fā)現(xiàn)；我們用行動用微笑來回報。

　　主持人A：在結(jié)束之前，請我們的班主任裴老師來點(diǎn)評我們這一次的班會。

　　第四部分名師點(diǎn)評

　　班主任點(diǎn)評及發(fā)言《愛需要用心來體會》

　　主持人B：確實(shí)，這次的節(jié)目都是同學(xué)們用“心”體會出來的成果，只要我們有一顆懂得感恩的心，不管走到哪里都能找到一份感動。

　　主持人A和B：高三（4）班“用心體會感恩”主班會到此束。

　　班主任點(diǎn)及致辭：

　　看到次班會能成功束，我感到非常欣慰。

　　次班會的策劃和排都是同學(xué)用“心”來完成的。我很欣喜地，同學(xué)在排目的同，也把心靈沉浸到目當(dāng)中，所以你有了多新的。

　　去的你往往忙于堂學(xué)，在家和學(xué)校的兩點(diǎn)一之疲于奔命，本，生活得木然，決不是學(xué)校教育要達(dá)到的效果。今天，我造出個美的情境，就是了你重新感受心靈的悸，你在繁忙的學(xué)中感受到生活中有力的的脈。在次的活中，你從封泛黃的中體會到了感；你從去平凡無奇的生活事中體會到了感；你從廣無垠的陌生人海中體會到了感，都是你用心的果。

　　丹“世上并不缺乏美，缺乏的是美的眼睛。”我要的是“世上并不缺乏，而是缺乏能感受的心”。只要你能敞開心扉，就能從極北的冰下感受到的潛流；只要你敞開心扉，就能的春潮破冰而出；只要你敞開心扉，你就能看到無數(shù)的流最成幸福的海洋學(xué)生的生活圈子是狹小的，你能接觸到的除了本之外，就是父母。有人未來的社會生活充了恐懼，因那里是情感的荒原戈壁。不要害怕，只要你心中有，一定能在茫茫黑夜中看到的極光，也能情感的海市蜃樓成真的的洲。你能從

　　無數(shù)微茫的小事中體驗(yàn)到萌動的感激之情，因?yàn)槟阌幸活w懂愛的心在跳動。

做美的創(chuàng)造者主題班會教案第 4 篇

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.初步了解什么是，使學(xué)生知道我們的日常生活離不開禮儀。

　　2.了解儀容禮儀，并能按照學(xué)到的儀容禮儀來要求自己。

　　3.心中樹立禮儀小使者形像，能夠隨時提醒自己要律己敬人。

　　教學(xué)過程：

　　一、禮儀小使者

　　師：我國號稱禮儀之邦，文明古國，從周朝時期便制定有做人的規(guī)范。《尚書》中詳細(xì)記載了許多人人應(yīng)當(dāng)遵循的行為規(guī)范和典章制度。孔子認(rèn)為禮是治國安邦的基礎(chǔ)，“不學(xué)禮，無以立”(《史記》)。中華民族五千年文明史，也是文明禮貌發(fā)展史。直到今天，我國人民熱情好客，文明禮貌，尊老愛幼等優(yōu)勢傳統(tǒng)仍為世界各國所稱道。儀容儀表是禮儀中最重要的部分。

　　師：同學(xué)們，你們知道什么是儀容儀表嗎?

　　生：疑惑

　　師：儀容主要是指人的容貌，儀表即指人的外表，它包括容貌、姿態(tài)、服飾、風(fēng)度、個人衛(wèi)生等。一個人的儀表不但可以體現(xiàn)其文化修養(yǎng)，也可以反映其審美情趣。穿著得體，不僅贏得他人的信賴，給人留下良好的印象，而且還能夠提高與人交往的能力。相反，穿著不當(dāng)，舉止不雅，往往會降低自己的身份，損害自己的形象。中、小學(xué)生的儀容儀表在追求美的同時應(yīng)符合學(xué)生的身份和特點(diǎn)，達(dá)到儀表美與心靈美的高度統(tǒng)一。

　　師：今天我們就來說一說小學(xué)生的儀容儀表。

　　師：對于一名小學(xué)生來說，儀容儀表的主要內(nèi)容是什么?

　　生:穿校服、佩戴紅領(lǐng)巾

　　師：儀容儀表主要有兩方面：

　　(1)養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

　　(2)保持個人清潔。

　　師：我們應(yīng)該從那些方面養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣呢?

　　生：整潔干凈，臉、脖頸、手都應(yīng)洗得干干凈凈

　　生：頭發(fā)按時理、經(jīng)常洗，指甲經(jīng)常剪;

　　生：注意口腔衛(wèi)生，早晚刷牙，飯后漱口，不能當(dāng)著客人面嚼口香糖;生：經(jīng)常洗澡、換衣服，消除身體異味，有狐臭要搽藥品或及早治療。師：說到洗手，那你們知道怎樣洗手，才叫真正的洗手呢?

　　學(xué)生茫然。

　　老師講解洗手方法：養(yǎng)成良好的洗手習(xí)慣，可以預(yù)防流感。而大多數(shù)人沒有養(yǎng)成洗手的良好習(xí)慣，也不知道如何正確科學(xué)地洗手。怎樣才算是正確科學(xué)的洗手方法?一起來了解一下。

　　一般人在洗手時，多半只是簡單快速的搓洗一下手心、手背，就以為已經(jīng)完成任務(wù)。要有效預(yù)防甲流等傳染性疾病，醫(yī)生建議，洗手需要按照七步法：第一步，雙手手心相互搓洗;第二步，手心對手背交叉相疊搓洗;第三步，手心對手心搓洗手指縫;第四步，指尖搓洗手心;第五步，一只手握住另一只手的拇指搓洗;第六步，指尖摩擦掌心搓洗;第七步，一只手握住另一只手的手腕轉(zhuǎn)動搓洗。

　　洗手看似簡單，殊不知學(xué)問很大，教師還提醒大家，全部的洗手時間至少約需30秒，以達(dá)到有效的清潔。

　　懂得了如何洗手，也要懂得什么情況下該洗手，除了我們所熟知的“飯前便后”之外，還有很多情況是必須要洗手的。比如從醫(yī)院出來，外出回家，打噴嚏或咳嗽后，接觸錢幣之后都要馬上洗手，這樣可以降低患病的風(fēng)險。

　　師：同學(xué)們現(xiàn)在就請你談?wù)勛约旱膬x容儀表方面做得怎樣。今后應(yīng)該如何改正呢?

　　師：同學(xué)們說的可真好，那就請同學(xué)們勇敢的修正自己的儀容儀表，努力爭當(dāng)學(xué)校的禮儀小使者吧!

　　二、禮儀活動

　　師：同學(xué)們，你在上學(xué)之前照過鏡子嗎?我們要養(yǎng)成要讓全身收拾整

　　齊才可以出門的好習(xí)慣。那么在穿衣鏡前要檢查哪些具體內(nèi)容呢?師：我們邊說邊跟老師一起做。

　　(1)穿著校服時，要將衣服整理好，拉平，要將長款的上衣(襯衫)束進(jìn)褲腰里，不要露在褲腰的外面。

　　(2)要端正地配戴好紅領(lǐng)巾(綠領(lǐng)巾)。

　　(3)要將頭發(fā)梳理整齊，很多女孩子是長發(fā)，需要扎辮子。男孩子頭發(fā)短、但也要養(yǎng)成梳理、整理頭發(fā)的習(xí)慣。

　　(4)穿著的襪子，要將它們拉到基本相平的水平線上，不要一高一低。

　　(5)要系好鞋帶。

　　(6)要查看臉蛋上有沒有東西――比如餐巾紙屑、食物屑等等。

　　(7)要配戴好校徽和胸牌，校徽要別在上衣左前胸。

　　師：同學(xué)們，讓我們從現(xiàn)在開始注意自己的儀容儀表，爭取做一個講文明、懂禮貌的少先隊(duì)員。

　　三、禮儀小故事

　　古代的時候有一個男人，他想要去一座寺廟，于是來到了一個陌生的城鎮(zhèn)。走著走著，他越來越迷路，不知道該往哪里走。這時，他身邊剛好有一個老伯伯走過，他一把擋在老伯伯前，大聲吼道：“喂，老頭兒!快告訴我XX寺廟在哪里!還有多遠(yuǎn)啊!”老伯伯望了望他，平靜地說：“無禮(五里)。”于是那個男人往前走了五里，可是還看不到他想到的那座寺廟。這時候，他尋思著老伯伯的話，突然明白了什么??

　　師：從這個小故事中你得到了哪些啟示呢?

　　生：我們說話要有禮貌。

　　師：同學(xué)們說的真好。那說話都有哪些禮儀呢?請你們下課后查找有關(guān)資料，我們下節(jié)課來討論討論。