這是幼兒園上學期教育隨筆《愛是天然的品質》，是優(yōu)秀的大班教育隨筆文章，供老師家長們參考學習。

1、幼兒園上學期教育隨筆《愛是天然的品質》

教育隨筆：愛是天然的品質

　　這幾天感冒了，頭一直昏昏沉沉的。今天感覺暈的特別厲害，所以，做課間操的時候，我沒有做。這下引起了孩子們的注意。“老師，你怎么了?”“老師，你是不是感冒了?”“老師……”孩子們關切地問。“你們別著急，老師只是頭有點暈，沒事的。”我輕輕地告訴他們。

　　等做完了課間操，我坐在孩子們中間，孩子們圍過來，很關切地問這問那，并紛紛“獻計獻策”，有的說：“老師，我給你捋捋頭吧，我頭痛的時候，我奶奶就愛這樣，可管用了。”有的說：“老師，我給你捶捶背吧，那樣你就感覺你的頭不痛了。”“老師，你要多喝水，你每次都對我們說，多喝水，可以預防感冒，所以，你也要多喝水。”“老師，我搓搓手，把我的手搓得很熱了，然后放在你的額頭上，你就感覺頭一陣熱，然后頭就不痛了，我頭痛的時候，我姥姥就是這樣。”連平時最貪玩的景夢航小朋友、季建鑫小朋友也蹲在我的跟前問這問那，我感到無比溫暖、無比激動，眼淚忍不住流了下來。“老師，你怎么哭了，是不是我們吵到你了，你的頭又痛得厲害了?”孩子們著急地問。我使勁搖了搖頭說：“謝謝你們，你們沒有吵到我，你們都是非常聽話、非常懂事的孩子。你們這么有愛心，這么會關心人，得到了你們的愛，老師的頭一點也不痛了。以前，都是老師關心你們，這次成了你們關心老師了。你們真的長大了。”孩子們在我身邊嘰嘰喳喳地說著、笑著、簇擁著，看到這一切，心里是多么的甜蜜。真像一位偉人說的，看著孩子慢慢長大真是件幸福的事情!

　　看著這些天真爛漫并有愛心的的孩子，我由衷地感到自豪。相信這些在愛的滋潤下成長的孩子們，也會用愛回報身邊的人!

2、幼兒園教育隨筆：愛是最好的老師

　　教育隨筆：愛是最好的老師

　　高爾基曾經(jīng)說過：“誰最愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。”老師給予孩子的愛，自然而然地就會激發(fā)出孩子對老師的愛，反饋回來，形成愛的雙向交流。工作第二年，我已經(jīng)深深體會到了“愛的教育”在生活中的重要性。

　　我是在中班時進入中四班這個班級的，其中有一位漂亮的小女孩琪琪引起了我的注意。她長得非常漂亮，但是我和她主動打招呼時，她就看著你，不和你說一句話，跟她說話，她永遠都是點頭、搖頭。上課時，她也從來不舉手，即使老師請她起來回答，她也總是小心翼翼，非常膽小。兩個多月來在她身上傾注了我的愛和我的教育，我時刻都在關注她。剛開始時，如果有什么事情，她會請她的好朋友告訴老師發(fā)生什么事情，但我不會進行處理，并找她過來說：“如果有什么事情，請你自己來告訴我好嗎?”一次兩次，慢慢的，她開始主動找老師尋求幫助。為了培養(yǎng)她的自信，我鼓勵她自己獨立做事，有時我心里確實會有點兒著急，但理智告訴我，我這當口一批評，她會更不知所措。所以對于琪琪這樣的孩子，必須具備五心：愛心、耐心、關心、信心、細心。

　　有一次，午睡起床鈴聲響了，大部分孩子們開始疊被子了，可是琪琪仍然坐著一動也不動。于是，我就走到她的小床跟前，輕聲問道：“琪琪，你怎么還不起床呢?”她看著我，眨巴著眼睛，眼淚就下來了，耳畔傳來如蚊子般細微的聲音：“我的褲子濕了。”原來是尿濕褲子了，“沒關系的，不要害怕，老師知道你不是故意的，肯定是實在來不及了是不是?下次要小便早點告訴老師，好嗎?”聽了我的話，琪琪點了點頭。“琪琪，不要哭了，擦干眼淚，來，我?guī)湍惆蜒澴用摿耍瑩Q上干凈的吧!記住下次遇到事情自己跟老師說好不好?”“好。”“那我們來做個約定，拉鉤蓋章吧!”琪琪終于有了點笑容，伸出小手跟我拉鉤。

　　時間一天天過去了，她開始輕聲講話，開始主動找老師交流，面對她每次小小的進步我都及時給予鼓勵。現(xiàn)在，她對自己更有信心了，說話的語氣也壯了，現(xiàn)在的琪琪學本領時還會常常舉手發(fā)言呢!

　　作為一名幼兒教師，我將繼續(xù)用愛心去擁抱一切孩子，去理解、信任他們，去培養(yǎng)、增強他們的自信心、自尊心，用愛心撥動每一根琴弦，讓他們彈奏出動人的曲調。

3、小班幼兒教育隨筆《愛是相互的》

　　愛是相互的，在我的工作中我感受到了這一點。我對孩子的愛，可以變成家長對我的信任，因為我和家長都把愛放在了孩子的身上。班里的孩子不來幼兒園時我會主動打電話詢問一下，就是這樣一個小小的細節(jié)。讓家長可以感受到我對孩子的愛，我也可以準確的知道孩子沒來幼兒園的原因，這是一件一舉兩得的事情。我的一句詢問，讓家長知道孩子在老師的心中很重要。我這樣做也是在悄悄地告訴家長：把孩子交給我請放心，因為我愛他。現(xiàn)在只要孩子不來，家長就會主動電話告訴我。因為我愛孩子所以家長很愿意和我交流，孩子有點什么事都愿意和我們說說。好像我們有神奇的魔法可以讓調皮淘氣的孩子變得聽話懂事。我的付出這就是回報：家長對我們的信任。現(xiàn)在每天早上我都會巡視每一桌的孩子，看看是不是有誰沒有來.

4、中班老師教育隨筆《愛是有回報的！》

　　每當我面對眼前一張張稚氣未脫的臉蛋，我的內心知道孩子們其實什么都知道，什么都懂。雖然有時他們表達的方式過于幼稚和天真，但他們卻擁有一顆感受“愛”的鮮活之心。

　　這天放學的時候，教室里只剩下貝貝一位小朋友，貝貝平日里是個性格比較倔強的小男生。當他看到小朋友都被帶走了，就跑到我面前說：“劉老師，我爸爸什么時候來?”我無意中覺察到孩子眼里起了變化，那是信賴和依靠的光暈，這與平日里是大不相同的，平時他很少與老師目光交流。出于感動，我情不自禁地將他抱起，一邊走一邊說：“爸爸快來了，有老師陪貝貝.貝貝也開心對不對?”“嗯。”我抱著他慢慢走到走廊窗戶前，我們一起看窗外的風景，說了一些無關回家的事。如他問我對面樓頂上是什么，我就告訴他是天線，他又問天線有什么用，我說是接受信號，能使電視更清晰……

　　孩子那天說的話可真多，讓我瞠目.原來孩子感受到你愛他時，他會自然而然地將愛通過某種形式流露給你。當聽到孩子在我耳旁的呢喃：“我要把我的槍帶給你玩，我還要讓你到我家吃好東西……”時，我知道伏在我肩上的小家伙已是十分地信任我、依賴我了。我是無言的感動，心靈也為之震撼。

　　終于，貝貝的爸爸來接孩子了。孩子飛快地跑向爸爸。只見貝貝一手拉著爸爸，一手指著我，小聲嘟噥著：“我最喜歡這個老師。”孩子的話我是聽得一清二楚，心里也是暗自欣慰。而他的爸爸并沒在意孩子的話語，因接孩子太遲過于自責，他匆忙離開了教室。

　　我坐在椅子上回味很久，想孩子的話語，想孩子的神情，真的，心里油然而生一種收獲感，原來播撒了愛心，你會收獲更多的喜悅!

5、中班下學期教育隨筆《愛是建立良好師幼關系的“基石”》

　　調皮搗蛋是孩子的天性，他們畢竟是孩子，缺乏生活經(jīng)驗，做事掌握不好分寸，任著自己的性子去做。

　　我班主朱家岑小朋友他就非常的調皮，是一個讓老師都感到頭疼的孩子!他每次出現(xiàn)問題或是發(fā)生了什么事情時，就會發(fā)脾氣，時常推倒小椅子來發(fā)泄，嘴里還說著不和你玩了，然后抱起胳膊噘著小嘴去賭氣。而我們之間就曾經(jīng)發(fā)生了這樣一件事情：有一天中午吃飯前我請小朋友們安靜，準備吃午餐了，可是他就是管不住自己，大聲地說話，我批評了他，他就大發(fā)脾氣，推倒小椅子，跺著腳跑到前面去，抱著頭賭氣不吃飯了。我雖然沒有去理會他，但是一直在暗中關注著他。過一會兒，忽然，他跑了過來，抱住我說：“老師，你還愛我嗎?”我當時也愣住了。啊，他那么小，我應該以一顆寬容和包容的心去關心他呀，用教師的愛去關心他啊!

　　現(xiàn)在我終于明白，愛是建立良好師幼關系的“基石”，是打開教育之門的“金鑰匙”，是一種心靈上的慰藉，也蘊涵著一種神圣的責任。而這種負責任的愛才能超越一切，匯聚成一股不可阻擋的力量，使孩子的身心都得到健康的發(fā)展，使教育事業(yè)閃閃發(fā)光。所以教師要多給調皮孩子一點愛，用慈母般的愛去溫暖孩子的心靈，用真誠的微笑面對每一位孩子，必能與孩子之間搭建起“愛”的橋梁。走進孩子的心靈，走進孩子多姿多彩的內心世界，使每個幼兒都沐浴在愛的陽光中，健康快樂地成長!

6、小班幼兒教育隨筆《老師的愛是永遠的寬容》

　　導讀：所謂對學生寬容，有三層意思：一是把學生當人看即重視學生的需求，重視學生的個性差異。二是把學生當作未成年人看，即不能用成人的眼光衡量學生，不能把成人的標準強加給學生。三是把學生當成不完美的人看，即要以平和的心態(tài)看待學生，不能對學生過分求全責備。總之，教師要容得下學生，只有這樣，才能贏得學生，進而才能教育好學生。

　　教學故事：

　　課前兩分鐘，我經(jīng)常請同學作自我介紹。這天，一位同學興沖沖地站起來自我介紹：我是一個天真活潑的小男孩。我長著一雙水靈靈的眼睛，兩個黑黑的眼珠滴溜溜地轉個不停。我還長著一只小巧玲瓏的嘴巴，一個聰明而又有智慧的腦袋。我一見到我從來沒見過的東西總是問“這是什么東西?”我有時會哭泣，也會微笑，活動起來就像靈活的猴子。我最大的壞毛病，想必大家也知道，那就是粗心，所以媽媽總是提醒我要細心。我就是這樣一個男孩兒。聽著他的自我介紹，一個淘氣又可愛的小男孩展現(xiàn)在大家眼前。看來他早就準備好了要在今天的語文課上作自我介紹，所以說得很流利、很完整，大家報以熱烈的掌聲。上課鈴聲正好響起，我的“上課”兩個字正要出口，已經(jīng)坐下的他又忽然站起來說：“我還有一個特點，就是喜歡打架。”

　　我一下子有點呆，“我還有一個特點，就是喜歡打架?!”打架是一個特點，而不是缺點?難道在他眼里，打架也是一件想讓所有的同學和老師都知道的，值得宣揚的事?當然我也知道，他的所謂打架實際上就是和同學們你推我一下，我拉你一把的，不是真的打得不可開交的那種。可那也不是什么光榮的事呀?至少我覺得，一個喜歡打架的同學，肯定好不到哪里去!我在心里想，找個時間，我得找他好好談談。

　　下課后，我正好看到了《中國教育報》上的一篇文章，題目是《把學生當人看》。文章是這樣寫的：十幾年的教育教學實踐，使我深切地感到：為師之道貴在寬容。所謂對學生寬容，有三層意思：一是把學生當人看即重視學生的需求，重視學生的個性差異。二是把學生當作未成年人看，即不能用成人的眼光衡量學生，不能把成人的標準強加給學生。三是把學生當成不完美的人看，即要以平和的心態(tài)看待學生，不能對學生過分求全責備。總之，教師要容得下學生，只有這樣，才能贏得學生，進而才能教育好學生。新時期人才的人格特征應該是獨立思考，主動參與，主動探索，敢于懷疑，勇于超越，這樣的品質在缺乏寬容大度的教師教育下是很難培養(yǎng)出來的。

　　是呀，為師之道貴在寬容。有時候一點點小事，可能我們老師太小題大做了。寫錯一個字，做錯一道題，就把學生批評得體無完膚，抬不起頭來;遲到一回，就能訓得老師自己都頭暈眼花、血壓升高……他在大家面前說自己喜歡打架，說明他并沒有把打架看成像老師眼里那樣是一種壞習慣。愛動愛玩是小孩子的天性，要讓他像大人一樣不吵不鬧，那怎么可能呢?只要跟他講清道理，他一定能慢慢改正的。作為教師，一定要堅信我們的學生是可以教育好的，只是一時的頑皮而已。讓我們以師愛包容學生的一切，愛是永遠的寬容!

7、小班老師教育隨筆《愛是相互的給予》

　　平時總認為，是我們方方面面在體貼照顧著孩子，對于孩子，我們是給予的一方。可那天中午發(fā)生的一件事情，卻使我開始重新定位了我們和孩子之間的關系。

　　那天中午，孩子們都吃完了飯。我在洗刷間忙活著洗碗，幾個小值日生也跟著在洗刷間出出進進，一會拿抹布，一會兒拿條帚，也忙得不亦樂乎，干活的勁兒十足。哲哲是那天值日生中的一員，哲哲進洗刷間拿抹布，看了我一眼，轉過身就跑進廁所給我搬來了我的“專座”，我的洗碗專用高凳，輕輕地放在我的屁股后頭，說：“張媽媽，你還是坐凳子上刷吧，你不是說你腰疼嗎?”，望著孩子的臉，我激動得不知說什么好，愣了半天，我說：“謝謝哲哲，，哲哲真懂事，還知道給我拿板凳!”哲哲是個特別懂事的孩子，做事情講究秩序，慢條斯理，我總和他開玩笑說他是慢吞吞先生，他聽了總是開心地笑，說，啊?慢吞吞先生。)

　　其實，我們給予孩子們媽媽般的照顧，而孩子也在用他們自己的方式在回應著我們。哲哲的舉動，讓我明白，愛就是相互的給予。

8、幼兒園上學期教育隨筆《愛是天然的品質》

教育隨筆：愛是天然的品質

　　這幾天感冒了，頭一直昏昏沉沉的。今天感覺暈的特別厲害，所以，做課間操的時候，我沒有做。這下引起了孩子們的注意。“老師，你怎么了?”“老師，你是不是感冒了?”“老師……”孩子們關切地問。“你們別著急，老師只是頭有點暈，沒事的。”我輕輕地告訴他們。

　　等做完了課間操，我坐在孩子們中間，孩子們圍過來，很關切地問這問那，并紛紛“獻計獻策”，有的說：“老師，我給你捋捋頭吧，我頭痛的時候，我奶奶就愛這樣，可管用了。”有的說：“老師，我給你捶捶背吧，那樣你就感覺你的頭不痛了。”“老師，你要多喝水，你每次都對我們說，多喝水，可以預防感冒，所以，你也要多喝水。”“老師，我搓搓手，把我的手搓得很熱了，然后放在你的額頭上，你就感覺頭一陣熱，然后頭就不痛了，我頭痛的時候，我姥姥就是這樣。”連平時最貪玩的景夢航小朋友、季建鑫小朋友也蹲在我的跟前問這問那，我感到無比溫暖、無比激動，眼淚忍不住流了下來。“老師，你怎么哭了，是不是我們吵到你了，你的頭又痛得厲害了?”孩子們著急地問。我使勁搖了搖頭說：“謝謝你們，你們沒有吵到我，你們都是非常聽話、非常懂事的孩子。你們這么有愛心，這么會關心人，得到了你們的愛，老師的頭一點也不痛了。以前，都是老師關心你們，這次成了你們關心老師了。你們真的長大了。”孩子們在我身邊嘰嘰喳喳地說著、笑著、簇擁著，看到這一切，心里是多么的甜蜜。真像一位偉人說的，看著孩子慢慢長大真是件幸福的事情!

　　看著這些天真爛漫并有愛心的的孩子，我由衷地感到自豪。相信這些在愛的滋潤下成長的孩子們，也會用愛回報身邊的人!