這是幼兒園大班教育隨筆：吃飯的那些事兒，是優秀的大班教育隨筆文章，供老師家長們參考學習。

1、幼兒園大班教育隨筆：吃飯的那些事兒

　　幼兒園教育隨筆：吃飯的那些事兒

　　本學期接近了尾聲，回憶一下這段時間的所見所聞，讓我比較印象深刻的就是吃飯。吃飯的時候會有各種情況發生：嘔吐、走神、挑食、吃飯速度太慢等等。

　　嘔吐。盛飯的時候，我們班有一個很敏感的小朋友，他看到米飯就會嘔吐，詢問了家長后，知道他不愛吃米飯就愛吃面食，但是這個在幼兒園是不可能實現的，必須要吃米飯的。這樣該怎么辦呢?我想到了一個方法，每次吃飯的時候，把他的米飯做成蓋澆飯，將米飯藏在菜的下面。初見成效，他能夠拌著菜吃下去米飯，嘔吐現象也明顯減少了。

　　挑食，也是一件頭疼的事情。有一次是青菜，阿姨說：“怎么辦，小朋友又要不愿意吃了?！蔽揖娃D頭問小朋友：“你們知道吃青菜有什么好處么?”他們立馬七嘴八舌地說起吃青菜的好處，然后我話鋒一轉，問道：“你們知道青菜那么厲害，那你們要不要吃青菜?”小朋友立馬回復說要吃要吃。那一頓，小朋友們青菜吃的很多，幾乎沒有人倒掉。所以，我想，對于小朋友們的挑食，我們可以在吃飯前就給他們鋪墊一下，讓他們一方面有心理準備，一方面讓他們由內而外地自己愿意去吃，這種策略在最近的實踐中是有成效的。

　　吃飯慢。開始的時候，我會幫助吃飯慢的小朋友，殊不知，由于我的喂食而剝奪了幼兒自己進食技能的培養。代勞不是幫助幼兒。我們老師平時在工作的時候，往往是關心幼兒吃飯的多少，快慢、挑食等問題。很少考慮到幼兒進食時的心情，胃口等。這樣一味的以成人的標準去要求幼兒，所以才會出現催食、喂食等現象。有時，教師在反復催食，或著特殊強調照顧時，也會給幼兒小小心靈帶來無形的壓力。進而更加恐懼甚至厭惡吃飯。 所以，對待吃飯慢的，可以先給幼兒少盛，循序漸進。不要刻意的強調或者批評幼兒吃飯慢、少?；蛘咧苯哟鷦冢眠^碗勺喂飯。飯前食欲的調動，舒適進餐環境的培養，及時的表揚等等方面做足功夫，也會有利于幼兒的進食?？此茻o所為，其實功效卓著。

　　這些就是我對于吃飯的一些想法，希望以后有更多的發現。

2、幼兒園大班教育隨筆：賞識教育

　　教育隨筆：賞識教育

　　旭旭是我班的一個很調皮的小朋友，從上大班以后更調皮了，除了吃飯，睡覺以外總是動來動去，沒有安靜的時候，經老師多次教育，就是改不了，讓老師傷透了腦筋。有一天，吃完午飯后，我們要求孩子們把碗和勺子放整齊，可經常有的孩子不認真，每次一扔就完事了，老師這時候總是特別的忙，又要看著沒吃完的孩子，又要給孩子分飯，不能緊盯著，而旭旭每次總能早早的吃完就開始調皮了，我靈機一動，就請旭旭小朋友當老師的小幫手，幫助幼兒收拾碗和勺子，他非常樂意接受這個新任務，并且還說：“在家也是我媽媽的小幫手。”

　　從那次以后，飯后亂跑的旭旭不見了，在我班里看見一個盡職盡責的小幫手，這件事情讓我體會到，調皮的孩子也有積極向上的愿望，只要老師對他們加以信任，加以表揚，他們就會體會到成功的喜悅并成為老師的小幫手，我們老師要對每個幼兒都要有針對性的給予指導，使他們真正的體會到自己的快樂。

3、幼兒園大班教育隨筆：吃飯的那些事兒

　　幼兒園教育隨筆：吃飯的那些事兒

　　本學期接近了尾聲，回憶一下這段時間的所見所聞，讓我比較印象深刻的就是吃飯。吃飯的時候會有各種情況發生：嘔吐、走神、挑食、吃飯速度太慢等等。

　　嘔吐。盛飯的時候，我們班有一個很敏感的小朋友，他看到米飯就會嘔吐，詢問了家長后，知道他不愛吃米飯就愛吃面食，但是這個在幼兒園是不可能實現的，必須要吃米飯的。這樣該怎么辦呢?我想到了一個方法，每次吃飯的時候，把他的米飯做成蓋澆飯，將米飯藏在菜的下面。初見成效，他能夠拌著菜吃下去米飯，嘔吐現象也明顯減少了。

　　挑食，也是一件頭疼的事情。有一次是青菜，阿姨說：“怎么辦，小朋友又要不愿意吃了?！蔽揖娃D頭問小朋友：“你們知道吃青菜有什么好處么?”他們立馬七嘴八舌地說起吃青菜的好處，然后我話鋒一轉，問道：“你們知道青菜那么厲害，那你們要不要吃青菜?”小朋友立馬回復說要吃要吃。那一頓，小朋友們青菜吃的很多，幾乎沒有人倒掉。所以，我想，對于小朋友們的挑食，我們可以在吃飯前就給他們鋪墊一下，讓他們一方面有心理準備，一方面讓他們由內而外地自己愿意去吃，這種策略在最近的實踐中是有成效的。

　　吃飯慢。開始的時候，我會幫助吃飯慢的小朋友，殊不知，由于我的喂食而剝奪了幼兒自己進食技能的培養。代勞不是幫助幼兒。我們老師平時在工作的時候，往往是關心幼兒吃飯的多少，快慢、挑食等問題。很少考慮到幼兒進食時的心情，胃口等。這樣一味的以成人的標準去要求幼兒，所以才會出現催食、喂食等現象。有時，教師在反復催食，或著特殊強調照顧時，也會給幼兒小小心靈帶來無形的壓力。進而更加恐懼甚至厭惡吃飯。 所以，對待吃飯慢的，可以先給幼兒少盛，循序漸進。不要刻意的強調或者批評幼兒吃飯慢、少。或者直接代勞，拿過碗勺喂飯。飯前食欲的調動，舒適進餐環境的培養，及時的表揚等等方面做足功夫，也會有利于幼兒的進食?？此茻o所為，其實功效卓著。

　　這些就是我對于吃飯的一些想法，希望以后有更多的發現。

4、幼兒園大班教育隨筆：不愛吃飯的小浩

　　幼兒園教育隨筆：不愛吃飯的小浩

　　小浩是一個內向的男孩子，乖巧聽話的有點讓人心疼。因為他總是默默無聞，從不惹是生非。 更令人心疼的是他的吃飯問題，每當吃飯的時候，別的孩子都大口大口的吃得很香，小浩卻對著碗里的飯和菜皺著眉頭發愁。通常情況是：一頓飯下來，別的孩子能吃一碗甚至兩碗，而小浩連一碗飯菜的三分之一都吃不下。由于長時間厭食，小浩瘦瘦弱弱的，看著很讓人心疼，他的家長更是為此傷透了腦筋。要讓孩子愛吃飯，先要讓孩子明白全面的營養對身體的重要性。但孩子畢竟還小，只是抽象的跟他講，他可能理解起來有點困難，而且也聽不進去。

　　經過一段時間的觀察，我還發現了一個“秘密”，如果盛菜的時候給他盛上很少的一點菜，他光吃白飯就吃得多一點，但如果給他盛上滿滿一碗菜，他會望著菜發愁。所以之后，我們每次都給他少盛一點菜，讓他先多吃一點飯，想慢慢地再增加菜量。

　　同時，與他爸爸媽媽進行溝通，讓他們在家也不能追跑著喂，要讓他愛吃飯的前提是必須養成一個良好的進餐習慣。

5、幼兒園大班教育隨筆：從扭扭棒到民間游戲的教育價值

　　幼兒園教育隨筆：從扭扭棒到民間游戲的教育價值

　　游戲是幼兒童年生活不可或缺的一部分，它是幼兒童年的歡樂、自由和權利的象征。幼兒在游戲中感知，在游戲中享受快樂，在快樂中體驗成長的過程。而傳統的民間游戲，同樣也給我們帶來了許多童年的歡樂!

　　為了豐富幼兒的區域活動，引導幼兒更好的參與民間游戲，我在區角中投放了民間游戲“扭扭棒”的材料，帶孩子們一起玩。開始，孩子們對五顏六色的扭扭棒很感興趣，拿在手里摸索著，但是不知道怎么玩，所以有些灰心?？吹竭@里，我開始加入他們的游戲中，讓他們討論一下，大膽試一試。孩子們小聲說著“兩頭尖尖的”、“很軟，能折”、“能變圓形”等等。我們試著總結扭扭棒的特點：兩頭尖尖、容易彎曲，能夠扭一扭，彎一彎。我開始慢慢的把手里的扭扭棒扭一下彎一下，孩子們看到我手中的扭扭棒一會變圓形一會變方形，都躍躍欲試。我又提醒孩子們注意觀察扭扭棒的兩頭，他們試著用小手摸一下或者碰一下，感覺到尖尖的。我又引導他們討論玩的時候要注意什么?孩子們唧唧喳喳的說著，“注意不要劃了手”，“不能劃到小朋友”，“注意安全”!

　　慢慢的在討論過程中，孩子們總結出了玩法，先把扭扭棒的兩端扭住，然后變換圖案扭著玩?！昂⒆觽?，扭扭棒還能怎么玩呢?誰能來教給我們?”我想用此方法來激勵孩子們積極參與，讓他們對游戲更感興趣。后來，有個孩子說：“老師，讓我來!”他的語氣很堅定，我也鼓勵說：“真是勇敢的寶貝，面對困難都能不后退，你一定比老師還棒!”孩子們聽到我對他的贊揚，都紛紛舉著小手說：“老師，我也會!”“老師，我來試試!”于是我讓孩子們每人拿一根扭扭棒，試著慢慢扭一下，彎一下…孩子們先把兩頭接住也就是扭住，然后變圓形、變方形。孩子們熟悉了玩法后大膽嘗試起來?！袄蠋?，我做了個三角形!”“老師，我的是星星”“我的是心形”“我的是小眼鏡!”孩子們舉一反三，都做出了好看的造型。

　　看著他們越來越熟練，我開始慢慢增加難度。“孩子們，你們想試試兩個小朋友或三個小朋友一起會變成什么嗎?”他們當時都站起來了，大聲的回答著“想!”“想!”“想!”接下來，我讓他們自由組合，開始新的嘗試。我呢?就在幾組之間觀看，適時的進行指導。聰明的孩子們一旦開了頭，想法就會不斷的冒出來。他們有的一起拼圖形，有的一起做小花，好不熱鬧。

　　幼兒的創造力和想象力是無限的，只要我們善于引導適時參與，幫助他們主動、愉快積極地參與到整個活動中，而我們教師可以以“大伙伴”的身份直接參與，跟他們一起游戲，一起動腦，這無形中就是對幼兒游戲活動的支持和認同，會引起他們游戲的興趣。

　　《指南》指出：幼兒是游戲的主體。在游戲的過程中，幼兒會遇到許多問題，如人數或多或少了，游戲中需要注意什么，大家對游戲規則的理解不一致等。這就需要幼兒慢慢探索。因此，我認為幼兒民間游戲是民間孩子自己創編的活動，幼兒在民間游戲的進行過程中始終處于積極主動的地位，從游戲的選擇、角色的分配、玩具材料的準備到游戲情節的發展，都由幼兒自己來完成。幼兒在游戲中邊玩邊制定更加詳細的游戲規則，慢慢的規則成熟了玩法確定了，同時幼兒在玩中享受到了游戲帶給大家的歡樂與成就感。

　　民間游戲形式多樣，不但具有濃厚的趣味性，也符合幼兒的身心發展規律，符合了幼兒好動、好學、好模仿、好游戲的心理特點，深受幼兒的喜愛;同時，也具有一定的思想性、教育性，它不僅鍛煉幼兒身體，發展幼兒基本動作，還有豐富幼兒生活，開發智力和陶冶幼兒情操的作用，是幼兒身心發展的重要途徑之一。

　　由此可見，民間游戲的開展過程，是幼兒逐步形成良好個性心理和積極情感的過程，它蘊含著豐富的教育價值和發展潛力，值得我們加倍地重視和不斷地探索!

6、幼兒園大班教育隨筆：教育容不得半點馬虎

　　幼兒園教育隨筆：教育容不得半點馬虎

　　10號、11號為期兩天的的同題異構比賽結果出來了，這一次我獲得了一等獎，說實話，挺意外、挺開心的!

　　回想當時的上課情況，我執教的是大班科學《翻跟頭的小黃人》，小朋友們表現得很不錯，回答問題很積極、動手操作也很有序，總之，小朋友這一頭沒有問題。當時的我，像平時一樣導入、組織，一步一步挺扎實。就在最后的時候，為了讓孩子們更容易理解小黃人翻跟頭的原理，我制作的形象生動的Flash動畫竟然打不開，就連備份也看不清楚，當時挺尷尬的，只能空講。課后，園長詢問我是否在熟悉班級的時候試著播放，我真的不知道該說什么，因為前一天我真的試了四五遍，每一遍都沒有問題，沒想到正式開課時竟然出現了狀況。同事安慰我說就當積累經驗，以后外出上課一定要用自己的電腦(備注：這次開課用的是承辦學校的電腦)。上完課后就一整天想不開，想著肯定與一等獎無緣，沒想到收到了驚喜。

　　這次的開課讓我留有遺憾，同時也讓我知道，做任何事都要準備充分，考慮周全;教育更亦如此，容不得半點馬虎。

7、幼兒園大班教育隨筆：我和學前教育

　　教育隨筆：我和學前教育

　　學前教育，一個熟悉而又陌生的字眼，我是怎樣和它結緣的呢?閑暇時仔細想來，仍無固定答案，就這樣恍恍惚惚間我已參加工作一年有余。

　　2013年，筆試，面試，層層選拔，披荊斬棘，我終于如愿以償，考入了招聘學前教育教師的隊伍?，F在回想起來，心中曾是那樣的興奮，總算是沒有辜負爸媽的期望，也算是對自己十余年寒窗苦讀交了一份還算滿意的答卷。

　　緊張伴隨著興奮，激動夾雜著矛盾，我來到了濟源市下冶鎮第一中心幼兒園。剛下車的時候，放眼望去，天是那樣的高，那樣的藍，云又是那樣的白，那樣的軟，仿佛觸手可及，但是又遠在山的那邊。路邊一顆顆紅燈籠般的柿子也在咧著嘴，大抵也是在歡迎我的到來吧。在園領導的帶領下，我第一次走近了小班的孩子，可就在踏進教室的那一刻，心里猶如打翻了的五味瓶，簡直不敢相信自己的眼睛，映入眼簾的是舊桌、爛椅、臟板凳，孩子們吃飯用的碗毫不夸張的說比他們的臉還要大，后來聽老教師說幼兒園擔心孩子吃不飽，因此才用的大碗，可我就是納悶，再大也不能這樣大啊，在這樣一個講究質的時代難道還需用量衡量質的好壞嗎?更可怕的這僅僅是一個開始，隨地大小便，衣服又臟又皺，本該屬于他們的天真卻被隱藏得好深好深，怎么找也找不到，都去哪了呢?剛好我去報到的那周，正趕上國慶節調休，結果在幼兒園一呆就是九天，心情瞬間壞到了極點?？墒菕行淖詥?，這是我自己選擇的職業。既然選擇了，就注定著一切都有可能。鷹，不需鼓掌，也在飛翔。小草雖沒人心疼，但也在頑強地成長。深山的野花，盡管沒人欣賞，也在芬芳。堅持的路上，注定會有孤獨彷徨。就算再苦再累，也要撐起堅強，既然來了，就要干得漂亮。從家長會、家訪著手，了解班上孩子的實際情況，解決棘手問題，繼而向老教師虛心討教。蒼天不負有心人，一個學期結束的時候，看著孩子干凈的小臉，忍不住地親上幾口，看著他們可愛的俏皮模樣，冷不丁地從背后來個“公主抱”……真好，生活是如此的美好。

　　2014年暑假開學，由于工作調動，我來到了下冶鎮第二中心幼兒園，它坐落在一個偏僻的山村。記得我走的那天，秋雨淅淅瀝瀝下得甚大，在我坐上車離開幼兒園的那一刻，眼淚止不住地往下淌，我不知道前邊等著我的將會是什么?迷茫，焦慮，孤獨，無助。這雖然是一所公辦園，但是兩個代課老師加上我一共三個人，沒有城鎮的喧鬧，沒有交心的朋友，陪伴我的只有心的空、夜的靜，剛來的頭一個月，我整夜整夜的失眠，每天都感覺度日如年，從周一扳著手指頭數到周五，心理的煎熬猶如一把沉重的枷鎖夾得我幾乎要窒息。

　　于丹《莊子》心得曾言：雖然我們的人生道路上會有坎坷和不平，但無論榮譽還是困苦，一切都會成為過去。是的，所有的終會過去。此時此境，只有清楚的了解自己的內心，才能找到最基本的出發點。審視自己，自我剖析，用心地蹲下，有力地起跳。孩子是無辜的，這里的孩子也是祖國的未來，他們的身上也同樣承載著希望，這里的孩子也是盛開在新世紀最美的花朵，能來到這里，能陪著他們，得之，我幸啊。當我耳邊響起那羞澀的、甚至吐字不大清晰的“老師好”時，當我看到他們的就餐禮儀有所進步時，當在路上見到他們，他們急切地向你跑來，但是又因為莫名的緊張，小臉微微泛紅，我的心弦也跟著被輕輕撥動，這種美真的無法用語言來表達。生活還是這么的美好。

　　作為一名幼教工作者真的很辛苦，但其中的甜也只有體會了方能知曉。假如此刻你問我內心最深處，最想表達的一句話是什么?我會坦然地告訴你：有一種工作雖然很累很累，但是沒有體會過就不知道其中的艱辛;有一種艱辛，沒有體會過不知道其中的快樂;有一種快樂，沒有體會過不知道其中的純粹!人生如棋，行動雖慢，可我未曾后退一步。人生亦如一場旅途，順風適合行走，逆風更適合飛翔!

　　感謝我的這段經歷，感謝我生命中曾經出現的所有人。藍天因為有了白云的依偎才如此澄澈，高山因為有了山花的依戀才這樣巍峨，大地因為有了綠草的點綴才有了生機盎然，而我，因為有了可愛的孩子們才如此幸福!

　　我想我會越來越深愛我平凡的幼教工作的。

　　因為我工作著，我也幸福著……