這是大班教師教育隨筆《再見了，我的孩子們》，是優秀的大班教育隨筆文章，供老師家長們參考學習。

1、大班教師教育隨筆《再見了，我的孩子們》

　　臨近期末放假了，時間過得飛快，一轉眼，又要和孩子們告別了，帶著這份沉重的心情，今天教孩子們學唱了《幼兒園畢業歌》。

　　讓孩子們自由發言，放假了有什么心理話想對老師說嗎，有的小朋友說：“老師，再見!”有的小朋友說：“老師，您辛苦了!”有的小朋友還說：“老師，我會想你的?！弊钭屛腋袆拥倪€是林志小朋友說的：“老師，祝您身體健康，平安!”是的，感謝孩子們一直和我在一起;感謝你們帶給我無盡的歡樂，三年來，正因為有你們的陪伴，我們的生活才變得如此精彩。

　　老師在這兒特別想對你們說的話是：“孩子們，再見，老師不會忘記和你們在一起的日子，希望你們健康、快樂成長，也祝愿你們在以后的人生道路上譜寫新的篇章。

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2、幼兒園大班教育隨筆《老師，我想你們呀，我愛你》

　　前幾天，我在辦公室備課，璐璐突然進了辦公室，只是微笑著對我說了句：“我愛你!”我聽后，立刻用一個微笑回應了她“老師也愛你!”璐璐這個小女孩，很可愛，很聰穎，很漂亮，但她同時也是個富有性格的寶寶。開學前三天，她因為生病沒上幼兒園，在第一周的最后一天才來我們小一班報到。印象比較深刻的她有兩件寶不離身，一是奶瓶，還有一件是她自幼蓋的小被子。奶瓶是對她最深刻的印象，全班只有她來園還帶奶瓶。第二周，我們在上課前讓孩子們都把自己喜歡的玩偶、玩具或其他依賴物品放好，只有璐璐沒照老師的要求做。最初，我們請她將自己的奶瓶和小被子放好，她不愿意，也不同意我們幫她把這兩樣放好。無論阿姨怎么勸說，我們老師怎么教導，她就是不愿意，也不理會我們所說的話。在我們三人的齊心、耐心教導下，璐璐終于松口，只答應先將小被子放去午睡室，我們覺得起碼璐璐嘗試了我們建議的一半，盡管她心里還有百般不舍，但還是嘗試和接受了。一分鐘過去了，璐璐的眼睛不時向午睡的方向看去，兩分鐘過去了，璐璐向午睡室看去的次數越來越頻繁了，好似很不放心小被子在那兒放著，終于她坐不住，離開了小椅子，跑進了午睡室，抱起了她的小被子，我隨之跟進了午睡室，請她出來，并告訴她小被子放在那兒讓她不用擔心。我們開始上課了，又一分鐘過去，璐璐她又一次擅自離開了她的小椅子，進入了午睡室，還脫了她的小鞋，嘴里含著奶瓶，悠閑著趴在小床上。我又一次請她出午睡室，讓她和其他小朋友一同上課?；蛟S正如璐璐媽媽所說，她以前在小小班時自由散漫慣了，但我相信憑我們兩位老師和阿姨的努力和教導，璐璐會慢慢適應我們幼兒園的生活，會適應我們小一班的生活，肯定會融入我們這個小集體，大家庭，愛我們小一班，愛我們班的老師和小朋友。

3、大班教育隨筆《孩子們的善良體貼，總是最感動人的》

　　這幾天由于飲食不當，再加上有些輕微的感冒，喉嚨一直有些不舒服，感覺毛毛的、癢癢的，而且一直要干咳。所以平時我用些中草藥來泡茶，來緩解一下干咳的癥狀。今天下午，孩子們很投入地進行區域活動游戲，我在一旁細心地看著他們并加入到孩子們的游戲中，忽然，我的喉嚨癢癢的，并劇烈的咳嗽起來。這時,馬哲元小朋友、陸歆琰小朋友馬上走到我的身邊幫我捶捶背，沈樂言小朋友給我倒了半杯水，小心翼翼地走到我面前，邊遞給我邊說：“張老師，你喝點水吧，看你咳嗽的臉都紅了，你不是經常告訴我們要多喝水嗎?可你自己怎么老忘啊!看著孩子的舉動，聽著孩子暖人的話語，我的心里有一種說不出的感動,眼淚一下子涌了出來。多么懂事、善解人意的孩子啊!自己反思一下：對待每個孩子是否也象他們對自己一樣呢?在生活中對他們的照顧是否有疏忽的地方呢?孩子的舉動象對自己的媽媽一樣，而自己是否視每個孩子如同自己的孩子呢?……一連串的問題在我的腦海里涌現出來，想到的是自己的不足，太多的不應該。同時，我也深刻地領悟到：有付出，就會有回報。今后我要用百倍的愛心、細心走近孩子們當中，彼此成為真正的朋友、知己。

4、大班幼兒教師教育隨筆《孩子們，你們真偉大！》

　　隨著時間的推移，孩子們一天天地長大了，懂事了，雖然和其他年齡段的孩子比起來，他們還都是些事事需要幫助的小不點兒，可是他們總是盡自己的努力去為自己服務，用自己的愛去愛自己的家人、小伙伴、老師……用自己的行動去感動著大家。

　　小飛飛是個剛入園的插班生，情緒很不穩定，經?？奁覌寢?，尤其是吃飯的時候更是痛苦，而其余的“老生”可沒有坐著不管，只聽他們都小聲地對小飛飛說：“飛飛，別哭了?！薄帮w飛快吃飯吧，吃了飯媽媽就來了”……瞧，這些可都是我們曾安慰他們的話，現在他們都學來安慰自己的新朋友了。

　　孩子們的處理能力更是明顯提高了。又到起床時間了，在以前都是我們給孩子們拿來衣服，幫孩子們一件一件地穿好，這項工作要一小時左右的時間才能完成?？涩F在，孩子們一聽老師說：“寶寶該起床了?！彼麄凂R上就主動找到自己的衣服，一個個坐在床上自己穿起來，雖然他們大都還需要老師再幫一把，可自己能做的決不讓老師幫助，都急著說：“我自己，我自己?！弊约簽樽约悍者€不算，孩子們還都樂于助人呢。彤彤和小翹是我班年齡最小的孩子，別看他們年齡小，心眼兒可不少，只見彤彤坐在后面，小翹坐在前面，兩人正互相幫著系扣子呢，那互相幫助地勁頭兒很是感動人。

　　這天，我有些胃疼，我一邊給孩子們分水果，一邊皺眉頭，孩子們一個個露出關切的神情“老師，你怎么了?”小瑞瑞更是跑去給我接了水，端到我面前說：“老師，你喝點水就好了?！闭f得我心里熱熱的，胃也不那么難受了。

　　雷雷媽媽夸獎雷雷學有所用。這天，爺爺正在廚房做飯，雷雷看見了，就主動對爺爺唱：“爺爺、爺爺，我的好爺爺，在您忙的時候，我能幫您做點啥?”唱得爺爺高興地合不攏嘴，直夸雷雷會疼人了。

　　還有好多好多感人的小事，真想一一說出來，可總顯得語言表達的太蒼白……

　　孩子們，你們都是好樣的，看到你們這么可愛，這么懂事，老師真的感到好高興，自己的辛苦努力總是會有好的回報的，老師為能和你們一同生活、游戲而感到幸福與驕傲。

5、幼兒園大班教師教育隨筆《老師，我不走線了》

　　一天，領孩子們進入工作室，剛剛開始走線活動時，發現他們的情緒有點不穩定，當時我沒有太在意。在我走到工作室門口看走廊外沒有換完鞋的孩子時，工作室內有幾個走線的孩子跑了起來，他們意識到我發現他們的行動了，便低頭走線，這時為了糾正他們這種走線的姿勢，我就把沙包給放到了頭頂上，讓他們走了兩三圈，這時我給他們解釋說：“有些小朋友不想做工作了，老師現在需要讓他靜一靜，所以你們就要陪著他們幾個練習走線”，誰知話說了沒多久，看到淙淙和另兩個孩子已經拿著墊子坐在線上了。

　　我就提醒他們，現在不能停下，還需要再走一圈，那兩個孩子放下墊子接著就走線去了，淙淙就坐在墊子上不動，后面的孩子馬上就要走過來了，我便上去和他說，你到旁邊去坐著，他可能以為我生氣不讓他工作了，我說你到旁邊去坐，別的小朋友還要走線，他拿著墊子，沒流一滴眼淚的“哭著”說：“王老師我不走線了，王老師我不走線了……”他的表情和音調透出讓人不得不感覺到他的那個可憐啊，突然間讓我感覺到我侵犯了他的人權，我的心那個不是滋味啊……我有一種在“體罰”他們的感覺，天啊，這種教育方式在蒙臺梭利的工作室里肯定是不允許的。

　　在后來的展示工作和自選工作環節，我觀察到淙淙的工作還是很開心的。和淙淙的“較量”讓我明白，對孩子的尊重是無處無時不在的，對孩子的教育絕對需要講究方式方法，一定將尊重他們放在第一位，他們絕對不僅僅是孩子。

6、幼兒園大班老師教育隨筆《對不起，沒有用，沒有用》

　　孩子們在廁所里圍成一團，七嘴八舌地重復著這樣的語言。　　“對不起”應該是和“沒關系”連在一起的，為什么會沒有用呢?這是怎么回事呢?我順著孩子們的聲音來到廁所，了解到事情的經過：原來是浩則上小便時，不小心將尿，尿到了宇城的褲子上，浩則連忙說，對不起，而這是宇城說：“沒有用，沒有用”，正好成浩聽到了也跟著說，“沒有用，沒有用，已經尿到褲子上了”，旁邊圍觀的孩子也順勢加入了其中……于是便出現了開始的一幕。

　　這時，再看看浩則，他不斷的環顧著周圍的小朋友，一臉的無助與無奈，怎么辦?已經說對不起了，可是沒有用，已經賠禮道歉了，可是人家不原諒。這是我已有點生氣了，便問宇城：“對不起，為什么沒有用?難道你不原諒云帆?宇城抬起頭眼睛看著我，不說話。那是誰說的，“對不起，沒有用”?我的嗓門提高了八度，周圍一片寂靜……“是老師說的”(毛毛說)老師說的?“哪個老師，什么時候說過這句話?“就是那天彥博的頭讓浩則給碰起了一個包，你說對不起，有什么用，已經起包了，沒有用”……噢!我想起來了，那是上一周，浩則在教室里跑，一不小心把彥博撞倒在地，頭碰到地上，起了一個包，彥博哭了，當時我一看到他的頭，情緒很激動，而這時浩則也很害怕一直說，“對不起，對不起，”當時的我根本沒把他的道歉當會事，只顧著彥博的頭，道歉有什么用?頭都起包了，說對不起能把她頭上的包給消了，沒有用……當時的我是在氣頭上，根本沒把自己的話當回事，沒想到，這樣不遜的語言倒讓孩子們給吸收了， 　　反思自己的教育行為，作為幼兒園老師面對著這些尚未有自我保護能力的幼兒來說，安全是“重中之重”，當出現孩子的安全受到侵害時，情緒會受到很大的干擾，對自己的語言，自己的所作所為往往是沒有知覺，出言不遜，而這樣也會在不知不覺中傷害到其他的幼兒，給孩子們形成一種錯誤的概念，今天，孩子的直言告訴了我，也提醒了我，在這個崗位上自己的一言一行要謹慎，不管遇到什么事情要冷靜，心平氣和的處理每一件事情，因為，我們經營著是一份特殊的職業。