這是幼兒教師大班教育隨筆：“英雄夢”，是優秀的大班教育隨筆文章，供老師家長們參考學習。

1、幼兒教師大班教育隨筆：“英雄夢”

　　步步平時比較膽小、被動，但他一直有一個“英雄夢”，想成為戰斗英雄，所以他很喜歡玩“打仗”游戲。今天是我跟蹤觀察步步游戲的第三天。前兩天他當小士兵，跟在隊長皋皋的后面跑來跑去，皋皋趴下他就趴下，皋皋射擊他就射擊。

　　今天，他又選擇了“打仗”游戲。游戲一開始，步步拼搭了一把簡單的槍等待皋皋的到來。皋皋來了以后步步就跟在皋皋后面跑來跑去。我想，照這樣下去，步步什么時候才能實現“英雄夢”呢?

　　這時，看著空曠的走廊，我拿來兩只大紙箱放在走廊上。步步看到紙箱后，便離開皋皋快速搶占了其中一個紙箱，就像躲在“隧道”里那樣做著開槍射擊的動作。發現步步占領了“隧道”，其他孩子也都動了起來，大家都把紙箱當作“隧道”，時而隱蔽，時而射擊。兩只紙箱讓孩子們的游戲情節豐富了起來，也吸引了另外幾個男孩的加入。

　　過了十來分鐘，孩子們玩熱了。于是，我就請他們脫下外套休息一下，趁機問：“誰是與你們打仗的敵人呢?”他們各自指著不同的人說：“他是!他是!”“我不是，他是!”誰都不愿做敵人。我接著說：“解放軍演習的時候是分紅隊和綠隊的。”皋皋說要紅隊，步步也說要紅隊，大家都搶著要紅隊。我說：“黑白配吧!”結果步步和小康、樂樂分在一隊——綠隊，皋皋、小壯、天天分在一隊——紅隊。皋皋說：“打仗還應該有大本營的!”于是，大家商量定好各自的大本營，準備游戲了。我很想知道步步沒有和皋皋在一隊會怎樣表現。

　　紅隊開始向綠隊進攻，綠隊只能跑到大本營躲避。紅隊隊員就圍在帳篷外持續地攻擊，綠隊隊員根本無法出來反擊。為了打破這個僵局，我在走廊旁邊的洗衣間里拿了一些空純凈水桶放在走廊上，孩子們開始把注意力轉向水桶，把水桶當作炮彈玩了起來。

　　為了安全起見，我問他們：“為了保證安全，我們應該怎么玩呢?”孩子們經過討論制定了游戲規則：水桶只能滾，碰到誰誰就算被炸到。但水桶絕對不能扔、不能砸，誰違反規則就立即停止游戲。這樣一來，孩子們就開始試著向對方滾水桶。這時，步步沒有在滾水桶的行列，而是躲在帳篷里不出來。我想知道他到底想干什么。過了幾分鐘，其他人都跑到紅隊大本營里去了，走廊上異常安靜。這時步步出現了!他快速地把走廊上的幾個水桶收入自己的大本營中。這時我才明白，步步不是膽怯，而是改“主動出擊”為“伺機而動”。他躲在帳篷里觀察戰斗情況，出其不意攻其不備!步步趁機儲存了好多個“炮彈”，他把這些“炮彈”放到大本營里，并用自己的身體護住。

　　過了一會兒，紅隊的小壯看到綠隊拿走了許多“炮彈”，就來轟炸綠隊的大本營，結果“炮彈”滾歪了，沒有碰到帳篷。步步立馬跑出帳篷把“炮彈”搶回，小壯想要來搶回“炮彈”，快靠近綠隊大本營時，步步滾出一個“炮彈”炸到他，他就只能回自己大本營去了。紅隊不甘落敗，輪番前來進攻。步步就用剛才“以守為攻”的辦法阻止他們的進攻。綠隊有足夠的“炮彈”，又有足夠的耐心等著“敵人”上門，所以被動挨打的局面已經完全改變。綠隊的戰略讓紅隊有力無處使……

　　游戲結束的音樂響起，步步跑到我面前問：“誰贏了?”我說：“今天你很會動腦筋，幫助隊里運‘炮彈’，保護‘炮彈’，你們隊的‘炮彈’比紅隊多，所以你們綠隊贏了!”步步聽后歡呼著：“我是戰斗英雄了!”在我的隱性幫助下，步步發揮自己的智慧和能量，終于實現了“英雄夢”。